Урок по физике для 7 класса " Давление твердых тел"

Скачать материал

Этап урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

1. Оргмомент

Настроить учащихся на работу.

Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность

Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место.

Целеполагание и мотивация.

Сформулировать цель урока. Смотивировать обучающихся к изучению темы.

Мне ответ серьёзный дайте,
Кто сейчас сказать готов,
Почему следы в асфальте,
Лишь от женских каблуков?
Отвечайте же скорее:
Что, девчата тяжелее?

Выходим на тему урока:

Таким образом, тема нашего урока будет связана с изучением новой для вас физической величины, название которой мы узнаем, разгадав кроссворд.

л ллл

Тема урока «Давление твердых тел. Способы изменения давления»

Обсуждают вопрос, ищут ответ, опираясь на жизненный опыт

Возможные ответы: шпильки проваливаются, от каблуков в асфальте дырки появляются и др.

Отвечают на вопросы, получая ключевое слово « Давление»

Записывают тему урока в тетрадь.

3. Актуализация.

Послушайте несколько высказываний:

- у больного повысилось давление;

- давление падает, наверно, будет дождь;

- внутри жидкости существует давление;

- защитники не выдержали давления нападающих;

- тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое давление;

- на человека оказывали психологическое давление.

Что общего в этих высказываниях?

Верно, но это слово использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. Сегодня мы с вами рассмотрим один из случаев – про туфельки.

Внимательно слушают рассказ учителя.

Отвечают на вопрос: везде употребляется слово «давление».

Первичное усвоение материала.

Ввести понятие давления, единицы измерения давления.

Показать зависимость давления от силы давления и площади опоры.

Выяснить способы увеличения и уменьшения давления.

Обращение к классу:

При изучении новой физической величины мы с вами всегда даем характеристику физической величине.

Начинаем:

Пункт 1.

Задание классу. Найдите в учебнике (параграф 33) определение давления.

Давление – это скалярная физическая величина, равная отношению силы давления, приложенной к данной поверхности, к площади этой поверхности.

Давление - величина, характеризующая действие силы в зависимости от площади, на которую она действует.

Какая величина вам известна в этом определении?

Выполним небольшой тест по определению силы.

Установите соответствие:

Сила :

А) обозначается

Б) измеряется

В) Определяется

1) Числом

2) Н

3) Вектором

4) Направлением, точкой приложения, модулем

5) F

Пункт 2.

Обозначают давление прописной латинской буквой .

Пункт 3.

За единицу давления принимается давление, которое производит сила 1 Н, действующая на поверхность площадью 1 перпендикулярно этой поверхности. Эта единица имеет и собственное название и обозначение: . Она называется паскалем в честь французского ученого Блеза Паскаля.

Вспомним кратные и дольные единицы измерения:

1 кПа = 1000 Па 1 Па = 0,001 кПа

1 МПа = 1000000 Па 1 Па = 0,000001 МПа

1 мПа = 0,001 Па 1 Па = 1000 мПа

Пункт 4.

Чтобы определить давление, надо силу, действующую перпендикулярно поверхности, разделить на площадь этой поверхности. Запишем формулу: , где р – это давление, F – сила давления, S – площадь опоры.

Силу, прикладываемую перпендикулярно поверхности, называют силой давления.

По своей природе сила давления может быть любой, кроме силы трения, которая направлена параллельно поверхности.

Пункт 5.

Посмотрите внимательно на формулу давления .

Между силой давления и давлением существует прямо пропорциональная зависимость, то есть чем больше сила, тем больше давление и наоборот, чем меньше сила, тем меньше давление.

Если говорить о зависимости давления от площади опоры, то здесь наблюдается обратно пропорциональная зависимость, то есть чем больше площадь опоры, тем меньше давление и наоборот, чем меньше площадь соприкосновения тел, тем давление больше.

Тест « Продолжи предложение»

Таким образом, можно сделать вывод: чтобы увеличить давление следует…..

Чтобы уменьшить давление следует…..

На следующих слайдах вы можете видеть примеры увеличения и уменьшения давления.

Вопрос классу:

Приведите свои примеры, когда давление необходимо увеличить или уменьшить.

Вспоминают, что входит в характеристику физической величины.

Ответ: определение.

Читают определение.

Записывают определение в тетрадь.

Ответ: сила.

Ответ 524

Ответ: обозначение

Записывают в тетрадь.

Ответ: единицы измерения

Записывают в тетрадь.

Помогают ответами

Записывают формулу и пояснения в тетрадь

Записывают все закономерности в тетрадь

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить силу давления или уменьшить площадь опоры.

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить площадь опоры или уменьшить силу давления.

Приводят примеры.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре.

Руки выше, руки шире.

Поворот направо, влево –

Все мы делаем умело.

Одну ногу поднимаем,

Этим площадь уменьшаем.

А давление растет.

Прыгнем – вовсе пропадет.

Выполняют упражнения

5. Осознание и осмысление.

Развивать умения и навыки решения физических задач, применения полученных теоретических знаний на практике, в конкретной ситуации

Теперь – то вы сможете мне объяснить, почему на асфальте видны следы от « шпилек»?

Для закрепления изученного материала решим несколько задач. Для этого разделимся на группы. Каждой группе дается задание, которое необходимо выполнить в течение 5 минут.

1 группа

Пользуясь формулой для определения давления твердого тела, решить две задачи:

1) Определить, с какой силой оса вонзает свое жало в кожу человека, если площадь острия жала равна 3*10^-16 м², а производимое им давление составляет 3*10¹⁰ Па.

2) Определите давление, которое оказывает на арену цирковой слон, стоящий на одной ноге. Масса слона 3500 кг, площадь подошвы 0,07 м².

2 группа

Определите давление, оказываемое одним из учеников группы на пол.

3 группа

Определите максимальное давление спичечного коробка массой 15 г, лежащего на одной из грани.

4 группа

Предложите несколько способов уменьшения и увеличения давления, выбрав 2 учеников из группы по определенному параметру.

5 группа

Как необходимо передвигаться по хрупкому льду?

Во время работы учащихся в группах учитель выполняет роль консультанта по выполнению заданий.

Ответ:

Да, сможем. Площадь соприкасающихся поверхностей маленькая, следовательно, давление будет большое. А значит, и асфальт будет быстрее продавливаться.

Класс делится на 5 групп. Каждой группе дается отдельное задание на карточке.

Делают расчеты на карточке с задачами; выбирают выступающего.

Берут необходимое оборудование (весы напольные, бумага в клетку). Выбирают выступающего.

Берут необходимое оборудование (спичечный коробок, линейка). Выбирают выступающего.

Выбирают в группе 2 учеников с равной массой тела, но с разной площадью подошв обуви. Выбирают выступающего.

Ответ написать на карточке с заданием. Выбрать выступающего.

6. Систематизация и обобщение.

Проверить усвоение материала, выявить пробелы в понимании материала.

Молодцы! Отлично поработали!

А сейчас я предлагаю вам проверить вашу память и написать небольшую проверочную работу. Сядьте так, как будто вы обиделись друг на друга. Возьмите и подпишите листочки. На выполнение теста вам дается 3 минуты.

Время прошло. Поменяйтесь друг с другом листочками и проверьте работы. Поставьте оценки. Критерии оценивания вы видите на экране.

Проверим, кто какие оценки получил (поднятием руки).

Берут и подписывают листочки.

Меняются листочками и проверяют. Ставят оценки.

7. Домашнее задание.

Объявить домашнее задание.

Обязательное домашнее задание –

прочитать §33,34, ответить на вопросы, выучить новые определения и формулы, решить задачи индивидуального домашнего задания, количество задач и их номера вы определяете сами

Дополнительное домашнее задание –

найти информацию о площади острия шипов растений, когтей, зубов, клыков животных и о площади соприкосновения животных с землей; подготовить доклад о жизни и деятельности Блеза Паскаля.

Записывают домашнее задание в дневник, тянут карточки с задачами

Рефлексия.

Подвести итоги урока.

Учитель раздает карточки для заполнения «ПМИ (плюсы, минусы, интерес)»

Беседа по вопросам:

· Какая цель стояла перед нами на этом уроке?

· Достигнута ли наша цель?

· Что нового Вы узнали на уроке?

· Какова практическая и личная значимость изучаемого вопроса?

· Отметьте положительные моменты урока.

· Что можно было сделать еще лучше?

В заключении учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом.

Обучающиеся рефлексируют и анализируют деятельность на уроке.

Разработка открытого урока по физике 7 класс.

Тема: « Давление твердых тел. Способы изменения давления.»

Дата проведения Январь 2014г

Учитель: Сорочкина Юлия Александровна

Образовательное учреждение:

МБОУ Кочуновская ООШ

Дидактическая цель урока:

Ввести и объяснить понятие давления, его единицах измерения, формуле для вычисления и способах изменения; ввести понятие силы давления; сформировать умения рассчитывать давление твердых тел .Создать условия для осознания и закрепления блока новой учебной информации.

Задачи:

• Образовательная: способствовать усвоению понятия давления, научить обосновывать необходимость увеличивать или уменьшать давление.

• Развивающая: развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

• Воспитательная: повысить интерес к физике, как науке, объясняющей огромное количество окружающих явлений и объединяющей в себе знания множества наук.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично-поисковый; беседа, рассказ, эксперимент, работа с учебником, работа с карточками, использование ТСО, наблюдение, решение задач.

ФОПД: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, весы напольные, бумага в клеточку, линейка, спичечный коробок, карточки с заданиями, презентация.

Эпиграф к уроку:

«Человек неученый, что топор неточеный;

Можно дерево срубить, да измаешься» (народная пословица)

1 группа

Пользуясь формулой для определения давления твердого тела, решить две задачи:

1) Определить, с какой силой оса вонзает свое жало в кожу человека, если площадь острия жала равна 3*10^-16 м², а производимое им давление составляет 3*10¹⁰ Па. (p = F/S; F = p*S)

(p = F/S; F = P = m*g)

2 группа

Определите давление, оказываемое одним из учеников группы на пол. (с помощью весов узнать массу, с помощью бумаги - площадь)

3 группа

Определите максимальное давление спичечного коробка массой 15 г, лежащего на одной из граней. (грань должна быть наименьшей по площади; p = F/S; F = P = m*g)

4 группа

Предложите несколько способов уменьшения и увеличения давления, выбрав 2 учеников из группы по определенному параметру. (массы учеников должны быть одинаковыми)

5 группа

Как необходимо передвигаться по хрупкому льду?

Скачать материал

Скачать материал "Урок по физике для 7 класса " Давление твердых тел""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Разработка урока по физике 7 класс " давление твердых тел". Урок объяснения нового материала, с элементами проблемного обучения.Можно использовать на нескольких уроках, деля материал на части. Отдельно проблемный материал, отдельно приактический материал. Практический материал можно вынести на лабораторную работу.Материам можно усложнять, в зависимости от подготовки класса. Используется как открытый урок, или урок для проведения мастер класса по физике. В разработке содержится кроссворд, для введения темы, мини тест, для актуализации знаний.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 116 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок физики в 7 классе "Сила трения"

23.09.2014
1035
0

pptx

Плотность

23.09.2014
1150
1

docx

Конспект урока

23.09.2014
625
2

docx

Программа решение физических задач на английском языке

Рейтинг: 4 из 5

23.09.2014
7142
43

pptx

Инерция и инертность

Рейтинг: 5 из 5

23.09.2014
7638
13

docx

Җылылык күренешләре

23.09.2014
827
1

docx

Рабочая программа по физике 7-9 классы по ФГОС

23.09.2014
10667
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.09.2014 1774
- DOCX 40.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сорочкина Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Сорочкина Юлия Александровна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1609
- Всего материалов: 1