Диагностика копинг-стратегий в кризисных ситуациях подростками
Предпросмотр материала:
Диагностика копинг-стратегий в кризисных ситуациях подростками.
Назначение методики:
Успешность социализации, адаптации подростка тесно связанно с освоением основных компетенций.
Компетенции – это результат образования, который выражается в овладении подростком определенных способов деятельности по отношению к предмету воздействия.
Данная методика позволяет определить, насколько сформированы основные компетенции социально значимых сфер жизнедеятельности подростка, а значит, способность преодолевать возникающие кризисные ситуации (далее –КС).
В качестве основных способов преодоления трудных, стрессовых ситуаций, выделяют механизмы психологической защиты и механизмы копинг- поведения.
Копинг (coping от английского cope – преодолевать, совладать) – это поведенческие, психологические, познавательные и эмоциональные методы, приемы, стратегии сознательного поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями.
В отличие от механизмов психологической защиты, которые реализуются, как правило, в рамках неосознанной деятельности психики, копинг-поведение строится на осознанном преодолении трудностей.
Методика предполагает анализкопинг-стратегий подростком в кризисных ситуациях, а также сформированности ключевых компетенций позволяющих быть адаптированным в условиях окружающего мира и социально значимым для сверстников и взрослых.
Инструкция для индивидуального диагностирования:
Методика рассчитана на продолжительное время и проводится только в комплексе с другими диагностиками.Диагностирование может проводиться специалистами в области психологии и социальной педагогики. В зависимости от результатов обследования может проходить дважды и более раз. На первичном обследовании заполняется колонка 2. Подсчитывается общий результат преодоления кризисных ситуаций. Строится «Копинг-Колесо». Баллы заносятся на шкалу («спицы колеса»). Затем соединяются. Чем более полученный рисунок похож на колесо, тем наиболее сформированы общие компетенции подростка. «Вмятины», а так же небольшого размера «колесо» требуют дополнительной работы с подростком. Анализируются полученные данные, с помощью которых составляется перечень мероприятий направленных на формирование общих компетенций по тем пунктам, где наиболее низкие результаты. Планируемые мероприятия заносятся в таблицу. Оговариваются сроки коррекционной и реабилитационной работы. По окончании данной работы проводится повторное обследование. Заполняется колонка 3. Подсчитывается общий результат по преодолению кризисных ситуаций. Вносятся новые данные в «Копинг-Колесо». Анализируются полученные и предыдущие результаты. В зависимости от результатов планируется дальнейшая работа, либо испытуемому предоставляются рекомендации.
Активное преодоление, поиск решения- 3 балла;
Поиск поддержки, ориентация на мнение значимых людей -2 балла;
Избегание, изоляция, отрицание, покорность -1 балл.
Лист индивидуального диагностирования:
Ф.И.О. испытуемого_________________________________________________
Дата первичного обследования:_______________________________________
Таблица «Мероприятия по формированию ключевых компетенций позволяющих быть адаптированным в условиях окружающего мира и социально значимым для сверстников и взрослых»
|
Мероприятие, формы и содержание работы |
Планируемый компетентностный результат |
Дата проведения |
Место и время проведения. |
Ответственные за проведение мероприятия. |
Отметка об исполнении |
Дата вторичного обследования_______________________________________
Рекомендации:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Кризисные ситуации |
Возможные копинг-стратегии (способы преодоления кризисных ситуаций). первичное обследование |
Способы преодоления КС после развивающей и коррекционной работы. вторичное обследование |
|
1 |
2 |
3 |
|
КС возникающие при несформированностикопметенции гражданственности. |
|
|
|
КС возникающие при несформированностикопметенции самосовершенствования |
|
|
|
КС возникающие при несформированностикопметенции социального взаимодействия и коммуникаций. |
|
|
|
КС возникающие на фоне недостаточной информационной компетенции и познавательной деятельности. |
|
|
|
КС возникающие на фоне здоровьесовершенствования |
|
|
|
Итого: |
|
|
Интерпретация результатов:
От 5 до 7 баллов – низкий уровень
От 8 до 11 баллов- средний уровень
От 12 до 15 баллов – высокий уровень
Копинг-Колесо.
Пример «Копинг- Колеса».
|
|
Инструкция для группового диагностирования:
Групповое диагностирование происходит несколько иначе. Посчитывается сумма баллов по преодолению КС каждого испытуемого. Затем эти баллы суммируются, и находится среднее арифметическое для группы. Так можно проследить процентное соотношение сформированности общих компетенций группы. Сравнить результаты за определенный период, либо с результатами аналогичных групп.
Далее подсчитывается количество испытуемых применяемых копинг–стратегий. Это позволяет проанализировать,по каким кризисным ситуациям у группы наиболее низкие баллы. Оценивается, сколько испытуемых имеют близкие друг с другом результаты. Формируются группы. Составляется перечень мероприятий направленных на формирование общих компетенций для группы.
Лист-карта группового диагностирования.
|
Кризисные ситуации
|
КС возникающие при несформированностикопметенции гражданственности. |
КС возникающие при несформированностикопметенции самосовершенствования |
КС возникающие при несформированностикопметенции социального взаимодействия и коммуникаций. |
КС возникающие на фоне недостаточной информационной компетенции и познавательной деятельности. |
КС возникающие на фоне здоровьесовершенствования |
Сумма баллов по преодолению КС каждого испытуемого |
||||||||||
|
Копин-стратегии
Ф.И.О.
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество испытуемых применяемых копинг-стратегии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Краткое описание материала
Диагностика копинг-стратегий в кризисных ситуациях подростками.
Назначение методики:
Успешность социализации, адаптации подростка тесно связанно с освоением основных компетенций.
Компетенции – это результат образования, который выражается в овладении подростком определенных способов деятельности по отношению к предмету воздействия.
Данная методика позволяет определить, насколько сформированы основные компетенции социально значимых сфер жизнедеятельности подростка, а значит, способность преодолевать возникающие кризисные ситуации (далее –КС).
В качестве основных способов преодоления трудных, стрессовых ситуаций, выделяют механизмы психологической защиты и механизмы копинг- поведения.
Копинг (coping от английского cope – преодолевать, совладать) – это поведенческие, психологические, познавательные и эмоциональные методы, приемы, стратегии сознательного поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями.
В отличие от механизмов психологической защиты, которые реализуются, как правило, в рамках неосознанной деятельности психики, копинг-поведение строится на осознанном преодолении трудностей.
Методика предполагает анализкопинг-стратегий подростком в кризисных ситуациях, а также сформированности ключевых компетенций позволяющих быть адаптированным в условиях окружающего мира и социально значимым для сверстников и взрослых.
Инструкция для индивидуального диагностирования:
Методика рассчитана на продолжительное время и проводится только в комплексе с другими диагностиками.Диагностирование может проводиться специалистами в области психологии и социальной педагогики. В зависимости от результатов обследования может проходить дважды и более раз. На первичном обследовании заполняется колонка 2. Подсчитывается общий результат преодоления кризисных ситуаций. Строится «Копинг-Колесо». Баллы заносятся на шкалу («спицы колеса»). Затем соединяются. Чем более полученный рисунок похож на колесо, тем наиболее сформированы общие компетенции подростка. «Вмятины», а так же небольшого размера «колесо» требуют дополнительной работы с подростком. Анализируются полученные данные, с помощью которых составляется перечень мероприятий направленных на формирование общих компетенций по тем пунктам, где наиболее низкие результаты. Планируемые мероприятия заносятся в таблицу. Оговариваются сроки коррекционной и реабилитационной работы. По окончании данной работы проводится повторное обследование. Заполняется колонка 3. Подсчитывается общий результат по преодолению кризисных ситуаций. Вносятся новые данные в «Копинг-Колесо». Анализируются полученные и предыдущие результаты. В зависимости от результатов планируется дальнейшая работа, либо испытуемому предоставляются рекомендации.
Активное преодоление, поиск решения- 3 балла;
Поиск поддержки, ориентация на мнение значимых людей -2 балла;
Диагностика копинг-стратегий в кризисных ситуациях подростками
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Диагностика копинг-стратегий в кризисных ситуациях подростками.
Назначение методики:
Успешность социализации, адаптации подростка тесно связанно с освоением основных компетенций.
Компетенции – это результат образования, который выражается в овладении подростком определенных способов деятельности по отношению к предмету воздействия.
Данная методика позволяет определить, насколько сформированы основные компетенции социально значимых сфер жизнедеятельности подростка, а значит, способность преодолевать возникающие кризисные ситуации (далее –КС).
В качестве основных способов преодоления трудных, стрессовых ситуаций, выделяют механизмы психологической защиты и механизмы копинг- поведения.
Копинг (coping от английского cope – преодолевать, совладать) – это поведенческие, психологические, познавательные и эмоциональные методы, приемы, стратегии сознательного поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями.
В отличие от механизмов психологической защиты, которые реализуются, как правило, в рамках неосознанной деятельности психики, копинг-поведение строится на осознанном преодолении трудностей.
Методика предполагает анализкопинг-стратегий подростком в кризисных ситуациях, а также сформированности ключевых компетенций позволяющих быть адаптированным в условиях окружающего мира и социально значимым для сверстников и взрослых.
Инструкция для индивидуального диагностирования:
Методика рассчитана на продолжительное время и проводится только в комплексе с другими диагностиками.Диагностирование может проводиться специалистами в области психологии и социальной педагогики. В зависимости от результатов обследования может проходить дважды и более раз. На первичном обследовании заполняется колонка 2. Подсчитывается общий результат преодоления кризисных ситуаций. Строится «Копинг-Колесо». Баллы заносятся на шкалу («спицы колеса»). Затем соединяются. Чем более полученный рисунок похож на колесо, тем наиболее сформированы общие компетенции подростка. «Вмятины», а так же небольшого размера «колесо» требуют дополнительной работы с подростком. Анализируются полученные данные, с помощью которых составляется перечень мероприятий направленных на формирование общих компетенций по тем пунктам, где наиболее низкие результаты. Планируемые мероприятия заносятся в таблицу. Оговариваются сроки коррекционной и реабилитационной работы. По окончании данной работы проводится повторное обследование. Заполняется колонка 3. Подсчитывается общий результат по преодолению кризисных ситуаций. Вносятся новые данные в «Копинг-Колесо». Анализируются полученные и предыдущие результаты. В зависимости от результатов планируется дальнейшая работа, либо испытуемому предоставляются рекомендации.
Активное преодоление, поиск решения- 3 балла;
Поиск поддержки, ориентация на мнение значимых людей -2 балла;
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
- Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
- Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
- Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»