ДЕПАРТАМЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ХАНТЫ
– МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
Б Ю Д Ж Е Т Н О Е У
Ч Р Е Ж Д Е Н И Е
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО
АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
«Ю Г О Р С К И Й П О Л И Т Е Х Н И Ч Е С К И Й К О Л Л Е Д Ж»
Рабочая программа учебной дисциплины
«Психология общения»
основной профессиональной образовательной
программы
подготовки специалистов среднего звена
специальность 050144 «Дошкольное
образование»
Югорск,
2014
|
ОДОБРЕНА
цикловой
комиссией
Председатель _______________
|
Составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта по
специальности среднего профессионального образования 050144
«Дошкольное образование» и результатов опроса работодателей
Заместитель
директора по учебной работе
_________________________________
|
Разработчик: Н.А.Мотовилова,
преподаватель БУ «Югорский политехнический колледж»
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
|
4
|
|
1.
|
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
|
6
|
|
2.
|
СТРУКТУРА
И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8
|
|
3.
|
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
13
|
|
4.
|
КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
15
|
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебной дисциплины
«Психология общения» составлена на основе рекомендаций по формированию рабочих
программ учебных дисциплин среднего профессионального образования, утвержденных
директором Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ
И.М.Реморенко, (принятых и утвержденных на педагогическом совете Югорского
политехнического колледжа от 25.11.2010г.), и предназначена для реализации
требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающегося по
данной дисциплине общего гуманитарного и социально-экономического цикла,
входящей в состав обязательной части циклов ОПОП.
Целью программы «Психология общения»
является получение специальных знаний по теме и возможность их использования в
процессе дальнейшего обучения, профессионального становления и развития;
развитие коммуникативной компетентности педагога как важного условия
эффективности профессиональной деятельности; формирование психологической
готовности человека к реальной сложности его межличностных и деловых отношений, показать методы и средства эффективного взаимодействия
людей.
Программа состоит
из двух разделов. В теоретической части
программы «Психология общения» обучающиеся усваивают:
-
основные понятия психологии общения,
закономерности и особенности восприятия человека человеком;
-
помехи и трудности, мешающие эффективному
общению;
-
этические принципы общения;
-
основы конструктивного общения, разрешения
конфликтов;
Практическая часть включает
практические занятия - 20 часов и самостоятельную работу студентов - 14 часов.
В процессе самостоятельной работы студенты делают анализ собственных коммуникативных
умений, навыков конструктивного общения, собственных ошибок, приводящих к
барьерам в общении, способов преодоления этих барьеров. Результаты анализа
оформляются в виде творческой работы.
При изучении дисциплины необходимо
постоянно обращать внимание студентов на ее прикладной характер, показывать,
где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть
использованы в будущей практической деятельности.
В процессе обучения целесообразно
проводить лекционно-семинарские занятия, деловые игры, тренинги, разбор
конкретных ситуаций, дискуссии по актуальным проблемам,
экспресс-диагностики стиля общения и коммуникативных навыков, индивидуальные занятия,
а также активную самостоятельную работу студентов.
Дисциплина «Психология общения»
базируется на следующих дисциплинах: «Общая психология», «Социальная
психология».
Текущий контроль знаний
студентов организуется посредством практических работ; итоговый контроль – дифференцированный
зачет.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Психология общения
1.1. Область применения рабочей программы
учебной дисциплины
Программа профессионального модуля является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 050144 Дошкольное образование, входящей в
состав укрупненной группы профессий 050000 Образование и педагогика и составлена на
основе опроса работодателей.
Программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре
основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и
социально-экономический цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины –
требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
применять
техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
использовать
приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
знать:
взаимосвязь
общения и деятельности;
цели,
функции, виды и уровни общения;
роли
и ролевые ожидания в общении;
виды
социальных взаимодействий;
механизмы
взаимопонимания в общении;
техники
и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
этические
принципы общения;
источники,
причины, виды и способы разрешения конфликтов.
1.4. Рекомендуемое количество часов на
освоение программы учебной дисциплины:
Всего 62 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 62 часов, в
том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 14 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология общения
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
62
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
|
48
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
|
|
практические занятия
|
20
|
|
контрольные работы
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающегося (всего): Подготовка упражнений, игр на развитие коммуникативных
навыков; подбор иллюстративного материала «Невербальное общение»; написание
творческой работы на тему «Способы организации коммуникативной деятельности
педагога»; решение ситуационных задач; проведение социометрического
обследования «Пути разрешения конфликтных ситуаций».
|
14
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного
зачета
|
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета «Педагогики и психологии»;
Оборудование
учебного кабинета:
-
посадочные места по количеству студентов;
-
рабочее место преподавателя;
-
комплект учебно-наглядных пособий
Технические
средства обучения:
Экран,
медиапроектор, компьютер
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1. Панфилова А.П. Теория и практика
общения: учебное пособие для студ. сред. учеб. завед./А.П. Панфилова. – М.:
Издательский центр «Академия», 2007. – 288 с.
2. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И.
Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2010. – 432 с.
3. Сущенко С.А. Социальная психология/
С.А. Сущенко, Т.В. Плотникова, Н.И. Сидоркин. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 345
с.
4. Соснин В.А., Красникова Е.А. Социальная
психология: Учебник. – 2-е изд. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2008. – 336 с.
5. Сухов А.Н. Социальная психология: учеб.
пособие для суд. Учреждений сред. проф. образования/А.Н. Сухов. – 5-е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
Дополнительные источники:
1. Бодалев А.А. Психология общения: М.:
Издательство «Институт практической психологии», - Воронеж: «МОДЭК», 2002. -
320с.
2. Коммуникативная деятельность
педагога: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений/И.А.Колесникова; под ред. В.А. Сластенина. – М.: «Академия» 2007.
– 336с.
3. Леонтьев А.А. Психология общения.
(Сер. «Психология для студента».) – М.: Смысл, 2007. – 365 с.
4. Рогов Е.И. Психология общения. – М.:
ВЛАДОС, 2005. – 335с.
5. Быков А.К. Методы активного
социально-психологического обучения: учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера,2005.-
160с.
6. Деловая культура и психология
общения: Учебник для нач. проф. образования/Г.М.Шалимова. – М.: «Академия»,
2009. – 192 с.
7. Психолого-педагогический практикум:
учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/[Л.С.Подымова, Л.И.Духова,
Е.А.Ларина, О.А. Шиян]; под ред. В.А.Сластенина. – М.: «Академия», 2008. –
224с.
8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г.
Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия»,
2000. – 512с.
9. Психология и этика делового
общения: Учебник для вузов/Под ред.проф. В.Н.Лавриненко. –М.:ЮНИТИ-ДАНА,2005
- 415с.
10. Социальная психология/П.С.Самыгин,
С.И.Самыгин, Е.П.Ларькова. – Ростов н/Д:Феникс, 2009. – 345с.
11. Кошевая И.П., Канке А.А.
Профессиональная этика и психология делового общения: учебное пособие. – М.: ИД
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. – 304 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.