Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Химия Другие методич. материалыУровневая дифференциация при обучении школьников на уроках химии

Уровневая дифференциация при обучении школьников на уроках химии

Выбранный для просмотра документ мой доклад диф обучение.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ обобщение уровневая диференциация в обучении химии.pptx

библиотека
материалов
Обобщение опыта работы учителя МОУ «Новоигирменской СОШ №1» Погодаевой Татьян...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Обобщение опыта работы учителя МОУ «Новоигирменской СОШ №1» Погодаевой Татьян
Описание слайда:

Обобщение опыта работы учителя МОУ «Новоигирменской СОШ №1» Погодаевой Татьяны Анатольевны «Уровневая дифференциация при обучении школьников на уроках химии».

2 слайд Требования к современному выпускнику: уметь самостоятельно приобретать знания
Описание слайда:

Требования к современному выпускнику: уметь самостоятельно приобретать знания; применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать; самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;

3 слайд Ребенок от природы не имеет душевной лености, он любит деятельность, хочет в
Описание слайда:

Ребенок от природы не имеет душевной лености, он любит деятельность, хочет все делать сам. Нет детей ни к чему не способных. Способности можно развивать, не развивать или пригасить. Можно целенаправленно способствовать развитию всех детей и индивидуально каждого, и одним из наиболее эффективных способов является дифференцированное обучение. К.Д.Ушинский

4 слайд Увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в с
Описание слайда:

Увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие - вот задача учителя.

5 слайд Использование технологии уровневой дифференциации дает возможность учесть по
Описание слайда:

Использование технологии уровневой дифференциации дает возможность учесть познавательные интересы всех учащихся, развивать каждого в меру его сил и способностей, не ограничивая при этом учителя в выборе методов, средств и форм обучения.

6 слайд Формы работы в рамках технологии контрольные работы разного уровня сложности;
Описание слайда:

Формы работы в рамках технологии контрольные работы разного уровня сложности; задания для проведения практических работ, оценивающие простейшие практические знания и навыки и умение решать конкретные бытовые задачи; задания для индивидуальной работы, с учетом выбранного учеником уровня сложности; задания - схемы, задания – краткие конспекты для самостоятельного усвоения нового материала и закрепления пройденного; задания для семинарских занятий и зачетов.

7 слайд Технологические карты
Описание слайда:

Технологические карты

8 слайд Критерии оценивания: «Минимальный» Задания этого уровня отвечают минимальным
Описание слайда:

Критерии оценивания: «Минимальный» Задания этого уровня отвечают минимальным установкам образовательного стандарта. Учащиеся, выбирают задания репродуктивного характера, решают шаблонные задачи. «Общий» Учащиеся могут воспользоваться способом получения тех или иных фактов, ориентируясь на основные признаки, присущие группам сходных объектов, и проводя соответствующий анализ этих фактов, решают задачи, которые можно расчленить на подзадачи с явно выраженным типом связи.

9 слайд «Продвинутый» Учащиеся могут находить свой способ решения тех или иных задач
Описание слайда:

«Продвинутый» Учащиеся могут находить свой способ решения тех или иных задач, причем даже таких, в которых, кроме явной, присутствует и скрытая связь, ориентируются на глобальные признаки, отличающие широкие классы объектов и явлений, и при этом способны переносить в незнакомые, новые, нестандартные ситуации.

10 слайд «Получение, свойства и применение алкенов» Тема: «Получение, свойства и приме
Описание слайда:

«Получение, свойства и применение алкенов» Тема: «Получение, свойства и применение алкенов». Вариант ____________________ Фамилия Имя ________________________________________ Алкенами называют ____________________________________________________________________. Составьте структурные формулы: этена, бутена -1; пентена -2; гептена -3. Вариант 1. Для пентена-2 запишите изомер положения двойной связи и изомер углеродного скелета с одним разветвлением; Вариант 2. Для пентена – 3 запишите изомер положения двойной связи и изомер с одним разветвлением. Назовите вещества. Получение алкенов. А) в лаборатории этилен получают __________________________________________________ Б) Алкены можно получать дегидрированием предельных углеводородов _____________________________________________ Дегидрирование это - ____________________________ ___________ . Составьте уравнение получения пропена реакцией дегидрирования. Химические свойства. Для алкенов характерны следующие химические реакции: ____________________________________________________________ Почему для алкенов возможна реакция присоединения?____________________________________________________________________________________ А) Присоединение галогенов _________________________________________ Б) Присоединение водорода _______________________________________ Реакция называется ____________________ В) Присоединение воды ___________________________________. Реакция называется ___________________ Г) Присоединение галогеноводородов _____________________________________________ Правило Марковникова ________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Д) Реакция окисления Е) Реакция горения ______________________________________________     Ж) Реакция полимеризации ____________________________________________________________________________________________________________ Реакцией полимеризации называется ____________________________________________________________________________________________________   Закончите уравнения реакций, назовите исходные вещества и продукты реакций, определите тип реакции. Вариант 1. Вариант 2. Общий А) CH3 - CH = CH2 + H2 → Общий А) CH3 – CH2 – CH = CH2 + Br2 (р-р) → Б) CH2 = CH – CH2 – CH3 + HBr → Б) CH3 – CH = CH – CH2 –CH3 + HCl → В) CH2 = CH2 + Br2 (р-р) → В) CH3 –CH = CH2 + H2O → Г) CH3 –CH = CH – CH2 – CH3 +H2O → Г) CH3 – CH = CH – CH3 + H2 → Д) C3H6 + O2 → Д) C2H4 + O2 → Е) n (CH2=CH2) → Е) n (CH3- CH =CH2) →   Продвинутый А) гидрирование бутена -2 Продвинутый А) горение гексена Б) гидротация этена Б) гидрирование бутена -1 В) горение пентена В) гидротация бутена -2 Г) хлорирование пропена Г) бромирование пентена-1   Минимальный Достаточно проработать параграф по предложенному плану и приготовить рассказ о применении этилена (Рис. 12) используя дополнительную литературу. Домашнее задание: g 10, Минимальный стр. 43 упр.1,2, 8,9, 14 Общий упр.6, 11, 12 Продвинутый упр.7, 10, 11, 13

11 слайд Задания второго и третьего уровня сложности Закончите уравнения реакций, назо
Описание слайда:

Задания второго и третьего уровня сложности Закончите уравнения реакций, назовите исходные вещества и продукты реакций, определите тип реакции. Вариант 1. Общий А) CH3 - CH = CH2 + H2 → Б) CH2 = CH – CH2 – CH3 + HBr → В) CH2 = CH2 + Br2 (р-р) → Г) CH3 –CH = CH – CH2 – CH3 + H2O → Д) C3H6 + O2 → Е) n (CH2=CH2) → Продвинутый А) гидрирование бутена-2 Б) гидратация этена В) горение пентена – 2 Г) хлорирование пропена

12 слайд Задания уровневой проверки понятия гомологии у предельных углеводородов Миним
Описание слайда:

Задания уровневой проверки понятия гомологии у предельных углеводородов Минимальный Запишите структурные формулы третьего, пятого и восьмого гомологом ряда метана, назовите их. Общий Составьте структурные формулы двух ближайших гомологов вещества CH3 – CH – CH2 – CH3 │ CH3 Назовите их. Продвинутый Составьте структурные формулы двух ближайших гомологов 2,2 диметил пропана. Назовите их.

13 слайд Уровневая проверка химических свойств алкенов. Минимальный Допишите следующие
Описание слайда:

Уровневая проверка химических свойств алкенов. Минимальный Допишите следующие уравнения реакции: а) CH2 = CH – CH3 + H2 → б) CH2 = CH – CH3 + Cl2→ в) CH2 = CH – CH3 + HBr → г) CH2 = CH – CH3 + H2O→ Общий С какими из предложенных веществ будет вступать в реакцию пропен: O2; HCl; NaOH; Br2; K2O; H2. Составьте возможные уравнения реакции. Продвинутый Сравните по химическим свойствам пропен и пропан. Укажите признаки сходства и различия. Подтвердите уравнениями реакции.

14 слайд Формируемые способности самостоятельность, коммуникативность, мобильность, ум
Описание слайда:

Формируемые способности самостоятельность, коммуникативность, мобильность, умение адаптироваться к сложившейся ситуации, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

15 слайд Повышению качества и результативности будут способствовать использование разн
Описание слайда:

Повышению качества и результативности будут способствовать использование разноуровневых заданий при даче домашнего задания, включение проверочных заданий различных по форме и содержанию; учет знаний, которые учащиеся получают вне школы из различных источников; использование заданий, проверяющих различные виды деятельности, с преобладанием заданий на применение знаний для объяснения наблюдаемого превращения; усиление внимания к выявлению ошибочных представлений учащихся, установлению причин их возникновения и коррекции;

16 слайд Положительные аспекты Повышается уровень мотивации учения в сильных группах;
Описание слайда:

Положительные аспекты Повышается уровень мотивации учения в сильных группах; Ребенку легче учиться в группе, где собраны дети с одинаковыми интеллектуальными способностями; Повышается уровень уверенности в своих силах: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех, избавляются от комплекса неполноценности; Педагог получает возможность помочь слабому ученику, уделить внимание сильному, более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам; Нет необходимости занижать общий уровень преподавания.

17 слайд Отрицательные аспекты Снижает уровень  мотивации и самооценки в слабых группа
Описание слайда:

Отрицательные аспекты Снижает уровень  мотивации и самооценки в слабых группах; Перевод в слабые группы воспринимается детьми как унижение их достоинства, вызывает чувство обиды на всех и вся Слабые ученики лишаются возможности тянуться за более сильными, получать от них помощь, соревноваться с ними

18 слайд Выпускники, связавшие своё образование с химией 2011 год: - Погодаева Ксения
Описание слайда:

Выпускники, связавшие своё образование с химией 2011 год: - Погодаева Ксения (Новосибирский Государственный Медицинский Университет, педиатрический факультет) - Бондарева Полина (Иркутское медицинское училище, фельдшерское отделение) - Прокопьева Кристина (Железнодорожный медицинский техникум, сестринское отделение) - Шлемов Влад (Железнодорожный медицинский техникум, зубное протезирование) - Дорошенко Яна (Омский медицинский техникум, сестринское отделение) 2013 год: - Калашникова Дарья (Сибирский Федеральный Университет, факультет функциональной биологии и биотехнологии) - Мирускина Мария (Кемеровский Медицинский Институт, лечебное отделение) - Алоференко Регина (Красноярский Институт Цветных Металлов, химический факультет) - Оглоблина Анастасия (Иркутский Государственный Медицинский Институт, медицинско - профелактическое отделение) - Лигостаева Анастасия (Братский медицинский колледж, сестренское отделение)

19 слайд Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.