1651833
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокФизическая культураДругие методич. материалыПолиязычие- вектор конкурентноспособности

Полиязычие- вектор конкурентноспособности

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема научного проекта для учащегося школы

Тема: Создание и апробация полиязычного словаря

Цель: создание для учащихся школы атмосферы коммуникативного общения в формате полиязычия

Не секрет, что одним из основных критериев оценки конкурентоспособного молодого человека является знание языков. Но задумывался ли кто-нибудь о том, почему по окончанию школы выпускник, который 11лет изучал английский (либо любой другой язык) в итоге не в совершенстве владеет им, а иногда даже не знает самой необходимой лексики. В чем причина?

Возможно, что причина в слабой методической структуре изучения языков. Но в этом ли дело? Я не методист, но считаю, что методическая структура не может быть единственной причиной несовершенного знания языка. Кроме изучения теоретической основы большую роль, а может даже большее значение играет практика. Я считаю, что одной из причин является слабое применение знаний, которые языковеды дают на уроках. Чтобы дети хорошо знали язык и быстрее овладевали им, необходимо в пределах школы применять эти знания и на других уроках.

Работать над научным проектом я начала с собрания своих коллег-учителей, где мы составила список фраз часто применяемых ими на уроках. Далее я разработала словарь из часто применяемых фраз учителями на уроках. Например: приветствия, просьба открыть дневник и записать домашнее задание, просьбой обратить внимание на ошибку или на новый материал, использование чисел и так далее. Учителя английского языка помогли мне данные фразы и лексику перевести на английский язык. Немаловажным являлось правильное произношение самих учителей. В этом вопросе компетентные учителя английского языка помогли учителям с произношением. В данном научном проекте можно приблизиться к решению данной проблемы. В основе проекта лежит опыт Павлова, где он обнаружил, что если, например всякий раз при кормлении собаки зажигать электрическую лампочку (или давать звонок), то между нервным механизмом зрительного аппарата и рефлекторным механизмом, заведующим за выделение слюны, устанавливается определенная связь. В результате повторения подобных опытов уже один вид лампочки сам по себе, без принятия пищи, вызовет слюноотделение. Образуется новая связь, новый путь в нервной системе, «привычка»; это и есть то, что Павлов называет «искусственным» или «условным» рефлексом. Если каждый учитель из урока в урок будет повторять и применять лексику на двух языках (русский, английский), то даже тот ученик, которого не интересует знание языков, по окончанию школы все равно будет знать не менее 100 фраз на английском языке. В пример даже можно привести то, что мы часто слышим у операторов сотовой связи, когда абонент отключен или не доступен.

В основе ожидаемого результата лежит исследование и опыт И.П. Павлова, опыт которого доказывает, что если из урока в урок, каждый день и каждый учитель будет применять мой словарь, то у ученика вырабатывается «искусственный» рефлекс автоматического применения фраз и предложений не только на уроках, но и в будущих учебных заведениях. Данный словарь ежемесячно пополняется новыми фразами и предложениями, что позволяет увеличивать словарный запас учащихся. На реализацию данной идеи не нужны финансовые вложения. Необходимо лишь желание и качественное применение на каждом уроке в школе.

Благодаря применению словаря в школе увеличилось число учащихся желающих изучать английский язык углубленно. Ученики являются призерами международного конкурса «Британский бульдог» 2013 год. (для школы сельской местности это высокий результат)

Современный человек должен быть полиязычной личностью, что является конкурентоспособной и востребованной личностью.



Кожимова Жадыра Исатаевна

Учитель физической культуры

Республика Казахстан

Павлодарская область

Павлодарский район

Мичуринская средняя общеобразовательная школа



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема научного проекта для учащегося школы Тема: Создание и апробация полиязычного словаря Цель: создание для учащихся школы атмосферы коммуникативного общения в формате полиязычия Не секрет, что одним из основных критериев оценки конкурентоспособного молодого человека является знание языков. Но задумывался ли кто-нибудь о том, почему по окончанию школы выпускник, который 11лет изучал английский (либо любой другой язык) в итоге не в совершенстве владеет им, а иногда даже не знает самой необходимой лексики.  В чем причина? Возможно, что причина в слабой методической структуре изучения языков. Но в этом ли дело? Я не методист, но считаю, что методическая структура не может быть единственной причиной несовершенного знания языка. Кроме изучения теоретической основы большую роль, а может даже большее значение играет практика. Я считаю, что одной из причин является слабое применение знаний, которые языковеды дают на уроках. Чтобы дети хорошо знали язык и быстрее овладевали им, необходимо в пределах школы применять эти знания и на других уроках. Работать над научным проектом я начала с собрания своих коллег-учителей, где мы составила список фраз часто применяемых ими на уроках. Далее я  разработала словарь из часто применяемых фраз учителями на уроках. Например: приветствия, просьба открыть дневник и записать домашнее задание, просьбой обратить внимание на ошибку или на новый материал, использование чисел и так далее. Учителя английского языка помогли мне данные фразы и лексику перевести на английский язык. Немаловажным являлось правильное произношение самих учителей. В этом вопросе компетентные учителя английского языка помогли учителям  с произношением. В данном научном проекте можно приблизиться к решению данной проблемы. В основе проекта лежит опыт Павлова, где он обнаружил, что если, например всякий раз при кормлении собаки зажигать электрическую лампочку (или давать звонок), то между нервным механизмом зрительного аппарата и рефлекторным механизмом, заведующим за выделение слюны, устанавливается определенная связь. В результате повторения подобных опытов уже один вид лампочки сам по себе, без принятия пищи, вызовет слюноотделение. Образуется новая связь, новый путь в нервной системе, «привычка»; это и есть то, что Павлов называет «искусственным» или «условным» рефлексом. Если каждый учитель из урока в урок будет повторять и применять лексику на двух языках (русский, английский), то даже тот ученик, которого не интересует знание языков, по окончанию школы все равно будет знать не менее 100 фраз на английском языке. В пример даже можно привести то, что мы часто слышим у операторов сотовой связи, когда абонент отключен или не доступен. В основе ожидаемого результата лежит исследование и опыт И.П. Павлова, опыт которого доказывает, что если из урока в урок, каждый день и каждый учитель будет применять мой словарь, то у ученика вырабатывается «искусственный» рефлекс автоматического применения фраз и предложений не только на уроках, но и в будущих учебных заведениях. Данный словарь ежемесячно пополняется новыми фразами и предложениями, что позволяет увеличивать словарный запас учащихся. На реализацию данной идеи не нужны финансовые вложения. Необходимо лишь желание и качественное применение на каждом уроке в школе. Благодаря применению словаря в школе увеличилось число учащихся желающих изучать английский язык углубленно. Ученики являются призерами международного конкурса «Британский бульдог» 2013 год. (для школы сельской местности это высокий результат)  Современный человек должен быть полиязычной личностью, что  является конкурентоспособной и востребованной личностью.   Кожимова Жадыра Исатаевна Учитель физической культуры Республика Казахстан Павлодарская область Павлодарский район Мичуринская средняя общеобразовательная школа  
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель физической культуры
Подробнее о курсе
Курс дополнительного образования
Бухгалтерский учет
Цена 3.600 руб. часов
Подробнее о курсе
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Руководитель реабилитационного подразделения
Подробнее о курсе
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Организация маркетинга в туризме
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Начальник отдела маркетинга и продаж туристского агентства
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тренер-преподаватель
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту
Подробнее о курсе
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Менеджер туризма (по направлению «Лечебный туризм»)
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Инструктор-методист по физической культуре
Подробнее о курсе
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Оценщик-эксперт по оценке имущества
Подробнее о курсе
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Руководитель (заместитель руководителя) организации (подразделения организации), осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Организация и управление службой рекламы и PR
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела рекламы и связей с общественностью
Подробнее о курсе
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Инструктор-методист по адаптивной физической культуре
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.