Интегрированный
урок основы экономики и финансовой грамотности +технология в 5 классе
Тема «Производство. Разделение труда»
«Закрепление знаний по ручным стежкам и строчкам»
Цели:
ü Ознакомление
учащихся с понятиями разделение труда и производительность труда.
ü Закрепить знания
по терминам производство, средства производства, издержки.
ü Научить точно и
аккуратно выполнять свою работу: развивать память, мышление, творческую
фантазию, быстроту действий.
ü Воспитание
человека, умеющего ставить перед собой достижимые цели, выбирать оптимальный
путь их достижения и анализировать результаты деятельности, а так же воспитывать
интерес к труду.
Задачи:
Показать учащимся
взаимосвязь разделения труда и специализации производства.
Разъяснить, что
разделение труда на производстве ведёт к повышению производительности труда и
увеличению количества продукции.
Показать
нежелательные последствия разделения труда.
Формировать навыки
работы в паре, группе.
Оборудование и
материалы: ручные иглы, английские булавки,
игольницы, нитки, ножницы, шаблоны ёлочки, лоскуты ткани, бусы, бисер, пайетки
и др.
Материально-техническое
оснащение: на доске сравнительная таблица
выполненной продукции в цехах, термины (производство, средства производства,
издержки, разделение труда, специализация производства, производительность
труда, конверты с заданием.
Тип урока: Изучение
нового и закрепление пройденного материала.
Методы урока:
словесные, наглядные, информационно-сообщающие, практическая
работа.
Форма урока:
работа в группах
Структура урока:
1. Организационный
момент 2 мин
2. Повторение
изученного материала (устно) 8 мин
3. Изучение нового
материала 25 мин
- Практическая
работа учащихся в группах.
- Объяснение
нового материала.
4. Подведение
итогов урока. Оценка работы учащихся 2 мин
5. Домашнее
задание. 2 мин
6.Рефлексия. 1
мин
Ход урока
I.Организационная
часть
1. Контроль
посещаемости
2. Проверка
готовности к занятию
Вступительное
слово учителя: сегодня мы с вами совершим небольшую
экскурсию на производство по изготовлению новогодних сувениров. И так
представьте мы попали на производство по изготовлению новогодних сувениров. И
так первый стол это ЦЕХ №1, второй стол это ЦЕХ №2, а наши гости это ЦЕХ №3 и
все вы рабочие (учитель ставит на столы палаточки с надписью ЦЕХ №1, ЦЕХ №2,
ЦЕХ №3 (гости)). Но в каждом цеху свои условия труда, которые находятся у
меня в конверте и о которых вы узнаете чуть позже. Сегодня вам предстоит
изготовить новогодний сувенир «Ёлочка» рыхлитель и украшение для цветов. Для
этого вам понадобится: шаблон ёлочки, материал, мыло, ножницы, иглы ручные,
английские булавки, нитки, вата для наполнителя, шпажки, бусы, бисер, пайетки
для украшения.
II.
Повторение.
Прежде чем приступить
к изготовлению сувенира, давайте с вами вспомним, что такое «ПРОЗВОДСТВО»
(процесс создания товара), а материалы и оборудования которые у
вас на столах что это? («Средства производства» это то - из
чего и с помощью чего может быть сделана та или иная вещь (ответы
учащихся)). Термины появляются на доске.
А что ещё может являться
средством производства? (электроэнергия, тепло, здания в которых работают
люди). Молодцы вы совершенно правы. Сейчас я раздам вам конверты, в которых
описано, в каких условиях вам предстоит работать. Прочитайте внимательно и приступайте
к работе. Но не забывайте о технике безопасности при работе с ручными иглами и
инструментами. Девочки скажите, какие правила ТБ необходимо соблюдать? (ответы
учащихся). Молодцы а теперь приступаем к работе. И помните по окончанию
работы вся выполненная продукция пройдет ОТК (т.е мы проверим продукцию на
брак, и всем ли нормам по качеству она отвечает). Всем удачи.
III.
Изучение нового материала.
Практическая работа.
Учащиеся выполняют новогодние
сувениры «Ёлочка»
рыхлитель и украшение для комнатных цветов. Учитель контролирует
правильность выполнения работы и соблюдение правил ТБ.
После окончанию
работы учитель проверяет правильность и качество выполненной продукции (ОТК). Учащиеся
приводят в порядок рабочие места..
Учитель: Молодцы, работа была
выполнена замечательно, с поставленной перед вами задачей вы справились. А
теперь давайте подведем итог: (каждая команда рассказывает о том как им
работалось с какими трудностями и пришлось с толкнуться, а в чем им было легко)
ЦЕХ №1 работал при следующих
условиях: оборудование и материалы в достаточном количестве. Каждый рабочий
выполнял сувениры индивидуально от начала и до конца.
ЦЕХ №2 работал: оборудование и
материалы в достаточном количестве, но каждый рабочий выполнял только какую-то
определенную операцию.
ЦЕХ №3 работал: материалы, и
оборудование были ограничены.
Как вы заметили работать можно
по-разному. Или одному выполнять всю работу от начала и до конца как в ЦЕХЕ №1.
Или же распределив обязанности как в ЦЕХЕ№2 и №3. Такой принцип работы на
производстве называется разделение труда - где идёт сотрудничество
работающих людей, из которых каждый занят каким-нибудь особым производством или
отдельным процессом производства (на доске появляется новый термин РАЗДЕЛЕНИЕ
ТРУДА).
Разделение труда - важнейший фактор
повышения производительности труда. Производительность труда - показатель
эффективности использования труда, который измеряется количеством продукции, произведенным
одним работником за определенное время (термин появляется на доске).
А как вы думаете, какие экономические
выгоды приносит разделение труда и какие имеет нежелательные последствия т.е +
и – разделения труда.(ответы учащихся).
(+):
действуя одними и теми же мускулами, постоянно повторяя одну и туже операцию,
человек приучается производить её очень быстро и с наиболее нужными и
экономичными движениями. Разделение труда даёт возможность каждому человеку
сосредоточить свои силы на таких занятиях, которые для него наиболее доступны
или наиболее привлекательны, и работа осуществляется с наибольшим успехом.
(-):
но разделение труда может привести к ряду печальных последствий. Производя
постоянно одну и ту же операцию, человек лишается смены впечатлений и
возможности развивать свои умственные способности. Кроме того, повторение одних
и тех же операций, вызывая напряжение только некоторых мускулов и частей
организма, ведёт к нарушению физического равновесия. Например, человек,
работающий всё время одной рукой, не имеет возможности упражнять другую руку, а
тот, кто занят исключительно умственным трудом, становится вследствие
бездействия организма физически слабым и болезненным. Наконец, тому, кто не
умеет делать ничего, кроме своей операции в производстве, не так легко найти
другую работу.
Учитель раздает
учащимся карточки с терминами, которые они вклеивают в рабочие тетради.
IV. Заключительная
часть.
Анализ и оценка работы учащихся за
урок.
V.
Домашнее задание: выучить термины, заполнить таблицу «(+)
и (-) разделения труда».
VI . РЕФЛЕКСИЯ
Разделение труда - сотрудничество
работающих людей, из которых каждый занят каким-нибудь особым производством или
отдельным процессом производства.
Производительность
труда
- показатель эффективности использования труда, который измеряется количеством
продукции, произведенным одним работником за определенное время.
Разделение труда - сотрудничество
работающих людей, из которых каждый занят каким-нибудь особым производством или
отдельным процессом производства.
Производительность
труда
- показатель эффективности использования труда, который измеряется количеством
продукции, произведенным одним работником за определенное время.
Разделение труда - сотрудничество
работающих людей, из которых каждый занят каким-нибудь особым производством или
отдельным процессом производства.
Производительность
труда
- показатель эффективности использования труда, который измеряется количеством
продукции, произведенным одним работником за определенное время.
Разделение труда - сотрудничество
работающих людей, из которых каждый занят каким-нибудь особым производством или
отдельным процессом производства.
Производительность
труда
- показатель эффективности использования труда, который измеряется количеством
продукции, произведенным одним работником за определенное время.
Разделение труда - сотрудничество
работающих людей, из которых каждый занят каким-нибудь особым производством или
отдельным процессом производства.
Производительность
труда
- показатель эффективности использования труда, который измеряется количеством
продукции, произведенным одним работником за определенное время.
Разделение труда - сотрудничество
работающих людей, из которых каждый занят каким-нибудь особым производством или
отдельным процессом производства.
Положительные
стороны (+) разделения труда
|
Отрицательные
стороны (-) разделения труда
|
|
|
Задание: заполните
таблицу в тетради «Положительные и отрицательные стороны разделения труда»
Положительные
стороны (+) разделения труда
|
Отрицательные
стороны (-) разделения труда
|
|
|
Задание: заполните
таблицу в тетради «Положительные и отрицательные стороны разделения труда»
Положительные
стороны (+) разделения труда
|
Отрицательные
стороны (-) разделения труда
|
|
|
Задание: заполните
таблицу в тетради «Положительные и отрицательные стороны разделения труда»
Положительные
стороны (+) разделения труда
|
Отрицательные
стороны (-) разделения труда
|
|
|
Задание: заполните
таблицу в тетради «Положительные и отрицательные стороны разделения труда»
Положительные
стороны (+) разделения труда
|
Отрицательные
стороны (-) разделения труда
|
|
|
ЦЕХ №1
Условия работы: оборудование
и материалы в достаточном количестве. Каждый рабочий выполнял сувениры
индивидуально от начала и до конца.
Задание:
1.Обвести контур
выкройки
2.Вырезать 2
детали елки
3.Сшить.
4.Вставить шпажку
и набить наполнителем изделие.
5.Зашить отверстие
и украсить ёлку.
ЦЕХ №2
Условия работы: оборудование
и материалы в достаточном количестве, но каждый рабочий выполнял только
какую-то определенную операцию.
Задание:
1.Обвести контур
выкройки
2.Вырезать 2
детали елки
3.Сшить.
4.Вставить шпажку и
набить наполнителем изделие.
5.Зашить отверстие
и украсить ёлку.
ЦЕХ №3
Условия работы: материалы
и оборудование в ограниченном количестве.
Задание:
1.Обвести контур
выкройки
2.Вырезать 2
детали елки
3.Сшить.
4.Вставить шпажку
и набить наполнителем изделие.
5.Зашить отверстие
и украсить ёлку.
Термины появляются на доске по очереди:
1.ПРОИЗВОДСТВО
2.СРЕДСТВА ПРОИЗВОДСТВА
3.РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА
4.ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.