Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая учебная программа по химии (профильный уровень)_ Основного среднего (полного) общего образования___10 класс_ 2014-2015год__
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая учебная программа по химии (профильный уровень)_ Основного среднего (полного) общего образования___10 класс_ 2014-2015год__

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 626 имени Н.И. Сац

Утверждаю


Директор ГБОУ СОШ № 626


___________Радзевич В. Ю._


Приказ № ____


от «____» ________ 2013 г.


Рассмотрено


на МО учителей

естественно-научного цикла


Протокол № ______


от «____» _________ 2013 г.



Руководитель МО

_________ А.А.Антошкина


Рабочая учебная программа по


химии (профильный уровень)_


Основного среднего (полного) общего образования___10 класс_



2014-2015год__


Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ (2009г); федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого Министерством образования РФ (05. 03. 2004), примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и авторской программы Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации к учебнику авторов Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Химия 10 класс»




Программу составила _ Гребенюк Татьяна Николаевна_______











г. Москва

2014 г.









Пояснительная записка


Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень), а так же Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень). Автор Н.Н.Гара. (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2009. -56с.)

Программа рассчитана на 105 часов в X классе, из расчета - 3 учебный часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени полного общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Химия. Органическая химия. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.- М.: Просвещение, 2011г. 192 с.

а также методических пособий для учителя:

Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. -56с.

С целью экономии реактивов в рабочей программе некоторые лабораторные опыты заменены на демонстрационные..

Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства


  • оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

  • выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;

  • использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2006 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;

- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;

- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

В результате изучения химии на профильном уровне в 10 классе ученик должен

знать / понимать:

  • важнейшие химические понятия: химическая связь, электроотрицательность, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов в органических соединениях, тип химической связи в органических соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: общие химические основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи в органических веществах, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Оценка теоретических знаний

Отметка «5»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены

две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:

ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»:

отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием; проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»:

работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Отметка «5»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования; дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Отметка «3»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Отметка «1»:

задача не решена.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»:

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

Отметка «1»:

задача не решена.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три несущественные.

Отметка «2»:

работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных

ошибок.

Отметка «1»:

работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие отметки за четверть, полугодие, год.



Учебно- тематический план


п/п

Название раздела

Количество часов

В том числе практических

В том числе контрольных

1

Теоретические основы органической химии

3



2

Углеводороды


36

1

1

3

Кислородосодержащие органические соединения

36

2

2

4

Азотосодержащие органические соединения

19



5

Высокомолекулярные соединения

14

1

1

ИТОГО:

105

4

4


Календарно-тематический план по химии для 10 кл. (3ч/нед, всего 105ч)

п/п

Тема

Кол-во часов

Календарные сроки

Примечание


Тема 1. Теоретические основы органической химии

3




1.1

Формирование органической химии как науки. Основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова

1




2.2

Электронная природа химических связей в органических соединениях

1




3.3

Классификация органических соединений

1





Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (9 часов)

9




4.1

Электронное и пространственное строение алканов.

Гомологи и изомеры алканов, номенклатура

1




5.2

Гомологи и изомеры алканов, номенклатура

1




6.3

Получение, свойства и применение алканов

1

-



7.4

Получение, свойства алканов.

1




8.5

Решение задач по изомерии алканов

1




9.6.

Практическая работа №1 Качественное определение углерода. хлора и водорода в органических веществах.

1




10.7

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

1

-



11.8

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

1




12.9

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

1





Тема 3.Непредельные углеводороды (14часов)

14




13.1

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов.

1




14.2

Гомология и изомерия алкенов

1




15.3

Решение задач по изомерии алкенов

1




15.3

Получение, свойства и применение алкенов

1




16.4

Получение, свойства алкенов

1




17.5

Практическая работа № 1

Получение этилена и изучение его свойств

1




18.6

Понятие о диеновых углеводородах.

Природный каучук

1




19.7

Понятие о диеновых углеводородах.

1




20.8

Получение, свойства и применение диеновых углеводородов.

1




21.9

Свойства диеновых углеводородов.

1




22.10

Определение молекулярной формулы вещества с использованием плотности или относительной плотности газов.

1




23.11


Алкины. Гомологи, изомеры, номенклатура. Ацетилен и его свойства.

1




24.12


Гомологи, изомеры, номенклатура

1




25.13

Практическая работа №2 получение этилена и опыты с ним.

1




26.14

Определение молекулярной формулы вещества по продуктам его сгорания.

1





Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (6 часа)


6




27.1

Бензол и его гомологи.

Бензол – представитель ароматических углеводородов. Строение, свойства, применение

1




28.2

Бензол и его гомологи.

Бензол – представитель ароматических углеводородов. Строение, свойства, применение

1




29.3

Свойства бензола и его гомологов.

Гомологи бензола

1




30.4

Свойства бензола и его гомологов.

Гомологи бензола

1




31.5

Определение молекулярной формулы вещества по отношению атомных масс элементов, входящих в состав данного вещества.

1




32.6

Определение молекулярной формулы вещества по отношению атомных масс элементов, входящих в состав данного вещества.

1





Тема 5. Природные источники углеводородов ( 2часа)

4




33.1

Природный и попутный нефтяные газы, их состав и применение Нефть

1




34.2

Природный и попутный нефтяные газы, их состав и применение Нефть

1




35.3

Обобщение темы. «Углеводороды».

1




36.4

Контрольная работа № 1 по теме: «Углеводороды»

1





Тема № 6. Спирты и фенолы (4 часа)

12




37.1

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия, номенклатура.

Получение, свойства и применение одноатомных предельных спиртов

1




38.2

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия, номенклатура.

Получение, свойства и применение одноатомных предельных спиртов

1




39.3

Многоатомные спирты

1




40.4

Многоатомные спирты

1




41.5

Фенолы. Свойства фенола и его применение

1




42.6

Фенолы. Свойства фенола и его применение

1




43.7

Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из веществ взято в избытке

1




44.8

Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из веществ, взято в избытке

1




45.9

Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами.

1




46.10

Решение задач по генетической связи.

1




47.11

Задачи на смеси газов, не реагирующих между собой.

1




48.12

Задачи на смеси газов, не реагирующих между собой.

1





Тема 7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты (14 часов)

14




49.1

Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов

1




50.2

Свойства и применение альдегидов

1




51.3

Свойства и применение альдегидов

1




52.4

Задачи на смеси веществ, если компоненты смеси проявляют сходные свойства.

1




53.5

Карбоновые кислоты.

Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот

1




54.6

Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот

1




55.7

Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот

1




56.8

Обобщение темы «Кислородосодержащие соединения»

1




57.9


Контрольная работа №2 по темам: «Спирты и фенолы», «Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты».

1




58.10

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

1




59.11

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

1




60.12

Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

1




61.13

Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

1




62.14

Решение задач по генетической связи

1





Тема 8. Жиры. Углеводы (12 часа)

12




63.1

Сложные эфиры. Жиры

1




64.2

Сложные эфиры. Жиры

1




65.3

Углеводы. Глюкоза.

Олигосахариды. Сахароза

1




66.4

Углеводы. Глюкоза.

Олигосахариды. Сахароза

1




67.5

Крахмал и целлюлоза

1




68.6

Крахмал и целлюлоза

1




69.7

Задачи на смеси веществ по их мольным, массовым соотношениям

1




70.8

Задачи на смеси веществ по их мольным, массовым соотношениям

1




71.9

Практическая работа№3 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ»

1




72.10

Обобщение по теме « Жиры. Углеводы».

1




73.11

Контрольная работа № 3 по теме:

« Жиры. Углеводы».

1




74.12

Анализ контрольной работы

1





Тема 9. Амины и аминокислоты

(9 часов)

9




75.1

Амины

1




76.2

Амины их состав и свойства

1




77.3

Применение аминов

1




78.4

Аминокислоты

1




79.5

Аминокислоты изомерия, номенклатура.

1




80.6

Свойства аминокислот

1




81.7

Задачи по химическим уравнениям.

1




82.8

Задачи по химическим уравнениям.

1




83.9

Задачи по химическим уравнениям.

1





Тема 10. Белки (6 часов)

6




84.1

Белки

1




85.2

Белки их состав и свойства

1




86.3

Свойства белков

1




87.4

Химия и здоровье человека

1




88.5

Задачи по химическим уравнениям

1




89.6

Задачи по химическим уравнениям.

1





Тема 11. Синтетические полимеры (4часа)

4




90.1

Полимеры – высокомолекулярные соединения

1




91.2

Синтетические каучуки

Синтетические волокна Распознавание пластмасс и волокон

1




92.3

Синтетические каучуки

Синтетические волокна Распознавание пластмасс и волокон

1




93.4

Практическая работа №4 «Распознавание волокон»

1




94.5

Задачи по химическим уравнениям.

1




95.6

Итоговая контрольная работа №4 по теме Кислородосодержащие органические соединения, Азотосодержащие органические соединения

1




96.7

Анализ контрольной работы

1




97.8

Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа

1




98.9

Задачи по химическим уравнениям

1




99.10

Задачи по химическим уравнениям

1





Итоговое повторение (6 часов)





100-105

Работа с тестами в форме ЕГЭ

6





Литература:

1. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя / А.М Радецкий,. – М.; Просвещение, 2003.

2. Олимпиадные задания по неорганической химии. 10-11 классы - Г.А.Савин - Волгоград: Учитель, 2004.

3. Химия. 10 класс: дидактический материал, самостоятельные и итоговые контрольные работы. Л.М.Брейгер – Волгоград: Учитель, 2004.

4. Химия в школе: научно-методический журнал. – М.; Российская академия наук; изд-во «Центрхимпресс». – 2005-2006.

5. Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс. В.В.Еремин, Н.Е.Кузьменко. – М.; ООО «Издательство «Мир и образование», 2005.

6. Начала химии: современный курс для поступающих в вузы / Л.М,Брейгер. – Волгоград: Учитель, 2007.

7. Тесты по химии. 8-11 классы: учебное пособие / Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин. – М.:Экзамен, 2006.

8. Химия для поступающих в вузы: ответы на примерные экзаменационные билеты. /Л.М.Брейгер. – Волгоград: Учитель, 2007.



Краткое описание документа:

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по химии составлено для10 класса на профильном уровне. В программе отражены все темы по органической химии, которые помогут подготовить учащися к ЕГЭ. В программе указаны основные типы задач. Необходимость такой программы в том, что базисного плана нне достаточно для подготовки к ЕГЭ. Особенно если один час в неделю. Многие учащиеся выбирают ЕГЭ по химии и учителю необходима такая программа. Программа отражает все классы органических соединений, поможет учителю для проведения профильных курсов.
Автор
Дата добавления 24.09.2014
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров541
Номер материала 184433092439
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Зеркало
24.09.2014
Просмотров: 2188
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх