1592216
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокХимияРабочие программыРабочая учебная программа по химии (профильный уровень)_ Основного среднего (полного) общего образования___10 класс_ 2014-2015год__

Рабочая учебная программа по химии (профильный уровень)_ Основного среднего (полного) общего образования___10 класс_ 2014-2015год__

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 626 имени Н.И. Сац

Утверждаю


Директор ГБОУ СОШ № 626


___________Радзевич В. Ю._


Приказ № ____


от «____» ________ 2013 г.


Рассмотрено


на МО учителей

естественно-научного цикла


Протокол № ______


от «____» _________ 2013 г.



Руководитель МО

_________ А.А.Антошкина


Рабочая учебная программа по


химии (профильный уровень)_


Основного среднего (полного) общего образования___10 класс_



2014-2015год__


Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ (2009г); федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого Министерством образования РФ (05. 03. 2004), примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и авторской программы Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации к учебнику авторов Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Химия 10 класс»




Программу составила _ Гребенюк Татьяна Николаевна_______











г. Москва

2014 г.









Пояснительная записка


Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень), а так же Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень). Автор Н.Н.Гара. (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2009. -56с.)

Программа рассчитана на 105 часов в X классе, из расчета - 3 учебный часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени полного общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Химия. Органическая химия. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.- М.: Просвещение, 2011г. 192 с.

а также методических пособий для учителя:

Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. -56с.

С целью экономии реактивов в рабочей программе некоторые лабораторные опыты заменены на демонстрационные..

Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства


  • оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

  • выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;

  • использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2006 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;

- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;

- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

В результате изучения химии на профильном уровне в 10 классе ученик должен

знать / понимать:

  • важнейшие химические понятия: химическая связь, электроотрицательность, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов в органических соединениях, тип химической связи в органических соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: общие химические основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи в органических веществах, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Оценка теоретических знаний

Отметка «5»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены

две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:

ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»:

отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием; проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»:

работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Отметка «5»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования; дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Отметка «3»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Отметка «1»:

задача не решена.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»:

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

Отметка «1»:

задача не решена.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три несущественные.

Отметка «2»:

работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных

ошибок.

Отметка «1»:

работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие отметки за четверть, полугодие, год.



Учебно- тематический план


п/п

Название раздела

Количество часов

В том числе практических

В том числе контрольных

1

Теоретические основы органической химии

3



2

Углеводороды


36

1

1

3

Кислородосодержащие органические соединения

36

2

2

4

Азотосодержащие органические соединения

19



5

Высокомолекулярные соединения

14

1

1

ИТОГО:

105

4

4


Календарно-тематический план по химии для 10 кл. (3ч/нед, всего 105ч)

п/п

Тема

Кол-во часов

Календарные сроки

Примечание


Тема 1. Теоретические основы органической химии

3




1.1

Формирование органической химии как науки. Основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова

1




2.2

Электронная природа химических связей в органических соединениях

1




3.3

Классификация органических соединений

1





Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (9 часов)

9




4.1

Электронное и пространственное строение алканов.

Гомологи и изомеры алканов, номенклатура

1




5.2

Гомологи и изомеры алканов, номенклатура

1




6.3

Получение, свойства и применение алканов

1

-



7.4

Получение, свойства алканов.

1




8.5

Решение задач по изомерии алканов

1




9.6.

Практическая работа №1 Качественное определение углерода. хлора и водорода в органических веществах.

1




10.7

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

1

-



11.8

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

1




12.9

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

1





Тема 3.Непредельные углеводороды (14часов)

14




13.1

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов.

1




14.2

Гомология и изомерия алкенов

1




15.3

Решение задач по изомерии алкенов

1




15.3

Получение, свойства и применение алкенов

1




16.4

Получение, свойства алкенов

1




17.5

Практическая работа № 1

Получение этилена и изучение его свойств

1




18.6

Понятие о диеновых углеводородах.

Природный каучук

1




19.7

Понятие о диеновых углеводородах.

1




20.8

Получение, свойства и применение диеновых углеводородов.

1




21.9

Свойства диеновых углеводородов.

1




22.10

Определение молекулярной формулы вещества с использованием плотности или относительной плотности газов.

1




23.11


Алкины. Гомологи, изомеры, номенклатура. Ацетилен и его свойства.

1




24.12


Гомологи, изомеры, номенклатура

1




25.13

Практическая работа №2 получение этилена и опыты с ним.

1




26.14

Определение молекулярной формулы вещества по продуктам его сгорания.

1





Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (6 часа)


6




27.1

Бензол и его гомологи.

Бензол – представитель ароматических углеводородов. Строение, свойства, применение

1




28.2

Бензол и его гомологи.

Бензол – представитель ароматических углеводородов. Строение, свойства, применение

1




29.3

Свойства бензола и его гомологов.

Гомологи бензола

1




30.4

Свойства бензола и его гомологов.

Гомологи бензола

1




31.5

Определение молекулярной формулы вещества по отношению атомных масс элементов, входящих в состав данного вещества.

1




32.6

Определение молекулярной формулы вещества по отношению атомных масс элементов, входящих в состав данного вещества.

1





Тема 5. Природные источники углеводородов ( 2часа)

4




33.1

Природный и попутный нефтяные газы, их состав и применение Нефть

1




34.2

Природный и попутный нефтяные газы, их состав и применение Нефть

1




35.3

Обобщение темы. «Углеводороды».

1




36.4

Контрольная работа № 1 по теме: «Углеводороды»

1





Тема № 6. Спирты и фенолы (4 часа)

12




37.1

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия, номенклатура.

Получение, свойства и применение одноатомных предельных спиртов

1




38.2

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия, номенклатура.

Получение, свойства и применение одноатомных предельных спиртов

1




39.3

Многоатомные спирты

1




40.4

Многоатомные спирты

1




41.5

Фенолы. Свойства фенола и его применение

1




42.6

Фенолы. Свойства фенола и его применение

1




43.7

Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из веществ взято в избытке

1




44.8

Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из веществ, взято в избытке

1




45.9

Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами.

1




46.10

Решение задач по генетической связи.

1




47.11

Задачи на смеси газов, не реагирующих между собой.

1




48.12

Задачи на смеси газов, не реагирующих между собой.

1





Тема 7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты (14 часов)

14




49.1

Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов

1




50.2

Свойства и применение альдегидов

1




51.3

Свойства и применение альдегидов

1




52.4

Задачи на смеси веществ, если компоненты смеси проявляют сходные свойства.

1




53.5

Карбоновые кислоты.

Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот

1




54.6

Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот

1




55.7

Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот

1




56.8

Обобщение темы «Кислородосодержащие соединения»

1




57.9


Контрольная работа №2 по темам: «Спирты и фенолы», «Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты».

1




58.10

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

1




59.11

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

1




60.12

Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

1




61.13

Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

1




62.14

Решение задач по генетической связи

1





Тема 8. Жиры. Углеводы (12 часа)

12




63.1

Сложные эфиры. Жиры

1




64.2

Сложные эфиры. Жиры

1




65.3

Углеводы. Глюкоза.

Олигосахариды. Сахароза

1




66.4

Углеводы. Глюкоза.

Олигосахариды. Сахароза

1




67.5

Крахмал и целлюлоза

1




68.6

Крахмал и целлюлоза

1




69.7

Задачи на смеси веществ по их мольным, массовым соотношениям

1




70.8

Задачи на смеси веществ по их мольным, массовым соотношениям

1




71.9

Практическая работа№3 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ»

1




72.10

Обобщение по теме « Жиры. Углеводы».

1




73.11

Контрольная работа № 3 по теме:

« Жиры. Углеводы».

1




74.12

Анализ контрольной работы

1





Тема 9. Амины и аминокислоты

(9 часов)

9




75.1

Амины

1




76.2

Амины их состав и свойства

1




77.3

Применение аминов

1




78.4

Аминокислоты

1




79.5

Аминокислоты изомерия, номенклатура.

1




80.6

Свойства аминокислот

1




81.7

Задачи по химическим уравнениям.

1




82.8

Задачи по химическим уравнениям.

1




83.9

Задачи по химическим уравнениям.

1





Тема 10. Белки (6 часов)

6




84.1

Белки

1




85.2

Белки их состав и свойства

1




86.3

Свойства белков

1




87.4

Химия и здоровье человека

1




88.5

Задачи по химическим уравнениям

1




89.6

Задачи по химическим уравнениям.

1





Тема 11. Синтетические полимеры (4часа)

4




90.1

Полимеры – высокомолекулярные соединения

1




91.2

Синтетические каучуки

Синтетические волокна Распознавание пластмасс и волокон

1




92.3

Синтетические каучуки

Синтетические волокна Распознавание пластмасс и волокон

1




93.4

Практическая работа №4 «Распознавание волокон»

1




94.5

Задачи по химическим уравнениям.

1




95.6

Итоговая контрольная работа №4 по теме Кислородосодержащие органические соединения, Азотосодержащие органические соединения

1




96.7

Анализ контрольной работы

1




97.8

Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа

1




98.9

Задачи по химическим уравнениям

1




99.10

Задачи по химическим уравнениям

1





Итоговое повторение (6 часов)





100-105

Работа с тестами в форме ЕГЭ

6





Литература:

1. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя / А.М Радецкий,. – М.; Просвещение, 2003.

2. Олимпиадные задания по неорганической химии. 10-11 классы - Г.А.Савин - Волгоград: Учитель, 2004.

3. Химия. 10 класс: дидактический материал, самостоятельные и итоговые контрольные работы. Л.М.Брейгер – Волгоград: Учитель, 2004.

4. Химия в школе: научно-методический журнал. – М.; Российская академия наук; изд-во «Центрхимпресс». – 2005-2006.

5. Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс. В.В.Еремин, Н.Е.Кузьменко. – М.; ООО «Издательство «Мир и образование», 2005.

6. Начала химии: современный курс для поступающих в вузы / Л.М,Брейгер. – Волгоград: Учитель, 2007.

7. Тесты по химии. 8-11 классы: учебное пособие / Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин. – М.:Экзамен, 2006.

8. Химия для поступающих в вузы: ответы на примерные экзаменационные билеты. /Л.М.Брейгер. – Волгоград: Учитель, 2007.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по химии составлено для10 класса на профильном уровне. В программе отражены все темы по органической химии, которые помогут подготовить учащися к ЕГЭ. В программе указаны основные типы задач. Необходимость такой программы в том, что базисного плана нне достаточно для подготовки к ЕГЭ. Особенно если один час в неделю. Многие учащиеся выбирают ЕГЭ по химии и учителю необходима такая программа. Программа отражает все классы органических соединений, поможет учителю для проведения профильных курсов.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.