924192
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыН.М.Артюхова «Трусиха»

Н.М.Артюхова «Трусиха»

библиотека
материалов

Конспект урока литературного чтения в 3 классе с использованием технологии продуктивного чтения

Учитель начальных классов МОУ «Каракудукская СОШ» Шайковская О.И.

Тема: Н.М.Артюхова «Трусиха»

Цели: Познакомить учащихся с рассказом Н.М. Артюховой «Трусиха»; учить вести диалог с автором;

Совершенствовать навыки чтения и изложения прочитанного, умение находить в тексте ответы на вопросы;

Воспитывать смелость и решительность.

Оборудование : учебник ; компьютер; карточки.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

I.Оргмомент

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».

II.Проверка домашнего задания

  1. Игра «Внимательный читатель»

  2. Чтение по ролям

- Какой отрывок вы выбрали для чтения по ролям?

- С какой интонацией нужно читать слова каждого из героев?

III.Сообщение темы и цели урока

На предыдущих уроках мы с вами читали рассказы, в которых были показаны различные качества человека.

Когда мы читали рассказ “Волшебное слово”, о каком человеческом качестве мы говорили? (О вежливости)

А когда читали рассказ “Синие листья”? (О жадности, вредности)

А когда читали рассказ “Хорошее”? (О внимательности, отзывчивости)

Сегодня мы с вами будем читать новый, очень интересный рассказ.

IV.Работа по теме урока.

  1. До чтения

- Прочитайте, кто его автор? Знакомо ли вам его имя?

- Прочитайте название , понятно оно вам?

-Как вы думаете, о каком качестве человека мы поразмышляем сегодня? (О трусости)

А что такое “трусость”? Как вы понимаете значение этого слова?

- По названию можно предположить , о ком будет этот рассказ?

- Рассмотрите иллюстрацию, по ней можно определить, о чем пойдет речь?

2. Во время чтения.

Сейчас, когда вы будете читать рассказ, попробуйте вести диалог с автором. В этом вам помогут условные обозначения: В – вопрос к автору

О – ответь сам

П – проверь себя

Н .М. Артюхова "Трусиха"

Валя была трусиха. (В. Почему Валя была трусиха? ) П. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её так и звали - "трусиха".

Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали – (В.О. Почему Валю и Андрюшу не брали играть в войну?) П. ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках.

Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики: (В.О. Как думаете, о чем они предупреждали?)
- Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!..
Все обернулись.
- Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!..

Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку.

( В. Все убежали с песка?) П.На куче песка остался только маленький Андрюша: на четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ.

( В.О. Как поведут себя ребята? Кто встанет на защиту малыша? ) П.Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, а в другую - кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, стала у ворот крепости.

(В.О. Как выглядел пес?) Огромный злющий пёс несся через лужайку прямо на неё. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть.( В. Что сделает Валя, увидев клыкастую пасть собаки?) П. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:

- Пошёл вон! (В.О. Что может случиться дальше?)

- Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! - Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу.

(В. Что сделал Лохмач?) Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: (В.О. Где прятались ребята?) П. один спускался с забора, другой вылезал из канавы... Все подошли к песочной крепости.(В.О. Что происходит на песке? ) Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачонками.

(В.О. А что делала Валя?)Зато Валя плакала навзрыд.

( В.О. Почему плакала Валя?)- Ты что? - спросили ребята. - Лохмач тебя укусил?

П.- Нет, - отвечала она, - он не укусил... Просто я очень испугалась...

Обобщающая беседа.

-Почему же Валю называли трусихой?

Авы можете представить себя на месте Вали?

Физминутка

Руки подняли и покачали -
Это деревня в лесу.
Руки сомкнули, кисти стряхнули -
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем -
Крылышки ложем назад.


  1. После чтения

Работа в парах

Выберите пословицу, в которой выражена главная мысль рассказа:

  1. Трус своей тени боится.
    2) Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идёт.
    3) Кто дрожит – тот и бежит.

Самостоятельная работа.

Давайте, восстановим последовательность событий.

Карточка.

Определи последовательность событий:

__ Опасность миновала.
__ Валя – трусиха.
__ Лохмач.
__ Смелый поступок.



Тест - опрос:

- Валя боялась мышей, лягушек, коров, змей, пауков? (нет)

- Валя варила ужин для кукол? (нет)

- Грозный враг шёл на приступ?(да)

- Пёс нёсся через лужайку? (да)

- Валя бросила в него кастрюлю, а потом лопатку?(нет)

- Охотник увёл собаку? (нет)

- Лохмач укусил Валю?(нет)

V.Итог урока

Каким человеком на самом деле была девочка Валя?

Какие проблемы ставит автор рассказа?

О каких человеческих качествах заставляет подумать?

VI.Рефлексия

А теперь представьте: мы находились недалеко от места, где происходили все эти события, которые были описаны в этом рассказе. Мы были с вами свидетелями всей этой истории. Девочка Валя стоит сейчас перед нами. Чтобы вы сейчас могли сказать Вале?

А хотели бы вы дружить с Валей?

VII.Домашнее задание

Можно предложить детям пересказать рассказ от имени Вали или от имени ребят (по выбору).




















Н .М. Артюхова "Трусиха"

Валя была трусиха. (В. Почему Валя была трусиха? ) П. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её так и звали - "трусиха".

Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали – (В.О. Почему Валю и Андрюшу не брали играть в войну?) П. ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках.

Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики: (В.О. Как думаете, о чем они предупреждали?)
- Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!..
Все обернулись.
- Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!..

Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку.

( В. Все убежали с песка?) П.На куче песка остался только маленький Андрюша: на четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ.

( В.О. Как поведут себя ребята? Кто встанет на защиту малыша? ) П.Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, а в другую - кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, стала у ворот крепости.

(В.О. Как выглядел пес?) Огромный злющий пёс несся через лужайку прямо на неё. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть.( В. Что сделает Валя, увидев клыкастую пасть собаки?) П. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:

- Пошёл вон! (В.О. Что может случиться дальше?)

- Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! - Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу.

(В. Что сделал Лохмач?) Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: (В.О. Где прятались ребята?) П. один спускался с забора, другой вылезал из канавы... Все подошли к песочной крепости.(В.О. Что происходит на песке? ) Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачонками.

(В.О. А что делала Валя?)Зато Валя плакала навзрыд.

( В.О. Почему плакала Валя?)- Ты что? - спросили ребята. - Лохмач тебя укусил?

П.- Нет, - отвечала она, - он не укусил... Просто я очень испугалась...


















Карточка.

Определи последовательность событий:

__ Опасность миновала.
__ Валя – трусиха.
__ Лохмач.
__ Смелый поступок.


Карточка.

Определи последовательность событий:

__ Опасность миновала.
__ Валя – трусиха.
__ Лохмач.
__ Смелый поступок.



Карточка.

Определи последовательность событий:

__ Опасность миновала.
__ Валя – трусиха.
__ Лохмач.
__ Смелый поступок.



Карточка.

Определи последовательность событий:

__ Опасность миновала.
__ Валя – трусиха.
__ Лохмач.
__ Смелый поступок.



Карточка.

Определи последовательность событий:

__ Опасность миновала.
__ Валя – трусиха.
__ Лохмач.
__ Смелый поступок.







Тест - опрос:

- Валя боялась мышей, лягушек, коров, змей, пауков?

- Валя варила ужин для кукол?

- Грозный враг шёл на приступ?

- Пёс нёсся через лужайку?

- Валя бросила в него кастрюлю, а потом лопатку?

- Охотник увёл собаку?

- Лохмач укусил Валю?


Тест - опрос:

- Валя боялась мышей, лягушек, коров, змей, пауков?

- Валя варила ужин для кукол?

- Грозный враг шёл на приступ?

- Пёс нёсся через лужайку?

- Валя бросила в него кастрюлю, а потом лопатку?

- Охотник увёл собаку?

- Лохмач укусил Валю?


Тест - опрос:

- Валя боялась мышей, лягушек, коров, змей, пауков?

- Валя варила ужин для кукол?

- Грозный враг шёл на приступ?

- Пёс нёсся через лужайку?

- Валя бросила в него кастрюлю, а потом лопатку?

- Охотник увёл собаку?

- Лохмач укусил Валю?


Тест - опрос:

- Валя боялась мышей, лягушек, коров, змей, пауков?

- Валя варила ужин для кукол?

- Грозный враг шёл на приступ?

- Пёс нёсся через лужайку?

- Валя бросила в него кастрюлю, а потом лопатку?

- Охотник увёл собаку?

- Лохмач укусил Валю?


Тест - опрос:

- Валя боялась мышей, лягушек, коров, змей, пауков?

- Валя варила ужин для кукол?

- Грозный враг шёл на приступ?

- Пёс нёсся через лужайку?

- Валя бросила в него кастрюлю, а потом лопатку?

- Охотник увёл собаку?

- Лохмач укусил Валю?


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект урока литературного чтения в 3 классе с использованием технологии продуктивного чтения. Формируемые УУД: Формировать нравственно-этические  ориентиры. (Л.) Формировать  способность к нравственной оценке. (Л.) Развивать способность к  децентрации. (Л.) Развивать  эмпатию. (Л.) Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.) Ориентироваться в  тексте  произведения.  (П-1.) Ориентироваться в книгах. (П-1.) Ориентироваться в Интернете. (П-1.) Анализировать произведение  с целью определения мотивации персонажей. (П-2.) Анализировать произведение  с целью  характеристики персонажей. (П-2.) Анализировать произведение  с целью определения личного отношения к персонажам. (П-2.) Анализировать произведение  для  определения идеи произведения. (П-2.) Анализировать произведение  с целью определения типа сказки.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.