ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА
ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА
Якуша Л.С.
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 23 г.Таганрога
liana_yakusha@mail.ru
Долгое время единственным и основным источником знания
оставалась книга. Но постоянно развиваясь и совершенствуя технологии, человек
стал больше опираться на новые технические средства. Сегодня происходит
глобальная информатизация общества, когда человек имеет дело с большим объемом
информации, которая год от года только возрастает.
Свободное владение компьютером и
информационно-коммуникативными технологиями – это требование современности. Ориентироваться
в лавинообразном потоке информации человеку помогает глобальная сеть Интернет.
Это возможность общения и передачи информации между людьми и компьютерами по
всему миру. Но какая информация передаётся по сети Интернет? Любая! Есть много
полезной информации: образовательные сайты для дистанционного обучения, информационно-справочные,
сайты по основным предметам школьной программы, он-лайн тестирование,
энциклопедии, словари, каталоги. Но…! Существует и множество бесполезной,
поверхностной и навязчивой информации. Здесь перед детьми встает проблема выбора.
Роль педагогов и родителей в обучении ребёнка сделать правильный выбор в этом
огромном информационном потоке. Задача учителя – направлять школьника в этом
огромном море информации.
Современные дети не
могут обойтись без компьютера, учась как в школах, так и в институтах и других
учебных заведениях. Желание ребенка иметь дома компьютер, подключенный к сети
Интернет, и уметь им пользоваться – это не прихоть, а требование времени.
Компьютеризация нашей жизни приносит с собой много вопросов и проблем.
Ученые, медики и
педагоги спорят о том, как влияет компьютер на психику ребенка. Многие
родители, услышав о том, что их ребёнок всерьёз увлёкся компьютером, зачастую
не осознают серьёзность проблемы, путая стремление к развитию со способом ухода
от реальности. Нередко приходится слышать заявления родителей, которые на
вопрос, чем увлекаются их дети, высокомерно отвечают: “Компьютерами” - и не
менее гордо: “Он за ним круглые сутки сидит!”. Подразумевая, видимо, что
ребёнок изучает что-нибудь новое и полезное, а ребёнок в это время с помощью
всего лишь пяти клавиш управления (вверх, вниз, влево, вправо, “огонь”)
совершенствует ловкость рук и рефлексы головного мозга [2].
Проблема взаимоотношений детей и компьютеров
обсуждается в обществе с тех самых пор, как персональные компьютеры пришли в
наши квартиры на правах бытовой техники. Интернет лишь усилил влияние компьютера
на человека. Но, как и десятилетие назад, общество по-прежнему не определилось,
что же такое персональный компьютер для детей: зло или благо?
Поговорим о пользе компьютера в жизни ребенка. При
условии разумного использования компьютеры могут помочь детям в развитии
координации рук и глаз, а также других способностей. Результаты исследований
показали, что существуют отчетливые половые различия в предпочтении игр.
Мальчики чаще играют в игры, связанные с борьбой и соревнованиями, затем идут
игры на ловкость, игры - приключения, стратегические игры, на последнем месте -
логические игры. Девочкам больше всего нравятся игры на ловкость, затем логические,
игры-приключения, игры, связанные с борьбой или соревнованием, и последними
идут игры-стратегии [3]. Наименьшее зло представляют стратегические игры. Они
дают возможность игроку идентифицировать себя с руководителем. Главным их
достоинством, которое отмечают исследователи, является развитие навыка
системного мышления. Отмечают основные положительные аспекты компьютерных игр
другой тематики. Так называемые логические игры способствуют развитию
формально-логического, комбинаторного мышления. Спортивные и конвейерные игры
развивают сенсомоторную координацию, концентрацию внимания. Любой педагог
подтвердит, что освоение компьютера даст качественный скачок в освоении знаний.
А удовольствие оттого, что “стал умнее”, испытывает, прежде всего, сам ребенок.
Задача педагога и родителя сделать из него помощника в воспитании развитии. Конечно,
ничто не заменит маленькому человеку реального общения, но как показывает
практика часто у взрослого человека нет времени, а у родителей с низким уровнем
образованности и желания отвечать на вопросы ребёнка. Вот и приходит на помощь
умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и
подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с
компьютером. Потому что он позволяет выбирать нужный интеллектуальный уровень
разговора, потому что он бесконечно терпелив к ошибкам, потому что он не устает
от глупостей и несуразных вопросов, а при умелом обращении и эмоции может
проявлять в соответствии с действиями человека. Я остановилась лишь на
некоторых позитивных моментах увлеченности компьютерами и компьютерными играми.
Рассмотрим
вопросы негативных последствий. К сожалению, помимо подстерегающей детей
компьютеромании, существует ряд других побочных эффектов от долгого общения с
компьютером. Дети быстро приспосабливаются к окружающему миру, и к миру
компьютеров тоже. Многие изменения можно сразу и не заметить невооруженным
глазом (их сможет определить только опытный педагог или психолог). Например,
это может отражаться на их эмоциональном состоянии — может наблюдаться
повышенная агрессивность, вспышки насилия. Другое наблюдение — дети перестают
фантазировать, становятся неспособными создавать собственные визуальные образы,
с трудом обобщают и анализируют информацию. Компьютер может стать причиной
долговременных нарушений в области психического и интеллектуального развития
детей. У так называемого компьютерного поколения хуже работают некоторые виды
памяти, наблюдается эмоциональная незрелость, безответственность. Некоторые
ученые высказывают мнение, что чрезмерное развитие визуального восприятия у
детей может нанести значимый ущерб осязанию и слуху. Тем не менее, разработчики
веб-сайтов и программ для детей не видят ничего плохого в приобщении детей к
высоким технологиям в совсем юном возрасте, если это происходит постепенно и в
разумных пределах. И основной вред – это вред духовный. Ребенок живет в
иллюзорном мире и не принимает реальной жизни, требующей даже от детей
самоотдачи, целеустремленности. То есть реальный мир куда обременительнее
виртуального, и дети живут погруженные в этот мир. Особое место в жизни ребёнка
занимает компьютерная игра. Это придуманный мир, более яркий, простой, чем на
самом деле. Допущенные ошибки всегда можно исправить, нужно всего лишь перезагрузить
игру или вернуться на предыдущий уровень. А в реальной жизни ошибки остаются
ошибками и могут вести к падению самооценки, негативным отношениям с
окружающими. Игры легко можно менять или не доигрывать до конца, если что-то не
получается. Они позволяют детям почувствовать себя невероятно сильными,
отважными, умными. А чтобы ощущать себя так в реальном мире, требуется
приложить много усилий. Жизнь детей в реальном мире целиком зависит от
взрослых. Но не в игре! Там все происходит по желанию ребенка. И, наконец, сам
компьютер – замечательный партнер по общению: всегда понимает (если жмешь на те
кнопки), не капризничает, не конфликтует, не читает нотаций. С ним легко
договориться, в отличие от с живого человека. Поэтому дети, имеющие трудности в
общении, так легко уходят в виртуальные миры.
Психиатры отмечают: к ним все чаще обращаются
родители, которые обеспокоены болезненным пристрастием своих детей к
компьютеру. По их словам, вначале болезнь развивается банально: ребенок
проводит много времени у компьютера, играет в компьютерные игры, а в итоге это
переходит в неуемную потребность проводить за компьютером все больше времени [1].
Практика показывает, что дети с легкостью учатся управляться с клавиатурой и
мышью. Родители склонны гордиться достижениями своего чада, поэтому, увидев,
как мастерски управляется с мышью их трехлетний малыш, испытывают восторг.
Однако спустя год или два, неожиданно замечают, что за это время он так и не
научился ничему новому — он просто продолжает играть и кликать по одним и тем
же ссылкам.
Итак,
проанализировав положительное и негативное влияние компьютера на развитие ребёнка,
хочу отметить, что при правильном обращении компьютер поможет самоутвердиться
во многом: от хороших оценок в школе до удовлетворенности собственной ловкостью
и смекалкой, от общения со сверстниками до осознанного выбора будущей
профессии. Компьютер открывает путь в интересный и увлекательный мир. Но идти
по этому пути, нужно вместе ребёнку, родителю и педагогу.
Библиография
1.
Гордеева А. В. Увлеченность
компьютерными играми: психологический аспект. – К. – 2004.
2.
Платов А.
Дети, Сеть и родители. Мир компьютеров. - № 3. – 2004.
3.
Шапкин А.С. «Компьютерная игра: новая область психологических исследований».
Психологический журнал, 1999 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.