Урок по географии для 6 класса «Озера»

ZIP

Документы из архива для просмотра:

DOC
Итоговая работа. План - конспект урока.doc

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
____________________Озера______________________

(Тема урока)

1.	*ФИО (полностью)*	Сизянова Наталья Александровна
2.	*Место работы*	*МБОУ гимназия №7, г. Красногорск, Московской области*
3.	*Должность*	*Учитель географии*
4.	*Предмет*	*география*
5.	*Класс*	*6 класс*
6.	*Тема и номер урока*	*Озера, 1-й урок; по теме «Воды суши»*
7.	*Базовый учебн*ик-

Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007.

8. Цель урока: сформировать представление о водах суши - озерах.

9. Задачи:

-обучающие:

сформировать понятия «озеро», «озёрная котловина», представление о типах озёрных котловин, месторасположении крупнейших озёр;

-развивающие: научить определять по карте сточные и бессточные озёра; продолжить формирование умений работать с разными источниками географических знаний;

-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

10. Тип урока: изучение нового материала.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в интернет, звуковые колонки, мультимедийный проектор, экран.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Организационный момент		Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха.	Готовят рабочее место.	1мин.
2.	Актуализация знаний		Учитель выявляет уровень знаний по д./з. Определяет типичные недостатки.	Мобилизируют интерес, внимание, отвечают на вопросы учителя, выполняют задание на карточке.	12мин.
3.	Основное содержание.	Гидросфера - водная оболочка Земли. Озёра и болота. И1 (№1) Внутренние воды и водные ресурсы России. Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. И1 (№2)	Предлагает прослушать отрывок из песни(«Гляжу в озёра синие»).Потом задаёт вопрос : -Кто определил тему нашего урока? Учитель записывает тему урока на доске. Формируя понятие «озеро»,учитель демонстрирует ЭОР ,в котором учащиеся могут увидеть место и роль озёр в природе, что озёра отличаются по солёности воды, по происхождению котловин, по площади.	Учащиеся внимательно слушают отрывок из песни. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему урока в тетради. Учащиеся просматривают на экране ЭОР и слушают объяснения учителя. По ходу рассказа учителя, учащиеся записывают в виде схемы новый материал.	20мин.
4.	Закрепление.	Озёра. Контрольные задания (№3)	Учитель задаёт вопросы учащимся: -Какой природный объект называется озером? -Назовите самые большие по площади озёра? -В каких озёрах солёность будет выше в сточных или бессточных?(и др.вопросы).Далее учитель предлагает использовать ЭОР для проверки знаний учащихся.	Учащиеся, опираясь на схему в тетради, рассказ учителя и ЭОР, который был использован ранее, активно отвечают на вопросы учителя. Затем переходят к работе с ЭОР(контрольным вопросам).Вниманию учащихся предлагается видеофрагмент, галерея и тест для закрепления нового материала.	8мин.
5.	Домашнее задание.		1.Параграф№31, 2.Нанести на к/к крупные озёра.	Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.	2мин.
6.	Рефлексия.		Оценка впечатления детей об уроке, подведение итогов урока, выставление оценок.	Учащиеся делятся своими впечатлениями об уроке, что понравилось, что не понравилось.	2мин.

Приложение к плану-конспекту урока

___________________ «Озера»_______________________

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Гидросфера - водная оболочка Земли. Озёра и болота. И1

Внутренние воды и водные ресурсы России. Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. И1

Информационный.

Иллюстрация с текстом, демонстрация, схем.

Гидросфера - водная оболочка Земли. Озёра и болота. И1

Внутренние воды и водные ресурсы России. Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. И1

Озёра. Контрольные задания

Контрольный.

Видеофрагмент, галерея, тест.

Озёра. Контрольные задания

Краткое описание материала

Урок-конспект по географии по теме «Озера»

Весь урок построен так, чтобы учащиеся могли активно работать. Учитель предлагает послушать отрывок песни про озера, далее учащиеся рассуждают, о чём будет урок и учитель предлагает посмотреть ЭОРесурс о водах суши,а именно о озерах мира и России.

Обобщая знания по новой теме учащимся предлагается выполнить контрольные задания по теме урока( используя ЭОРесурс). Затем подводя итоги урока учащиеся делают вывод,что озера бывают сточными и бессточными, разными по происхождению, по солёности. Что Байкал самое глубокое озеро в мире.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Озера(Тема урока)

1. ФИО (полностью) - Сизянова Наталья Александровна

2. Место работы - МБОУ гимназия №7, г. Красногорск, Московской области

3. Должность - Учитель географии

4. Предмет - география

5. Класс - 6 класс

6. Тема и номер урока - Озера, 1-й урок; по теме «Воды суши»

7. Базовый учебник - Т. П. Герасимова, Неклюкова Н. П. Начальный курс географии. М. : Дрофа, 2007.

8. Цель урока: сформировать представление о водах суши озерах.

9. Задачи:

обучающие: сформировать понятия «озеро», «озёрная котловина», представление о типах озёрных котловин, месторасположении крупнейших озёр;
развивающие: научить определять по карте сточные и бессточные озёра;
продолжить формирование умений работать с разными источниками географических знаний;
воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

10. Тип урока: изучение нового материала.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в интернет, звуковые колонки, мультимедийный проектор, экран.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Организационный момент

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха.

Готовят рабочее место. 1мин.

Учитель выявляет уровень знаний по д. /з. Определяет типичные недостатки. Мобилизируют интерес, внимание, отвечают на вопросы учителя, выполняют задание на карточке. 12мин.

Гидросфера водная оболочка Земли. Озёра и болота. И1 (№1) Внутренние воды и водные ресурсы России. Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. И1 (№2) Предлагает прослушать отрывок из песни(«Гляжу в озёра синие»). Потом задаёт вопрос

-Кто определил тему нашего урока? Учитель записывает тему урока на доске.

Формируя понятие «озеро»,учитель демонстрирует ЭОР ,в котором учащиеся могут увидеть место и роль озёр в природе, что озёра отличаются по солёности воды, по происхождению котловин, по площади. Учащиеся внимательно слушают отрывок из песни. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему урока в тетради.

Учащиеся просматривают на экране ЭОР и слушают объяснения учителя. По ходу рассказа учителя, учащиеся записывают в виде схемы новый материал. 20мин.

Озёра. Контрольные задания (№3) Учитель задаёт вопросы учащимся:

-Какой природный объект называется озером?

-Назовите самые большие по площади озёра?

-В каких озёрах солёность будет выше в сточных или бессточных?(и др. вопросы).

Далее учитель предлагает использовать ЭОР для проверки знаний учащихся. Учащиеся, опираясь на схему в тетради, рассказ учителя и ЭОР, который был использован ранее, активно отвечают на вопросы учителя. Затем переходят к работе с ЭОР(контрольным вопросам). Вниманию учащихся предлагается видеофрагмент, галерея и тест для закрепления нового материала. 8мин.

Домашнее задание.

1. Параграф№31,

2. Нанести на к/к крупные озёра.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник. 2мин.

Рефлексия.

Оценка впечатления детей об уроке, подведение итогов урока, выставление оценок. Учащиеся делятся своими впечатлениями об уроке, что понравилось, что не понравилось. 2мин.

Приложение к плану-конспекту урока «Озера»(Тема урока)

"ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Гидросфера водная оболочка Земли. Озёра и болота.

Внутренние воды и водные ресурсы России. Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

Информационный. Информационный. Иллюстрация с текстом, демонстрация, схем. Иллюстрация с текстом, демонстрация, схем.

Контрольные задания Контрольный. Видеофрагмент, галерея, тест. Озёра. Контрольные задания

Урок по географии для 6 класса «Озера»

География

6 класс

Конспекты

05.11.2013

2555

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Сизянова Наталья Александровна

учитель

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 2783
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

2783
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сизянова Наталья Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.