Интервью
как жанр и основа журнальной статьи
Цель:
1) Знакомство с
новым жанром публицистики.
2) Развитие
творческих способностей учащихся.
3) Помощь в
самоопределении.
Ход
занятия
Домашнее
задание
Подготовьте вопросы
и информацию по темам «Современная школа», «Идеальный учитель: какой он?», «Мое
призвание - учитель», «Быть ли двенадцатилетнему образованию?»
1)
Целеполагание
Сведения о
теле-, радиожурналистике, печатных изданиях
Просмотрите
внимательно ролик, обратите внимание на особенности работы журналиста
Просмотр
видеоролика, беседа по вопросам
-
Готовился ли журналист заранее?
-
С какой информацией он работал?
-
Какова атмосфера проведения интервью?
-
Добился ли журналист ожидаемых результатов?
-
Раскрепощено ли себя чувствовал гость? Благодаря чему?
-
Если бы материал нужно было напечатать, в какую рубрику бы его поместили?
Исходя
из вышесказанного, давайте определим тему нашего сегодняшнего урока (Интервью)
-
А если учесть, что интервью мы будем рассматривать как один из способов
создания печатной продукции?
«Интервью как жанр и основа журнальной статьи». (1 слайд)
-
Что вы ждете от занятия?
-
Какие качества характера нужно в себе обнаружить и
затем попытаться развить?
-
Чему будем учиться?
Теоретическая исследовательская часть. Построение знаний. Групповая
работа.
Давайте обратимся к печатным изданиям, каковы особенности интервью как
жанра и основы журнальной статьи
1. Самостоятельная исследовательская работа
Анализ
текстов, предложенных учителем. Подготовка к пониманию типологии интервью
(интервью – расспрос, интервью – обмен мнениями, интервью – портрет)
Вопросы для анализа: (на карточках)
1) Попробуйте дать определение интервью.
2) Прочитайте текст, определите его жанр.
3) Найдите в тексте интервью. С какой целью оно используется?
4) Проанализируйте интервью.
-
В какой части текста встречается интервью? (В
начале, в середине, в конце, составляет основу текста, вводится от третьего
лица)
-
Как оно вводится в текст статьи? (проанализируйте
предложения, которые вводят интервью)
-
Благодаря чему создается иллюзия разговора,
непринужденной беседы? (Структура предложений, разговорные слова, простые
конструкции и т.д.)
Опрос
Выводы: (на
карточках)
Интервью - это беседа журналиста с каким-либо лицом или группой лиц,
представляющая общественный интерес и предназначенная для передачи в средствах
массовой информации. Различают интервью-расспрос, цель которого – получение
информации; интервью – обмен мнениями, в центре которого находится обсуждение
общезначимой проблемы; интервью – портрет, создающий образ интервьюируемого.
Характер беседы зависит от того, с какой целью пригласили интервьюируемого –
получить от него информацию, обсудить проблему или рассказать о нем.
В интервью-расспросе задача
интервьюируемого – предоставить запрашиваемую информацию или раскрыть свое мнение.
Характер общения в таком интервью носит односторонний характер: журналист
спрашивает, гость отвечает. В ходе интервью задаются вопросы открытого типа
(что, где, когда, почему и т.д.), в основе этих вопросов лежит желание узнать
информацию.
В интервью-обмен мнениями задача интервьюируемого усложняется: он
должен не просто высказать свое мнение, но и доказать, отстоять его.
В интервью–портрете задача журналиста – наиболее полно познакомить
читателей с человеком, возможно даже с непривычной точки зрения.
-Как вы думаете, существуют ли определенные этапы подготовки и
проведения интервью?
Раздаточный материал
Первая фаза интервью –
контактоустанавливающая. К этой фазе относится приветствие, представление,
устанавливается эмоциональный контакт.
Вторая (основная) фаза – концентрация внимания
на какой-либо проблеме, теме. Диалог между журналистом и гостем.
Ход
диалога зависит от того, насколько удачно или неудачно формулируются вопросы.
Именно благодаря вопросам отдельные высказывания обретают смысл.
В третьей фазе подводятся итоги разговора,
журналист благодарит гостя и прощается с ним.
3. Разминка, упражнение «Минута разговора» Обучающиеся рассаживаются друг против друга, чтобы получились пары, в
течение одной минуты пары беседуют на заданные темы («Погода», «Любовь»,
«Спорт»). По прошествии минуты пары меняются. Заканчивается игра подведением
итога: каждый участник делится впечатлениями, рассказывает о том, сколько раз
он был слушателем, спрашивающим, говорящим и в какой ситуации он чувствовал
себя комфортно. Пары проигрывают интервью с использование разных типов
вопросов.
Тип вопроса
|
Пример
|
Преимущества и
недостатки вопроса
|
1
|
2
|
3
|
«Да - нет»
|
«Вы знакомы с
этой программой? »
|
Полезен для
проверки фактов, чтобы корректировать направление беседы, но не может быть ее
основной
|
Закрытый вопрос
|
«Давно ли Вы
руководите данным предприятием?»
|
Сама форма
вопроса ограничивает ответ определенной областью, но позволяет сообщить
некоторые подробности
|
Открытый вопрос
|
«Как Вы
представляете решение этой проблемы?»
|
Подходит для
начала диалога, обмена информацией и идеями, но может превратить беседу в
спор или увести в «дебри»
|
Наводящий вопрос
|
«Вы согласны, что
решение руководства отвечает потребностям предприятия?»
|
Не очень
полезен, если только Вы не пытаетесь изменить ход беседы
|
Провокационный
вопрос
|
«А как Вы
думаете, поможет ли Вашей компании назначение нового директора»
|
Не
рекомендуется, может поставить собеседника в тупик. Результат – вероятность,
что он замкнется
|
Подсказка
|
«и что необходимо
предпринять?»
|
Способствует
прогрессу беседы, направляет интервьюируемого в нужное русло. Поясняет
проблему, если собеседник не понимает Вас?
|
Зондирующий
вопрос
|
«А какое место Вы
отводите себе в решении вопроса?»
|
Позволяет
получить больше информации, двигаясь от общего к частному
|
Зеркальный вопрос
|
«Значит, Вы
все-таки решили не включать этот пункт в план действий?»
|
Способ
проверить, правильно ли Вы поняли собеседника
|
«Что, если?..»
|
«Предположим, у
Вас появилась такая возможность, каковы будут Ваши действия?»
|
Выдвижение
предположений и создание воображаемых ситуаций с последующим выяснением
мнения собеседника
|
Итак,
путем исследования мы узнали, как строится статья с элементами интервью. Но это
только вершина айсберга, то, что оказалось на поверхности. Чаще всего журналист,
строя статью, использует не весь собранный материал, а только то, что считает
важным, интересным, актуальным и т.д. То есть многое остается за кадром. Задача
следующей части урока – понять правила интервью.
Формулируем правила интервью:
1)
К интервью надо готовиться. Вопросы должны быть
продуманы: от этого зависит успех интервью.
2)
Готовясь к интервью, не забывайте о внешнем виде.
Аккуратная прическа, не вызывающий наряд благожелательно настроят собеседника.
3)
Представьтесь и попросите разрешения взять
интервью.
4)
Задавая вопросы, постарайтесь держаться
естественно, непринужденно. Если речь собеседника слишком абстрактна,
непонятна, корреспондент может перевести ее в более понятную форму. Он должен
задать вопросы, переключающие сознание собеседника в нужное русло.
5)
В заключение журналист благодарит гостя за интервью
и прощается с ним.
Ну
что ж, мы узнали, как берется интервью, как строится статья в жанре интервью. А
теперь попробуем себя в роли журналистов. А собеседниками будут наши гости.
«Дыхательное упражнение» Сжать пальцы в кулак
с загнутым внутрь большим пальцем. Сделать выдох спокойно, не торопясь, сжать
кулак с усилием. Затем, ослабляя усилие, сделать вдох. Упражнение повторить
пять раз. Выполнение упражнения с закрытыми глазами удваивает эффект.
4) Деловая игра. (Использовать правила, напечатанные на листочках, не
забудьте поправить прическу)
1.
Подумайте, у кого из наших гостей и на какую тему
вы хотели бы взять интервью
2.
Составьте вопросы, которые вы хотели бы задать
своим собеседникам.
3.
Корреспонденты могут взять интервью у гостей, а
редакторы вместе с исследователями начинают работать над статьей.
5) Мастерская творческого письма. Учитель в роли консультанта.
Интервью - портрет «Мое
призвание - учитель»
Интервью – расспрос
«Современная школа», «Идеальный ученик: какой он?»
Интервью – обмен
мнениями «Быть ли двенадцатилетнему образованию?»
Интервью взяты,
ваша задача оформить их в соответствии с предложенной типологией
Рефлексия.
-
Какой этап занятия вам больше всего понравился?
-
Когда вы чувствовали себя наиболее комфортно?
-
Есть ли какие-либо черты характера, которые вы в
себе открыли?
-
Над чем вы собираетесь работать в ближайшее время?
Вы
сами определили свое домашнее задание.
Приложение
№1
Вопросы для интервью
с учителем
Когда вы захотели стать
учителем?
Где вы учились?
Как вы учились в школе?
Что помните из школьной жизни?
Какие уроки любили, а какие не любили?
Сколько лет вы работаете в школе?
Волнуетесь ли вы перед первой встречей с классом?
О чем вы думали, идя на первый урок?
Что вам нравится, и что не нравится в вашей работе?
Чем вы любите заниматься дома?
Ваш любимый писатель, фильм, цвет, музыка, время года...
О чем вы думаете, идя в школу? А из школы? и т. д.
Вы уже давно работаете
в школе и классе. Проверим, хорошо ли вы их знаете.
Сколько этажей в школе?
Сколько окон в классе?
Сколько ступенек надо преодолеть, чтобы попасть в школу?
Где стоит стол в кабинете директора? Завуча?
Как зовут школьную буфетчицу?
Кто в нашем классе увлекается спортом, музыкой... и т. д.
Приложение
№2
Вопросы для анализа:
1.
Попробуйте дать определение интервью.
2.
Прочитайте текст, определите его жанр.
3.
Найдите в тексте интервью. С какой целью оно
используется?
4.
Проанализируйте интервью.
-
В какой части текста встречается интервью? (В начале,
в середине, в конце, составляет основу текста, вводится от третьего лица)
-
Как оно вводится в текст статьи? (проанализируйте
предложения, которые вводят интервью)
- Благодаря чему создается иллюзия разговора, непринужденной беседы?
(Структура предложений, разговорные слова, простые конструкции и т.д.)
Приложение №3
Формулируем
правила интервью:
1.
К интервью надо готовиться. Вопросы должны быть
продуманы: от этого зависит успех интервью.
2.
Готовясь к интервью, не забывайте о внешнем виде.
Аккуратная прическа, не вызывающий наряд благожелательно настроят собеседника.
3.
Представьтесь и попросите разрешения взять
интервью.
4.
Задавая вопросы, постарайтесь держаться
естественно, непринужденно. Если речь собеседника слишком абстрактна,
непонятна, корреспондент может перевести ее в более понятную форму. Он должен
задать вопросы, переключающие сознание собеседника в нужное русло.
5.
В заключение журналист благодарит гостя за интервью
и прощается с ним.
6.
Ну что ж, мы узнали, как берется интервью, как
строится статья в жанре интервью. А теперь попробуем себя в роли журналистов. А
собеседниками будут наши гости.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.