Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок-исследование по математике на тему «Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями»

Урок-исследование по математике на тему «Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

85


Урок-исследование по математике на тему «Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями»

Цели урока:

  1. Познакомить с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями.

  2. Развивать вычислительные навыки, творческие способности, познавательный интерес, закрепить умение решать задачи.

  3. Воспитывать активность и внимание учащихся, умение работать в группах.

Ход урока

На доске табличка “Умножение…”

Звучит отрывок из песни местного автора “Архангельское”

I. Эмоциональный настрой на урок.

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

II. Постановка задачи.

Сегодня мы с вами продолжаем исследовать тему «Умножение…»

Что мы уже знаем по этой теме?

Задайте по теме такие вопросы, на которые вы в данный момент не знаете ответа.

Почему же, как вы думаете, после темы “Умножение…” стоит многоточие?

Кроме того, наш урок будет связан с историей и событиями, происходящими в нашем селе.

III. Опрос.

У доски работают два ученика.

Первый решает задачу:

У нас в школе 27 девочек учатся в начальном звене, мальчиков - на 9 меньше, а в 5 классе ребят в 3 раза меньше, чем девочек в начальном звене. Сколько всего ребят учится в нашей школе с 1 по 5 класс?

Ребята, сколько лет нашей школе?

А на какой улице она находится она находится, разгадывает второй ученик.

160 : 4 =

 

 

88 : 44 =

 

 

30 · 6 =

 

 

2050 + 300 =

 

 

6008 – 6000 =

 

 

1000 : 10 =

 

 

96 · 100 =

 

 

170 · 4 =

 

 

0 · 32 =

 

 

43 · 1 =

 

 

0

2

8

40

100

43

180

680

2350

9600

ц

е

н

т

р

я

а

л

ь

н

На месте по карточкам работают два ученика (первый работает над ошибками, второй решает задачу).

IV. Устный счет.

Давайте узнаем девиз нашего урока. Проведем математическую зарядку. Ответы со словами девиза будет выставлять… Читаю 1 раз. Будьте внимательны!

  1. Увеличить 2066 на 1 сотню.

  2. Уменьшить 360 в 9 раза.

  3. Найдите частное чисел 280 и 7.

  4. Чему равна площадь квадрата со стороной 5 см?

  5. Какое число надо разделить на 4,чтобы получилось 30?

  6. Назовите самое большое 5-зн. число.

  7. Какое число в 12 раз больше 5?

На доске появляется девиз:

1966

40

40

25hello_html_f7c7d21.png

120

99999

60

Знай,

люби

и

береги

свое

родное

село!

Прочитайте девиз урока.

V. Проверка отвечающих.

Вопрос первому ученику: Где находится детский сад в нашем селе?

Вопрос второму ученику: Что относится к учреждениям дошкольного образования?

Дополнительные вопросы ученикам задают дети.

Выставление оценок.

VI. Изучение нового материала.

1. Подготовительная работа.

Прочитать с доски числа: 840, 102000, 1200, 1740.

Сколько всего десятков в числе 102000?

Сколько всего сотен в числе 102000?

Сколько тысяч?

Что общего между этими числами?

Какие это числа?

– А теперь решите примеры:

800 · 7

24000 · 3

380 · 9 (устно не умножить)

– Какая же тема урока? (прикрепить табличку “чисел, запись которых оканчивается нулями”)

– Как вы думаете, как умножаются такие числа?

– Как будете рассуждать?

2. Работа по учебнику стр. 75. [1]

– Рассмотреть записи, объяснить, как выполнено умножение (примеры записаны в столбик).

8400 ? 7

69000 ? 4

(Вывод)

– Закройте глаза, расправьте плечи, голову опустите, медленно повторите , как умножить круглое число на однозначное. Откройте глаза, повторим вслух.

3. С комментированием: (№369 стр. 75) [1]

420 x 8

3900 x 3

VII. Самостоятельная работа.

Наш орденоносный город живет и развивается.

– Каким бы вам хотелось видеть наш город?

– Сейчас вы будете строителями. А что построите, узнаете, если правильно решите примеры.

I вариант – 1 строка: 4700 x 5; 30700 x 9; 5000 – 786 x 4.

II вариант – 2 строка: 6800 x 6; 20080 x 7; 4329 + 632 x 8.

Проверка самостоятельной работы (выставляются картинки с ответами).

– Что же вы построили?

– Как нужно вести себя на детской площадке?

– У кого нет ошибок? Встаньте! Молодцы! Похлопаем им! Порадуемся за них!

VIII. Домашнее задание.

– Придумать и решить 8 примеров на умножение чисел, оканчивающихся нулями.

IX. Физкультминутка.

Быстро встали,
Тихо сели,
Головами повертели,
Сладко, сладко потянулись
И друг другу улыбнулись,
Рот закрыли на замок,
Продолжается урок.

X. Презентация “Мое село”

– Что можно сказать о нашем селе?

С ранней весны до поздней осени город утопает в цветах. Заслуга в этом работниц городского хозяйства по озеленению.

XI. Решение задачи

– Прочитайте задачу с доски (про себя, вслух)

Задача.

Работницы горзеленхоза высадили на клумбы нашего города 50000 штук рассады цветов. Анютиных глазок - 8500 штук, георгинов - в 3 раза больше, чем анютиных глазок, а остальные - бархатцы. Сколько штук бархатцев посадили?

Разбор задачи, используя краткую запись.


Запись решения.

Работа по группам: 1 и 2 – записать решение задачи по действиям, 1-я группа можно воспользоваться карточкой – подсказкой №1, 3-я группа – по действиям и выражением.

Один ученик- на индивидуальной доске. (Проверка – сверка с доской)

– У кого задача решена правильно?

Молодцы!

XII. Самостоятельная работа

– Перед вами 3 задачи. Прочитайте. Выберите и решите ту, с которой справитесь.

Проверка

– У кого нет ошибок

– Кто решал 1-ю? 2-ю? 3-ю?

XIII. Творческая работа.

В течение недели вы занимались поисковой работой, нашли данные о нашем селе для составления задач. Предлагаю вам творческую работу. Воспользовавшись своими находками, работая в группах, составьте задачи. (Проверка. Зачитать и решить по 1 задаче от группы)

XIV. Итоги урока.

– Какую проблему ставили перед собой?

– Научились ее решать?

– Как умножаются числа, оканчивающиеся нулями?

– О чем говорили?

Сделать наше село еще прекраснее предстоит вам, когда станете взрослыми. Но и сейчас вы можете многое сделать для родного села: сажать деревья и цветы, не вытаптывать газоны, оберегать птиц.

Выставление оценок.

Хочу поблагодарить всех за работу и подарить в память об уроке открытку с видом нашего села.

Оцените свою работу вы:

  1. Я молодец, справился сам – красный кружок;

  2. Мне было трудно, но я справился сам – зеленый кружок;

  3. Мне нужна помощь – синий кружок.

Краткое описание документа:

Урок-исследование по математике на тему «Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями»     На этом уроке учащиеся познакомятся с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями.Данные задания на уроке способствуют развитию вычислительные навыков, творческих способностей, познавательного интереса, любви и уважения к своему родному краю закреплению умений решать задачи.Также способствуют воспитанию активности и внимания учащихся, умению работать в группах., в парах.Форма проведения - урок -исследование

Общая информация

Номер материала: 184890092530

Похожие материалы