Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Ильины три поездочки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок "Ильины три поездочки"

библиотека
материалов

Конспект урока литературного чтения.

Предмет: Литературное чтение

Программа: Школа России

Класс: 4 Б

Учитель: Плотникова Е.С.

Тип урока: Изучение нового материала.

Тема: Былина «Ильины три поездочки»

Цель: Сформировать понятие былины и понимание её особенностей как жанра фольклора.

Планируемый результат

Предметные.

Умение: правильно, выразительно; осознанно читать былины; применять в речи литературоведческие понятия «былина», «зачин», «повторы», «преувеличение», «сказители-былинщики»; выделять признаки былины, сравнивать её со сказкой.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: проявление творческого отношения к процессу обучения; осознание школьниками меру ответственности за судьбу народа, Родины через поступки и действия былинных героев.

- Регулятивные УУД:

Умение: работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно школьнику, и того что ещё неизвестно; составлять совместно с учителем план действий; контролировать результаты работы на уроке, обнаруживать отклонения от образца.

- Коммуникативные УУД:

Умение: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание; сотрудничать с другими , договариваться о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и её результат, слушать мнения других.

- Познавательные УУД:

Умение: перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; находить сходство и различие между былиной и сказкой; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Оборудование:

Учебник «Литературное чтение» 1 часть, 4 класс . Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова

Компьютер, медиапроектор. Опорный лист.

Организация пространства: Фронтальная работа, работа в паре.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

- Посмотрите на доску, вы видите рисунок «Камень на распутье». (Слайд 1.)

- В каких произведениях вы встречали указатели для главного героя? (В былинах).

-А что такое былина?

- На партах у вас лежат свитки, прочитайте медленно.

 Как во славном было городе во Киеве,

Как у ласкового князя у Владимира,

Ещё были – жили тут бояре кособрюхие,

Насказали на Илью они на Муромца,

Ай , какими он словами похваляется:

«Я ведь князя – то Владимира повыживу,

Сам я сяду во Киеве на его место,

Сам я буду в Киеве да князем княжити !»

- Прочитайте выразительно. Что вы только что прочитали?

(Зачин).

II. Формулирование темы урока, постановка цели(3 мин)

-Как вы думаете, чем сегодня будем заниматься на уроке?

-Какую цель поставим?

(Познакомиться с былиной "Ильины три поездочки". Научиться анализировать, сравнивать былины и сказки, искать сходства и различия.)

- Кто исполняет былины и как?

-Кто был героями былин?

-За что народ любил Илью Муромца?

(Любил за силу, справедливость, борьбу с врагами. Он совершил подвиги ради народа, Родины, охранял труд мирных людей.)

III. Изучение нового. (15 мин)

1.Работа в парах.

- Как вы считаете, чем отличается былина от сказки?

Отличие сказки от былины.


Сказка.

1. Не верят в реальность.

2. единообразная композиция (построение);

3.Герои: люди, царевичи, животные

Былины.

1 Верят в реальность.

2. Индивидуальная композиция;

3. Герои-богатыри.


Общее: вымысел.

-Подумайте, как появились былины?

2.Чтение былины «Ильины три поездочки».

-Откройте учебник на стр. 12.

-С какой былиной мы сегодня познакомимся?

(Мы познакомимся с былиной «Ильины три поездочки»)

-Прежде чем мы начнем знакомство с былиной, Алексеева Мария расскажет нам сообщение о главном герое.

-Что вы узнали о главном герое из рассказа?

-Как вы думаете, о чем будет былина?

-О чем она будет?

-Давайте проверим ваши предположения.

(Читает учитель и хорошо читающие дети)

-Какие чувства вызвали у вас герои былины? Почему?

- Какие незнакомые слова встретились?

-Где мы можем найти их значения?

3.Словарная работа. (Работа в группах)

Росстани ( словарь учебника)- I группа.

Булатная броня - старинная узорчатая сталь.- II группа.

Сие – II группа.

Палица - тяжёлая дубинка с утолщённым концом.- III группа

Сажень - 2,134 м- III группа.

4.Работа над прочитанным.

-Почему былина называется «Три поездочки»? Какой момент в былине вам показался наиболее захватывающий?

Характеристика героя.

Выборочное чтение.

-Почему Илья Муромец выбирает прямую дорогу?

-Как он рассуждает на перепутье у камня? С.14

-О каких чертах характера это говорит?

(Смелый, решительный, не ищет лазеек и обходных путей.)

-Найдите описание разбойников.

-Почему в описании разбойников употребляются слова с суффиксами – оньк, ичек, ечек.

-Какое значение придают эти суффиксы?

(Уменьшительно-ласкательное.)

-Для чего это сделано?

(Для контраста с силой Ильи Муромца).

-Как описан Илья Муромец в схватке с разбойниками?

5. Работа в парах.

Обобщение образа Ильи.

Выберите те слова, которые имеют отношение к Илье.

(Храбрый, трусливый, скромный, вежливый, добрый, ласковый, отважный, мужественный, сильный, смелый, жадный, щедрый, грубый, справедливый).

IV. Итог урока (15 мин)

-С каким произведением мы с вами познакомились сегодня на уроке?

-Как называется жанр этого произведения?

-Чему нас учит эта былина?

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Самоанализ и самооценка ученика.

(Слайд 2)

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что..

Я приобрёл…

Теперь я могу..

Меня удивило…

Домашнее задание. (Дифференцированно)

I группа- с. 12-18 выразительно читать.

II группа- выучить понравившийся отрывок наизусть.

III группа- нарисовать рисунок к былине.










Краткое описание документа:

  Конспект урока литературного чтения.   В него входит знакомство с новым жанром- былиной, работа в парах, в группах, отработка навыков чтения.  Данный материал нацелен на то, что бы сформировать представление учащихся о главном герое; познакомить учащихся с такими понятиями как «былина», «булатная броня»; формирование умений полноценно воспринимать литературное произведение в его эмоциональном, образном и логическом единстве.  Развивать умения оценивать свои действия на уроке.  Главная цель данного материала – научить детей задавать вопросы о литературных героях, правильному, выразительному и беглому чтению.  
Автор
Дата добавления 25.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров6334
Номер материала 185085092526
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх