Инфоурок / Химия / Тесты / Интерактивный тест по Химии для 9 класса по теме «Электролитическая диссоциация»

Интерактивный тест по Химии для 9 класса по теме «Электролитическая диссоциация»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

МБОУ «Приморская СОШ»

Неклиновский район Ростовской области











Интерактивный тест по теме

«Электролитическая диссоциация»


Химия, 8 класс












Автор:

учитель химии МБОУ «Приморская СОШ»

Иванкова Ирина Феофиловна


















Приморка, 2013

Введение

Целевая группа: учащиеся 9 класса на уроках химии.

Задачи:

1. Активизировать познавательную деятельность у детей с использованием интерактивных форм обучения;

2. Диагностика усвоения материала темы «Электролитическая диссоциация»

Оборудование:

Компьютер + мультимедийный проектор + экран или интерактивная доска.


Методические рекомендации по работе с тестом

«Электролитическая диссоциация»

Тест «Электролитическая диссоциация» разработан с использованием конструктора тестов в MS PowerPoint, с использованием макросов.

Данный тест целесообразно проводить на обобщающем уроке химии в 9 классе по теме «Электролитическая диссоциация», в качестве диагностики усвоения материала темы.

Предварительные настройки:

Для того чтобы созданный на основе конструктора тест работал на компьютере, необходимо произвести настройки, позволяющие исполнение макросов в PowerPoint. Необходимо открыть презентацию и:

  • в MS PowerPoint 2007 щелкнуть по кнопке hello_html_7c079446.pngOffice, затем по кнопкам: «Параметры PowerPoint» – «Центр управления безопасностью» – «Параметры центра управления безопасностью…» и выбрать с помощью переключателя «Включить все макросы».

Выполненные настройки вступают в силу только при следующем запуске редактора мультимедийных презентаций, поэтому надо закрыть PowerPoint.

В дальнейшем эту процедуру на данном компьютере повторять не придется, пока не будут отменены указанные настройки, но ее желательно выполнить на всех компьютерах, где будут выполняться тесты, созданные с помощью данного конструктора.

Если в классе установлен MS Office 2007, то на компьютерах учащихся представляется более целесообразным вариант настройки с надежным расположением. Для его реализации после пункта «Параметры центра управления безопасностью», необходимо выбрать «Надежные расположения» и кнопкой «Добавить новое расположение…» вызвать диалоговое окно, в котором с помощью кнопки «Обзор» указать папку для размещения тестов, а затем отметить флажок «Также доверять всем вложенным папкам».

Работа ресурса:

Тест запускается: «Показ слайдов» « Начать показ» Появляется титульный слайд. На нем отмечено время тестирования и общее количество вопросов (в данном тесте их 10, время тестирования – 5 минут).

Если были проведены все настройки, позволяющие исполнение макросов в PowerPoint, появится окошко «Предупреждение системы безопасности». В нем отмечаем «Не отключать макросы».

Вводим в окошко фамилию и имя учащегося, выполняющего тест, нажимаем клавишу «Начать тестирование».

Все вопросы предполагают только один правильный ответ, выбрать который необходимо из четырех предложенных вариантов.

Внизу слайдов, содержащих вопросы, расположена информация о «цене» вопроса, например: «Задание 1. 1 балл».

Нажатием на клавишу «Далее» осуществляется переход от одного слайда к другому.

До истечения времени тестирования можно вернуться к предыдущим слайдам и исправить ответ.

На последнем слайде выводятся автоматически результаты тестировании:

- число правильных ответов;

- число набранных баллов;

- оценка;

- ошибки в выборе ответов на задания.

При завершении работы с тестом его файл приводится в исходное состояние, поэтому в окне сообщения с вопросом «Сохранить изменения в файле?» можно нажать на любую из кнопок, но лучше выбрать «Нет».


В основу создания теста был взят шаблон «Конструктор тестов» (Комаровский А. Н.)


Ссылки на использованные источники:


Шаблон теста - http://www.rosinka.vrn.ru/pp

Химичка – http://sch1171.edusite.ru/images/3c3cd125ac19.png

Прибор для испытания веществ на электропроводность - http://kurs.ido.tpu.ru/courses/chemistry/mod_14/rast10.jpg


Выбранный для просмотра документ Рабочая тетрадь (Автосохраненный).docx

библиотека
материалов

Рабочая тетрадь ученика 8__класса_______________ для изучения темы

«Электролитическая диссоциация»

Урок №1 «Сущность процесса электролитической диссоциации»dipol.jpg

Рисунок 1. Схема процесса электролитической диссоциации

Электролитическая диссоциация это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Электролиты это______________________________________________________________________

Неэлектролиты это____________________________________________________________________

Какие вещества относятся к электролитам_________________________________________________

Какие вещества относятся к неэлектролитам_______________________________________________

Что такое ион_________________________________________________________________________

Что такое катион______________________________________________________________________

Что такое анион_______________________________________________________________________

Что такое анод________________________________________________________________________

Что такое катод_______________________________________________________________________

68_0.h6.gif

Рисунок 2. Схема движения ионов.

Вставить пропущенные слова (используем рис.2):

В растворе и расплаве электролитаионы движутся __________. При пропускании электрического тока через этот раствор или расплав положительно заряженные ионы (_________) движутся к ____________, а отрицательно заряженные ионы (______________) –к ___________.

Эксперимент. Испытание веществ на электрическую проводимость.

Используем прибор, изображенный на рисунке3.

Рисунок 3.Прибор для проверки электропроводимостиhello_html_m616591bb.jpg

1. Испытание растворов веществ на электрическую проводимость.

Приборы и реактивы: стакан с дистиллированной водой, раствор гидроксида натрия, раствор хлороводорода

2. Испытание кристаллических веществ в сухом и расплавленном виде на электрическую проводимость.

Приборы и реактивы: сухая соль хлорид натрия, фарфоровая чашка с кристаллическим гидроксидом натрия, фарфоровая чашка с расплавленным гидроксидом натрия

3. Испытание концентрированных и разбавленных растворов на электрическую проводимостью

Приборы и реактивы: стакан с безводной уксусной кислотой, стакан с разбавленной уксусной кислотой.

Таблица результатов.

Исследуемые вещества

Проводит электрический ток

Не проводит электрический ток

Дистиллированная вода


+

Раствор гидроксида натрия

+


Раствор хлороводорода

+


Сухая соль хлорида натрия


+

Кристаллический гидроксид натрия


+

Расплавленный гидроксид натрия

+


Безводная уксусная кислота


+

Разбавленная уксусная кислота

+








Задания.

  1. Почему дистиллированная вода, сухой хлорид натрия и кристаллический гидроксид натрия не проводят электрический ток, а растворы и расплавы этих веществ - проводят________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Почему безводная уксусная кислота не проводит электрический ток, а при разбавлении водой не проводит ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Урок 2 «Диссоциация кислот, щелочей и солей»

С точки зрения теории электролитической диссоциации:

Кислоты это___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основания это______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Средние соли это______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кислые соли это ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 3 «Слабые и сильные электролиты. Степень электролитической диссоциации»

Степень электролитической диссоциации α= n/N определение______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Классификация электролитов и их характерные свойства

Примеры

Сильные электролиты - это___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Слабые электролиты это__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Эксперимент. Исследование: все ли электролиты в одинаковой степени распадаются на ионы?

Используем прибор, изображенный на рисунке3.

Приборы и реактивы: концентрированный раствор хлорида натрия, концентрированный раствор уксусной кислоты, дистиллированная вода.

Таблица результатов

Электролиты

Горение лампочки

яркое

тусклое

Концентрированный раствор хлорида натрия

+


Разбавленный раствор хлорида натрия

+


Концентрированный раствор уксусной кислоты


+

Разбавленный раствор уксусной кислоты

+






Задание

  1. При каких условиях процесс диссоциации смещается вправо, а при каких – влево?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Какова доля диссоциированных молекул к числу недиссоциированных для различных электролитов?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Все ли электролиты в одинаковой степени распадаются на ионы?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 4 «Реакции ионного обмена»

Эксперимент. Условия протекания реакций ионного обмена до конца.

Приборы и реактивы: хлорид натрия и нитрат серебра, карбонат натрия и соляная кислота, гидроксид калия и азотная кислота, хлорид магния и сульфат натрия

Таблица результатов

Реагирующие вещества

Наблюдения

Уравнения реакций

молекулярное

Полное ионное

Сокращенное ионное

Хлорид натрия и нитрат серебра

Выпадение осадка




Карбонат натрия и соляная кислота

Выделение газа




Гидроксид калия и азотная кислота

Выделение воды




Хлорид магния и сульфат натрия

Признаков реакции не наблюдается








Вывод:

Реакции ионного обмена протекают до конца в следующих случаях:

  1. ______________________________________________________________________________

  2. ______________________________________________________________________________

  3. ______________________________________________________________________________




Выбранный для просмотра документ Тест.doc

библиотека
материалов

Тест по теме «Электролитическая диссоциация»


1. Какая из реакций соответствует краткому ионному уравнению Н+ + ОН‾→ Н2О:

А) ZnCl2 +2NaOHZn(OH)2 + 2NaCl

Б) H2SO4 +Cu(OH)2→ CuSO4 + 2Н2О

B) NaOH + HNO3→ NaNO3 + Н2О

Г) H2SO4 + Ba(OH)2BaSO4 +2Н2О

2. Осадок образуется при взаимодействии гидроксида калия и:

А) хлорида натрия

Б) хлорида меди (II)

В) хлорида бария

Г) нитрата калия

3. Уравнению реакции CuCl2 + 2KOHCu(OH)2↓ + 2KCl соответствует краткое ионное уравнение:

А) 2H+ + 2Cl‾→2HCl

Б) Cu²+ +2Cl‾→ CuCl2

B) Cu²+ +2OH‾→Cu(OH)2

Г) H+ + OH‾→ Н2О

4. Каким из реактивов можно обнаружить хлорид-ион:

А) нитратом серебра

Б) нитратом бария

В) сульфатом натрия

Г) карбонатом калия

5. Вещество, при диссоциации которого образуются катионы Na+, H+, а также анионы SO4 ²‾, является:

А) кислотой

Б) щелочью

В) средней солью

Г) кислой солью

6. Реакция нейтрализации протекает между:

А) азотной кислотой и карбонатом натрия

Б) гидроксидом калия и серной кислотой

В) гидроксидом натрия и хлоридом алюминия

Г) серной кислотой и цинком

7. Разбавленная серная кислота реагирует с каждым из веществ набора:

А) Cu, KOH

Б) SiO2, Na2CO3

В) Zn, Ca(OH)2

Г) CaO, MgSO4

8. Соль, гидролизуемая по катиону – это:

А) CaCl2

Б) FeSO4

В) NaCl

Г) K2S

9. С выделением газа протекает реакция между азотной кислотой и:

А) Ba(OH)2

Б) Na2SO4

В) CaCO3

Г) MgO

10. Верны ли следующие суждения об электролитах:

I) Растворы и расплавы электролитов проводят электрический ток.

II) Электролитами являются только соли.

А) верно только I

Б) верно только II

В) верны оба суждения

Г) оба суждения неверны.



Ответы:

  1. в

  2. б

  3. в

  4. а

  5. г

  6. б

  7. в

  8. б

  9. в

  10. а

Выбранный для просмотра документ Электролитическая диссоциация.pptm

библиотека
материалов
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Интерактивный тест по химии по теме«Электролитическая диссоциация» 9 класс.


Целевая группа: учащиеся 9 класса на уроках химии.


Задачи:

  • Активизировать познавательную деятельность у детей с использованием интерактивных форм обучения;
  • Диагностика усвоения материала темы «Электролитическая диссоциация»

Оборудование: Компьютер + мультимедийный проектор + экран или интерактивная доска.

Вводим в окошко фамилию и имя учащегося, выполняющего тест,

Задачи:

  • Активизировать познавательную деятельность у детей с использованием интерактивных форм обучения;
  • Диагностика усвоения материала темы «Электролитическая диссоциация»

Оборудование:

  • Компьютер мультимедийный проектор экран или интерактивная доска.
  • Методические рекомендации по работе с тестом «Электролитическая диссоциация»
  • Тест «Электролитическая диссоциация» разработан с использованием конструктора тестов в MS PowerPoint, с использованием макросов.

Данный тест целесообразно проводить на обобщающем уроке химии в 9 классе по теме «Электролитическая диссоциация», в качестве диагностики усвоения материала темы.

Если были проведены все настройки, позволяющие исполнение макросов в PowerPoint, появится окошко «Предупреждение системы безопасности». В нем отмечаем «Не отключать макросы».

Вводим в окошко фамилию и имя учащегося, выполняющего тест, нажимаем клавишу «Начать тестирование». Все вопросы предполагают только один правильный ответ, выбрать который необходимо из четырех предложенных вариантов.

Внизу слайдов, содержащих вопросы, расположена информация о «цене» вопроса, например: «Задание 1. 1 балл».

Нажатием на клавишу «Далее» осуществляется переход от одного слайда к другому.
На последнем слайде выводятся автоматически результаты тестировании: число правильных ответов; число набранных баллов; оценка; ошибки в выборе ответов на задания.

При завершении работы с тестом его файл приводится в исходное состояние, поэтому в окне сообщения с вопросом «Сохранить изменения в файле?» можно нажать на любую из кнопок, но лучше выбрать «Нет».

В основу создания теста был взят шаблон «Конструктор тестов» (Комаровский А. Н. ) Ссылки на использованные источники: Шаблон теста http://www. rosinka. vrn. ru/pp Химичка http://sch1171. edusite. ru/images/3c3cd125ac19. png Прибор для испытания веществ на электропроводность http://kurs. ido. tpu. ru/courses/chemistry/mod_14/rast10. jpg

  • Электролитическая диссоциация это
  • Электролиты это
  • Неэлектролиты это__
  • Какие вещества относятся к электролитам
  • Какие вещества относятся к неэлектролитам
  • Что такое ион
  • Что такое катион
  • Что такое анион
  • Что такое анод
  • Что такое катод

Рисунок 2. Схема движения ионов. Вставить пропущенные слова (используем рис. 2): В растворе и расплаве электролитаионы движутся При пропускании электрического тока через этот раствор или расплав положительно заряженные ионы движутся к а отрицательно заряженные ионы –к Эксперимент. Испытание веществ на электрическую проводимость. Используем прибор, изображенный на рисунке3.

  1. Кислоты это
  2. Основания это
  3. Средние соли это
  4. Кислые соли это

Урок 3 «Слабые и сильные электролиты. Степень электролитической диссоциации»

Степень электролитической диссоциации n/N определение

  • Классификация электролитов и их характерные свойства Примеры
  • Сильные электролиты это
  • Слабые электролиты это

Эксперимент.

Исследование: все ли электролиты в одинаковой степени распадаются на ионы? Используем прибор, изображенный на рисунке3.

Приборы и реактивы: концентрированный раствор хлорида натрия, концентрированный раствор уксусной кислоты, дистиллированная вода. Таблица результатов Электролиты Горение лампочки яркое тусклое Концентрированный раствор хлорида натрия Разбавленный раствор хлорида натрия Концентрированный раствор уксусной кислоты Разбавленный раствор уксусной кислоты

Задание 1. При каких условиях процесс диссоциации смещается вправо, а при каких влево?

2. Какова доля диссоциированных молекул к числу недиссоциированных для различных электролитов?

3. Все ли электролиты в одинаковой степени распадаются на ионы?

Урок 4 «Реакции ионного обмена»

Эксперимент.

Условия протекания реакций ионного обмена до конца.

Приборы и реактивы: хлорид натрия и нитрат серебра, карбонат натрия и соляная кислота, гидроксид калия и азотная кислота, хлорид магния и сульфат натрия Таблица результатов Реагирующие вещества Наблюдения Уравнения реакций молекулярное Полное ионное Сокращенное ионное Хлорид натрия и нитрат серебра Выпадение осадка Карбонат натрия и соляная кислота Выделение газа Гидроксид калия и азотная кислота Выделение воды Хлорид магния и сульфат натрия Признаков реакции не наблюдается Вывод: Реакции ионного обмена протекают до конца в следующих случаях: 1. 2. 3.

Общая информация

Номер материала: 18511110553

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>