• Рабочая тетрадь ученика 8__класса_______________  для изучения темы

   «Электролитическая диссоциация»

  Урок №1 «Сущность процесса электролитической диссоциации»

  Рисунок 1. Схема процесса электролитической диссоциации

  Электролитическая диссоциация это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Электролиты это______________________________________________________________________

  Неэлектролиты это____________________________________________________________________

  Какие вещества относятся к электролитам_________________________________________________

  Какие вещества относятся к неэлектролитам_______________________________________________

  Что такое ион_________________________________________________________________________

  Что такое катион______________________________________________________________________

  Что такое анион_______________________________________________________________________

  Что такое анод________________________________________________________________________

  Что такое катод_______________________________________________________________________

                                             

  Рисунок 2. Схема движения ионов.

  Вставить пропущенные слова (используем рис.2):

  В растворе и расплаве электролитаионы движутся __________. При пропускании электрического тока через этот раствор или расплав положительно заряженные ионы (_________) движутся к ____________, а отрицательно заряженные ионы (______________) –к ___________.

  Эксперимент.  Испытание веществ на электрическую проводимость.

  Используем прибор, изображенный на рисунке3.

  Рисунок 3.Прибор для проверки электропроводимости

  1. Испытание растворов веществ на электрическую проводимость.

  Приборы и реактивы: стакан с дистиллированной водой, раствор гидроксида натрия, раствор хлороводорода

  2. Испытание кристаллических веществ в сухом и расплавленном виде на электрическую проводимость.

  Приборы и реактивы: сухая соль хлорид натрия, фарфоровая чашка с кристаллическим гидроксидом натрия, фарфоровая чашка с расплавленным гидроксидом натрия

  3. Испытание концентрированных и разбавленных растворов на электрическую проводимостью

  Приборы и реактивы: стакан с безводной уксусной кислотой, стакан с разбавленной уксусной кислотой.

  Таблица результатов.

  Исследуемые вещества	Проводит электрический ток	Не проводит электрический ток
  Дистиллированная вода		+
  Раствор гидроксида натрия	+
  Раствор хлороводорода	+
  Сухая соль хлорида натрия		+
  Кристаллический гидроксид натрия		+
  Расплавленный гидроксид натрия	+
  Безводная уксусная кислота		+
  Разбавленная уксусная кислота	+

   

   

   

  Задания.

  1.     Почему дистиллированная вода, сухой хлорид натрия и кристаллический гидроксид натрия не проводят электрический ток, а растворы и расплавы этих веществ - проводят________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2.     Почему безводная уксусная кислота не проводит электрический ток, а при разбавлении водой не проводит ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

  Урок 2 «Диссоциация кислот, щелочей и солей»

  С точки зрения теории электролитической диссоциации:

  Кислоты это___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Основания это______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Средние соли это______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Кислые соли это ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Урок 3 «Слабые и сильные электролиты. Степень электролитической диссоциации»

  Степень электролитической диссоциации α= n/N определение______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

   

  Классификация электролитов и их характерные свойства	Примеры
  Сильные электролиты - это___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  Слабые электролиты это__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

  Эксперимент.  Исследование: все ли электролиты в одинаковой степени распадаются на ионы?

  Используем прибор, изображенный на рисунке3.

  Приборы и реактивы: концентрированный раствор хлорида натрия, концентрированный раствор уксусной кислоты, дистиллированная вода.

  Таблица результатов

  Электролиты	Горение лампочки
  	яркое	тусклое
  Концентрированный раствор хлорида натрия	+
  Разбавленный раствор хлорида натрия	+
  Концентрированный раствор уксусной кислоты		+
  Разбавленный раствор уксусной кислоты	+

   

   

  Задание

  1.     При каких условиях процесс диссоциации смещается вправо, а при каких – влево?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2.     Какова доля диссоциированных молекул к числу недиссоциированных для различных электролитов?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3.     Все ли электролиты в одинаковой степени распадаются на ионы?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Урок 4 «Реакции ионного обмена»

  Эксперимент. Условия протекания реакций ионного обмена до конца.

  Приборы и реактивы: хлорид натрия и нитрат серебра, карбонат натрия и соляная кислота, гидроксид калия и азотная кислота, хлорид магния и сульфат натрия

  Таблица результатов

  Реагирующие вещества	Наблюдения	Уравнения реакций
  		молекулярное	Полное ионное	Сокращенное ионное
  Хлорид натрия и нитрат серебра	Выпадение осадка
  Карбонат натрия и соляная кислота	Выделение газа
  Гидроксид калия и азотная кислота	Выделение воды
  Хлорид магния и сульфат натрия	Признаков реакции не наблюдается

   

   

  Вывод:

  Реакции ионного обмена протекают до конца в следующих случаях:

  1.     ______________________________________________________________________________

  2.     ______________________________________________________________________________

  3.     ______________________________________________________________________________

   

• Тест по теме «Электролитическая диссоциация»

   

  1. Какая из реакций соответствует краткому ионному уравнению Н⁺ + ОН‾→ Н₂О:

  А) ZnCl₂ +2NaOH→Zn(OH)₂ + 2NaCl

  Б) H₂SO₄ +Cu(OH)₂→ CuSO₄ + 2Н₂О

  B) NaOH + HNO₃→ NaNO₃ + Н₂О

  Г) H₂SO₄ + Ba(OH)₂→ BaSO₄ +2Н₂О

  2. Осадок образуется при взаимодействии гидроксида калия и:

  А) хлорида натрия            

  Б) хлорида меди (II)

  В) хлорида бария

  Г) нитрата калия

  3. Уравнению реакции  CuCl₂ + 2KOH → Cu(OH)₂↓ + 2KCl соответствует краткое ионное уравнение:

  А) 2H⁺ + 2Cl‾→2HCl

  Б) Cu²⁺ +2Cl‾→ CuCl₂

  B) Cu²⁺ +2OH‾→Cu(OH)₂↓

  Г) H⁺ + OH‾→ Н₂О

  4. Каким из реактивов можно обнаружить хлорид-ион:

  А) нитратом серебра

  Б) нитратом бария 

  В) сульфатом натрия

  Г) карбонатом калия

  5. Вещество, при диссоциации которого образуются катионы Na⁺, H⁺, а также анионы SO₄ ²‾, является:  

  А) кислотой

   Б) щелочью

  В) средней солью 

  Г) кислой солью

  6. Реакция нейтрализации протекает между:

  А) азотной кислотой и карбонатом натрия

  Б) гидроксидом калия и серной кислотой

  В) гидроксидом натрия и хлоридом алюминия

  Г) серной кислотой и цинком

  7. Разбавленная серная кислота реагирует с каждым из веществ набора:     

  А) Cu, KOH                          

  Б) SiO₂, Na₂CO₃     

  В) Zn, Ca(OH)₂      

  Г) CaO, MgSO₄

  8. Соль, гидролизуемая по катиону – это:

  А) CaCl₂        

  Б) FeSO₄       

  В) NaCl       

  Г) K₂S

  9. С выделением газа протекает реакция между азотной кислотой и:

  А) Ba(OH)₂   

  Б) Na₂SO₄ 

  В) CaCO₃  

  Г) MgO

  10. Верны ли следующие суждения об электролитах:

  I) Растворы и расплавы электролитов проводят электрический ток.

  II)  Электролитами являются только соли.

  А) верно только I

  Б) верно только II

  В) верны оба суждения

  Г) оба суждения неверны.

   

  Ответы:

  1.     в

  2.     б

  3.     в

  4.     а

  5.     г

  6.     б

  7.     в

  8.     б

  9.     в

  10.  а

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    10
    5
    Всего заданий
    Время тестирования
    мин.
    Введите фамилию и имя
    Тест по теме
    «Электролитическая диссоциация»
    Химия, 9 класс
    Составитель:
    учитель химии МБОУ «Приморская СОШ»
    Неклиновского района Ростовской области
    Иванкова Ирина Феофиловна
    Начать тестирование
    

  • 

    2 слайд

    1
    Задание
    1. Какая из реакций соответствует краткому ионному уравнению
    Н+ + ОН‾→ Н2О:
    А) ZnCl2 +2NaOH →Zn(OH)2 + 2NaCl
    Б) H2SO4 +Cu(OH)2 → CuSO4 + 2Н2О
    B) NaOH + HNO3 → NaNO3 + Н2О
    Г) H2SO4 + Ba(OH)2 → BaSO4 +2Н2О
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    

  • 

    3 слайд

    2
    Задание
    2. Осадок образуется при взаимодействии гидроксида калия и:
    А) хлорида натрия
    Б) хлорида меди (II)
    В) хлорида бария
    Г) нитрата калия
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    ?
    KOH
    

  • 

    4 слайд

    3
    Задание
    3. Уравнению реакции
    CuCl2 + 2KOH → Cu(OH)2↓ + 2KCl соответствует краткое ионное уравнение:
    А) 2H+ + 2Cl‾→2HCl
    Б) Cu²+ +2Cl‾→ CuCl2
    B) Cu²+ +2OH‾→Cu(OH)2↓
    Г) H+ + OH‾→ Н2О
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    

  • 

    5 слайд

    4
    Задание
    4. Каким реактивом можно обнаружить
    хлорид-ион?
    А) нитратом серебра
    Б) нитратом бария
    B) сульфатом натрия
    Г) карбонатом калия
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    Cl-
    ?
    

  • 

    6 слайд

    5
    Задание
    5. Вещество, при диссоциации которого образуются катионы Na+, H+, а также анионы SO4² ‾, является:
    А) кислотой
    Б) щелочью
    B) средней солью
    Г) кислой солью
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    HCl
    NaOH
    NaHSO4
    NaCl
    

  • 

    7 слайд

    6
    Задание
    6. Реакция нейтрализации протекает между:
    А) азотной кислотой и карбонатом натрия
    Б) гидроксидом калия и серной кислотой
    B) гидроксидом натрия и хлоридом алюминия
    Г) серной кислотой и цинком
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    

  • 

    8 слайд

    7
    Задание
    7. Разбавленная серная кислота реагирует с каждым из веществ набора:
    А) Cu, KOH
    Б) SiO2, Na2CO3
    B) Zn, Ca(OH)2
    Г) CaO, MgSO4
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    SiO2
    Cu
    H2SO4
    H2SO4
    MgSO4
    H2SO4
    KOH
    H2SO4
    

  • 

    9 слайд

    8
    Задание
    8. Соль, гидролизуемая по катиону – это:
    А) CaCl2
    Б) FeSO4
    B) NaCl
    Г) K2S
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    Fe2+
    Ag+
    Cu2+
    

  • 

    10 слайд

    9
    Задание
    9. С выделением газа протекает реакция между азотной кислотой и:
    А) Ba(OH)2
    Б) Na2SO4
    B) CaCO3
    Г) MgO
    Далее
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    
    HNO3
    ?
    

  • 

    11 слайд

    10
    Задание
    10. Верны ли следующие суждения об электролитах?
    I) Растворы и расплавы электролитов проводят электрический ток.
    II) Электролитами являются только соли.
    А) верно только I
    Б) верно только II
    B) верны оба суждения
    Г) оба суждения неверны
    Итоги
    1 бал.
    1
    0
    2
    0
    3
    0
    4
    0
    

  • 

    12 слайд

    Всего заданий
    Затрачено времени
    Снова
    Выход
    Результаты
    тестирования
    Подождите!
    Идет обработка данных
    бал.
    Правильных ответов
    Набранных баллов
    Оценка
    Ошибки в выборе ответов на задания:
    

• МБОУ «Приморская СОШ»

  Неклиновский район Ростовской области

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Интерактивный тест по теме

   

  «Электролитическая диссоциация»

   

  Химия, 8 класс

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                  Автор:

      учитель химии МБОУ «Приморская СОШ»

                                                     Иванкова Ирина Феофиловна

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Приморка, 2013

  Введение

  Целевая группа: учащиеся 9 класса  на уроках химии.

  Задачи:

  1. Активизировать познавательную деятельность у детей с использованием интерактивных форм обучения;

  2.     Диагностика  усвоения материала темы «Электролитическая диссоциация»

  Оборудование:

   Компьютер + мультимедийный проектор + экран или интерактивная доска.

   

  Методические рекомендации по работе с тестом

  «Электролитическая диссоциация»

  Тест «Электролитическая диссоциация» разработан с использованием конструктора тестов в MS PowerPoint, с использованием макросов.

  Данный тест  целесообразно проводить на обобщающем уроке  химии в 9 классе по теме «Электролитическая диссоциация», в качестве диагностики усвоения материала темы.

  Предварительные настройки:

  Для того чтобы  созданный на основе конструктора тест работал на компьютере, необходимо произвести настройки, позволяющие исполнение макросов в PowerPoint. Необходимо открыть презентацию и:

  –     в MS PowerPoint 2007 щелкнуть по кнопке  Office, затем по кнопкам: «Параметры PowerPoint» – «Центр управления безопасностью» – «Параметры центра управления безопасностью…» и выбрать с помощью переключателя «Включить все макросы».

  Выполненные настройки вступают в силу только при следующем запуске редактора мультимедийных презентаций, поэтому надо закрыть PowerPoint.

  В дальнейшем эту процедуру на данном компьютере  повторять не придется, пока  не будут отменены  указанные настройки, но ее желательно выполнить на всех компьютерах, где будут выполняться тесты, созданные с помощью данного конструктора.

  Если в классе установлен MS Office 2007, то на компьютерах учащихся представляется более целесообразным вариант настройки с надежным расположением. Для его реализации после пункта «Параметры центра управления безопасностью», необходимо выбрать «Надежные расположения» и кнопкой «Добавить новое расположение…» вызвать диалоговое окно, в котором с помощью кнопки «Обзор» указать папку для размещения тестов, а затем отметить флажок «Также доверять всем вложенным папкам».

  Работа ресурса:

  Тест запускается: «Показ слайдов»ð « Начать показ»ð Появляется титульный слайд. На нем отмечено время тестирования и общее количество вопросов (в данном тесте их 10, время тестирования – 5 минут).

  Если были проведены все настройки, позволяющие исполнение макросов в PowerPoint, появится окошко «Предупреждение системы безопасности». В нем отмечаем «Не отключать макросы».

  Вводим в окошко фамилию и имя учащегося, выполняющего тест, нажимаем клавишу «Начать тестирование».

  Все вопросы предполагают только один правильный ответ, выбрать который необходимо из четырех предложенных вариантов.

  Внизу  слайдов, содержащих вопросы, расположена информация о «цене» вопроса, например: «Задание 1. 1 балл».

  Нажатием на клавишу «Далее» осуществляется переход от одного слайда к другому.

  До истечения времени тестирования можно вернуться к предыдущим слайдам и исправить ответ.

  На последнем слайде выводятся автоматически результаты тестировании:

   - число правильных ответов;

   - число набранных баллов;

   - оценка;

   - ошибки в выборе ответов на задания.

  При завершении работы с тестом его файл приводится в исходное состояние, поэтому в окне сообщения с вопросом «Сохранить изменения в файле?» можно нажать на любую из кнопок, но лучше выбрать «Нет».

   

  В основу создания теста  был взят шаблон «Конструктор тестов» (Комаровский А. Н.)

   

  Ссылки на использованные источники:

   

  Шаблон теста - http://www.rosinka.vrn.ru/pp

  Химичка – http://sch1171.edusite.ru/images/3c3cd125ac19.png

  Прибор для испытания веществ на электропроводность - http://kurs.ido.tpu.ru/courses/chemistry/mod_14/rast10.jpg

   

Краткое описание материала