991783
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Теңдеуді шешу. Теңдіктер, теңсіздіктер құрастыру" 3-сынып

"Теңдеуді шешу. Теңдіктер, теңсіздіктер құрастыру" 3-сынып

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Теңдеуді шешу. Теңдіктер,

теңсіздіктер құрастыру

3-сынып


Сабақтың мақсаты: оқушылардың теңдіктер мен теңсіздіктер туралы білімдерін нақтылау; қосу және азайту қосу және азайту компоненттерінің өзара байланысы туралы білімі негізінде теңдеулерді шешу дағдыларын жетілдіру.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Саған есеп үйреткен,

Пәнге қара құрметпен.

Сандарды тура табатын,

Қиын, әрі қызықты

Математика болатын!

2.Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру.

1 тапсырма ауызша есептеуді ұйымдастыруға арналған. «Тапқыштар» ойынын өткізуге болады. Ойынның мақсаты: 100 көлемінде ауызша есептеу дағдыларын жетілдіру.

Сабақтың тақырыбын табамыз:


е

48 + 9

с

80-47

Ң

164-8

3

162 - 95

Д

100-5

т

160 + 40

к

58+10

і

53 + 35

У

70 + 67




200

57

156

33

88

67

95

88

68











200

57

156

95

57

137







Баланың бақылау, салыстыру, талдау, жинақтау жүргізу, қорытындылау, бастыны табу, тұжырым жасай алу дағдыларын қалынптастыруға бағытталған жаттығу жүргізуге болады.

G, Q, S - «ғажайып» цифрлар.

Егер G > Q, онда Q ... G.

Егер Q = S, онда S ... Q. Егер G < Q, онда Q ... G Егер S > G, G > Q, ондаS…Q

Егер Q = S, S > G, онда Q…G

Ауызша жаттығуға №1 тапсырманы беруге болады.

3.Бекіту.

Тақтада жазылған өрнектерді қандай топтарға бөлуге болады?


320 + 40 = 470 - 110 35 - 15 < 15 + 6

22 > 87 - 67

415 = 400 + 15

17 > 872 - 864 47 < 15 + 37

274 + X = 594

200 + 3 = 3 + 200

524 - X = 244

X - 251 = 522

Теңдеудің теңдік пен теңсіздіктен қандай айырмашылығы бар?

2 тапсырма бойынша оқушылар теңдеу құрастырып, оны шешеді. 1-ші және 3-бағандарды тақтада орындатқан дұрыс.

Теңдік, теңсіздік туралы білімдерін қайталау үшін №4 тапсырма орындалады. Бұл тапсырманы уақыт бойынша жүргізуге болады.

3 және №5 тапсырмалар мұғалімнің басшылығымен орындалады.

4. Өздік жұмыс.

6 (а) тапсырма өздік жұмыс ретінде беріледі. Мұғалім есептің шешуін өрнек түрінде жазуды тапсырады. №6 (ә) тапсырманы балалар өз беттерінше орындап, соңынан тексеріледі.

7 тапсырма көбейту және бөлу тақырыбымен танысуға даярлық ретінде жүргізіледі. Тапсырманың шартын бейнелейтін сурет орындаған жөн.

8 логикалық тапсырма «бәрі» және «кейбірі» сөздерінің қолданылуымен таныстырады.

5. Сабақты қорытындылау.

Мұғалім сабаққа дұрыс қатыспаған оқушыға бүгінгі сабаққа мына жоспар бойынша талдау жасатады:

а) Сабақтың тақырыбы

ә) Тақырыпты қайталауға қандай тапсырмалар көмектесті?

б) Балалардан кім белсенді болды және дұрыс жауап берді?

в) Қай бала сабақ жүргізуге кедергі келтірді?

г) Кім жауап беруде қиналды?

6. Үй тапсырмасы.

Мұғалім өз қалауы бойынша №2 (2-ші және 4-бағандар) немесе №6 (ә) тапсырманы үйге береді. Шешуін сабақта талқылауға болады.

Қосымша материал


Математикада ең алғаш пайда болғаны «кем», «артық», «сонша» түсініктері болды. Егер бір тайпа ұстаған балықтарын басқа тайпаның адамдары тастан жасаған пышақтарға айырбастаса, оларды санап жатпайтын. Бар болғаны әр балықтың тұсына бір пышақтан қоятын болған. Ауыл шаруашылығымен табысты түрде айналысу үшін арифметикалық білім қажет болды. Күндерді санамайынша егістікке дәнді қашан егу керек, малдың төлдеуін қашан күту керектігін анықтау қиын болды. Отарда неше қой барын, қоймаға қанша қап бидай жиналғанын білуу қажеттілігі туындады.

Міне, сондықтан да осыдан сегіз мың жылдан астам уақыт бұрын ежелгі бақташылар әрбір қой басына арнап саз балшықтан бір-бір кружкадан жасаған. Қораға кіргізген кезде қойды түгендеу үшін бір қой кірген сайын бір кружканы жанына қойып отырған. Осылай қойды түгендеген соң көңілі орнына түсіп, ұйықтауға жататын. Оның отарында қоймен қатар сиырлар да, ешкілер де болған. Сондықтан оған саз балшықтан басқа да фигуралар жасауға тура келген. Ал диқандар балшықтан соғылған фигуралардың көмегімен жиналған астықтың, алынған зәйтүн майының, т.б. есебін жүргізіп отырған. Бақташы егер қой төлдесе, кружкаларына жаңадан кружкалар жасап қосқан, ал қойдың біразы етке сойылса, сонша кружканы алып тастап отырған. Санауды білмесе де ежелгі адамдар арифметикамен айналысқан.



Краткое описание документа:
17 > 872 - 864 47 < 15 + 37 274 + X = 594 200 + 3 = 3 + 200 524 - X = 244 X - 251 = 522       Теңдеудің теңдік пен теңсіздіктен қандай айырмашылығы бар?    №2 тапсырма бойынша оқушылар теңдеу құрастырып, оны шешеді. 1-ші және 3-бағандарды тақтада орындатқан дұрыс.    Теңдік, теңсіздік туралы білімдерін қайталау үшін №4 тапсырма орындалады. Бұл тапсырманы уақыт бойынша жүргізуге болады.    №3 және №5 тапсырмалар мұғалімнің басшылығымен орындалады.    4. Өздік жұмыс.    № 6 (а) тапсырма өздік жұмыс ретінде беріледі. Мұғалім есептің шешуін өрнек түрінде жазуды тапсырады. №6 (ә) тапсырманы балалар өз беттерінше орындап, соңынан тексеріледі.    №7 тапсырма көбейту және бөлу тақырыбымен танысуға даярлық ретінде жүргізіледі. Тапсырманың шартын бейнелейтін сурет орындаған жөн.    №8 логикалық тапсырма «бәрі» және «кейбірі» сөздерінің қолданылуымен таныстырады.    5. Сабақты қорытындылау.    Мұғалім сабаққа дұрыс қатыспаған оқушыға бүгінгі сабаққа мына жоспар бойынша талдау жасатады: а) Сабақтың тақырыбы ә) Тақырыпты қайталауға қандай тапсырмалар көмектесті? б) Балалардан кім белсенді болды және дұрыс жауап берді? в) Қай бала сабақ жүргізуге кедергі келтірді? г) Кім жауап беруде қиналды?    6. Үй тапсырмасы.    Мұғалім өз қалауы бойынша №2 (2-ші және 4-бағандар) немесе №6 (ә) тапсырманы үйге береді. Шешуін сабақта талқылауға болады.
Общая информация

Номер материала: 185135092542

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.