Урок по географии для 6 класса по теме «Природные комплексы своей местности»
Предпросмотр материала:
Урок по географии для 6 класса по теме
«Природные комплексы своей местности»
(весенняя экскурсия)
Цели урока:
Образовательные: закрепить и расширить знания о ПТК;
Развивающие: продолжить формирование умений
описывать природные комплексы, находить
причинно-следственные связи между
компонентами ПК;
Воспитательные: воспитание чувства патриотизма и
гуманного отношения к окружающей
среде.
Форма проведения: полевая практическая работа.
Оборудование:
Приборы: компас, термометр, нивелир, угломер, анемометр.
Ход урока:
1. Организационный момент: Приветствие, ознакомление с задачами урока.
2. Ориентировочно-мотивационный этап: учащиеся разделяются на группы из 5-6 человек, каждая группа получает лист-инструкцию и организуется работа в группах.
3. Операционально-исполнительный этап: по заданиям
инструкции - почвовед, ботаник, зоолог, эколог,
художник-оформитель работают отдельно, на следую-
щем уроке отчет оформляют в группе.
План изучения ПК:
1. Название ПК (луг, река, склон холма и т.д.)
2. Определение географического положения по отношению к населенному пункту и по отношению к соседним ПТК;
3. Описание и проведение измерений формы рельефа:
а) примерная абсолютная высота,
б) экспозиция склона (северный, южный);
в) угол крутизны и относительная высота,
г) длина холма.
4. Определение на обнажении (овраг) видов горных пород слагающих территорию (глины, пески, суглинки и т.д.) и сбор образцов для оформления отчета.
5. Определение типа климата территории.
Описание погоды в момент наблюдения:
а) температура воздуха;
б) направление ветра;
в) облачность, осадки;
г) атмосферное давление;
д) природные явления.
6. Характеристика вод.
Дать описание реке, озеру:
а) название;
б) направление течения;
в) ширина русла, глубина;
г) температура воды;
д) прозрачность, цвет, запах;
е) уровень загрязнения.
7. Характеристика природной зоны (участок леса, степи), азональных ПТК (болото).
а) сбор растений для составления гербария;
б) дать описание изменения характера растительности под влиянием деятельности человека (утоптанность, скошенность, вырубленность);
в) перечисление видов животных местности;
г) определение типа и механического состава почв.
8. Использование ПТК человеком.
а) уровень изменений;
б) тип загрязнения (бытовой, твердые, жидкие отходы).
9. Меры по охране ПТК.
4. Итоговый этап: проделанная работа обсуждается в груп-
пах, делаются выводы и подводится итог.
Краткое описание материала
"Описание материала:
Урок по географии для 6 класса по теме «Природные комплексы своей местности»
Планирование весенней экскурсии для 6 классов по изучению и закреплению темы «Природные комплексы». Можно проводить на любом природном комплексе прилегающем к изучаемому населенному пункту. То есть лес,луг,овраг,озеро и т.д.
Учащиеся разделяются на группы из 5-6 человек, каждая группа получает лист-инструкцию и организуется работа в группах. По заданиям инструкции - почвовед, ботаник, зоолог, эколог, художник-оформитель работают отдельно, на следующем уроке отчет оформляют в группе.
Изучение ПК идет по плану:
- Название ПК (луг, река, склон холма и т.д.);
- Определение географического положения по отношению к населенному пункту и по отношению к соседним ПТК;
- Описание и проведение измерений формы рельефа:
а) примерная абсолютная высота,
б) экспозиция склона (северный, южный);
в) угол крутизны и относительная высота,
г) длина холма. - Определение на обнажении (овраг) видов горных пород слагающих территорию (глины, пески, суглинки и т.д.) и сбор образцов для оформления отчета;
- Определение типа климата территории.
Описание погоды в момент наблюдения:
а) температура воздуха;
б) направление ветра;
в) облачность, осадки;
г) атмосферное давление;
д) природные явления. - Характеристика вод.
Дать описание реке, озеру:
а) название;
б) направление течения;
в) ширина русла, глубина;
г) температура воды;
д) прозрачность, цвет, запах;
е) уровень загрязнения. - Характеристика природной зоны (участок леса, степи), азональных ПТК (болото):
а) сбор растений для составления гербария;
б) дать описание изменения характера растительности под влиянием деятельности человека (утоптанность, скошенность, вырубленность);
в) перечисление видов животных местности;
г) определение типа и механического состава почв. - Использование ПТК человеком.
а) уровень изменений;
б) тип загрязнения (бытовой, твердые, жидкие отходы). - Меры по охране ПТК.
"Выдержка из материала:
"Цели урока:
- "Образовательные: закрепить и расширить знания о ПТК;
- "Развивающие: продолжить формирование умений описывать природные комплексы, находить причинно-следственные связи между компонентами ПК;
- "Воспитательные: воспитание чувства патриотизма и гуманного отношения к окружающей среде.
"Форма проведения: полевая практическая работа.
"Оборудование:
"Приборы: компас, термометр, нивелир, угломер, анемометр.
"Ход урока:
- Организационный момент: приветствие, ознакомление с задачами урока.
- Ориентировочно-мотивационный этап: учащиеся разделяются на группы из 5-6 человек, каждая группа получает лист-инструкцию и организуется работа в группах.
- Операционально-исполнительный этап: по заданиям инструкции почвовед, ботаник, зоолог, эколог, художник-оформитель работают отдельно, на следующем уроке отчет оформляют в группе.
- Итоговый этап: проделанная работа обсуждается в груп- пах, делаются выводы и подводится итог.
Урок по географии для 6 класса по теме «Природные комплексы своей местности»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
"Описание материала:
Урок по географии для 6 класса по теме «Природные комплексы своей местности»
Планирование весенней экскурсии для 6 классов по изучению и закреплению темы «Природные комплексы». Можно проводить на любом природном комплексе прилегающем к изучаемому населенному пункту. То есть лес,луг,овраг,озеро и т.д.
Учащиеся разделяются на группы из 5-6 человек, каждая группа получает лист-инструкцию и организуется работа в группах. По заданиям инструкции - почвовед, ботаник, зоолог, эколог, художник-оформитель работают отдельно, на следующем уроке отчет оформляют в группе.
Изучение ПК идет по плану:
- Название ПК (луг, река, склон холма и т.д.);
- Определение географического положения по отношению к населенному пункту и по отношению к соседним ПТК;
- Описание и проведение измерений формы рельефа:
а) примерная абсолютная высота,
б) экспозиция склона (северный, южный);
в) угол крутизны и относительная высота,
г) длина холма. - Определение на обнажении (овраг) видов горных пород слагающих территорию (глины, пески, суглинки и т.д.) и сбор образцов для оформления отчета;
- Определение типа климата территории.
Описание погоды в момент наблюдения:
а) температура воздуха;
б) направление ветра;
в) облачность, осадки;
г) атмосферное давление;
д) природные явления. - Характеристика вод.
Дать описание реке, озеру:
а) название;
б) направление течения;
в) ширина русла, глубина;
г) температура воды;
д) прозрачность, цвет, запах;
е) уровень загрязнения. - Характеристика природной зоны (участок леса, степи), азональных ПТК (болото):
а) сбор растений для составления гербария;
б) дать описание изменения характера растительности под влиянием деятельности человека (утоптанность, скошенность, вырубленность);
в) перечисление видов животных местности;
г) определение типа и механического состава почв. - Использование ПТК человеком.
а) уровень изменений;
б) тип загрязнения (бытовой, твердые, жидкие отходы). - Меры по охране ПТК.
"Выдержка из материала:
"Цели урока:
- "Образовательные: закрепить и расширить знания о ПТК;
- "Развивающие: продолжить формирование умений описывать природные комплексы, находить причинно-следственные связи между компонентами ПК;
- "Воспитательные: воспитание чувства патриотизма и гуманного отношения к окружающей среде.
"Форма проведения: полевая практическая работа.
"Оборудование:
"Приборы: компас, термометр, нивелир, угломер, анемометр.
"Ход урока:
- Организационный момент: приветствие, ознакомление с задачами урока.
- Ориентировочно-мотивационный этап: учащиеся разделяются на группы из 5-6 человек, каждая группа получает лист-инструкцию и организуется работа в группах.
- Операционально-исполнительный этап: по заданиям инструкции почвовед, ботаник, зоолог, эколог, художник-оформитель работают отдельно, на следующем уроке отчет оформляют в группе.
- Итоговый этап: проделанная работа обсуждается в груп- пах, делаются выводы и подводится итог.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»