Презентация + Урок по обществознанию для 9 класса «Образование и его значимость в условиях информационного общества»

Приложение № 3

к приказу от «____»____________20____г.  № _____

Заявка участника III конкурса учителей истории, обществознания и права «Через урок - к правовому просвещению»

Я, Ефремова Валентина Викторовна, в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных» даю своё согласие организаторам конкурса на обработку моих персональных данных, в том числе на их размещение в сети Интернет.

_____________    (подпись)                          В.В. Ефремова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Художественно – технологический лицей г. Кирова

Тема: Образование и его значимость в условиях информационного общества.

                                                            Выполнила: Ефремова Валентина Викторовна,

                                                            квалификационная категория – высшая

                                                            Почтовый адрес: 610044, г. Киров, ул. Мира, 33 - 26

                                                            Адрес электронной почты: valya.efre@ yandex.ru

                                                            Контактный телефон: 8 – 953 – 684 – 80 -20

                                                            Учебное заведение: Муниципальное общеобразовательное

                                                             учреждение Художественно –технологический лицей

                                                             г. Кирова, 610011 г. Киров, ул. Ленинградская, 3

                                                             Предмет: обществознание    

                                                             Класс: 9                                                                                                                                                                                                 

Киров 2013

1.Ф.И.О.:  Ефремова Валентина Викторовна,

2.Место работы: МБОУ Художественно – технологический лицей г. Кирова

3.Должность: учитель истории и обществознания

4.Предмет: обществознание

5.Тема: Образование и его значимость в условиях информационного общества.

6.Класс: 9 «А»

7.Номер урока в разделе:  6

8.Базовый учебник: учебник А.И.Кравченко «Обществознание 9 класс» М., русское слово, 2010

9.Соответствие темы урока обязательному минимуму содержания основных образовательных программ ФК Государственного стандарта общего (начального, среднего профессионального) образования по истории, обществознанию, праву – соответствует так как в стандарте 2004 г. по этой теме учащиеся должны знать следующее: «  Основная задача и исторические   формы   образования. Государственное и част­ное образование, школь­ное и домашнее. Общее образование и специаль­ное образование. Правовые основы школьного образования».

10.Дидактическая цель  урока: раскрыть роль образования в современном обществе и ценность государственных гарантий на доступность и бесплатность образования средствами технологии развивающего обучения и ЭОР.

11.Задачи урока:

1.Образовательная:

-         формировать понятия: образование, закон, Устав;

-         дать представление о системе образования в РФ;

-         дать  представление о Законе об образовании и Уставе учебного заведения как нормативно –правовых актах;

-         объяснить взаимосвязь права на образование и обязанности получить общее среднее образование;

-          показать важность правовой культуры для жизни человека и общества;

-         научить цивилизованным способом защищать свои права и интересы;

2. Развивающая:

-         развивать образное и логическое мышление через работу с документом и системой заданий;

-         развивать навыки публичного выступления и устной речи;

-         развивать информационную компетентность через работу с различными источниками информации;

-         развивать умение работы с тестами  через решение теста с различными типами заданий;

-         Способствовать развитию познавательного интереса к предмету через решение познавательных задач;

3 Воспитательная:

-         воспитывать правильное отношение к образованию;

-         формировать чувство толерантности к людям с различным уровнем физического и психического развития;

-         оказать помощь в выборе будущей профессии и помочь  стать социально востребованной личностью в обществе.

12.Тип урока: урок изучения нового материала  и его первичного закрепления.

13.Форма урока: комбинированный ( эвристическая беседа в сочетании с практической работой с карточками – заданиями в группах).

14.Методы: объяснительно - иллюстративный, частично - поисковый, исследовательский.

15.Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная , групповая.

16.Формы контроля на уроке: тестовый, фронтальный.

17.Необходимое техническое оборудование:

- Образовательный ресурс: Гарант –единый юридический портал

-         Мультимедийная презентация по теме: «Образование»

-         Раздаточный материал к уроку (тесты, закон об образовании, практические задания – смотри приложения)

- учебник А.И.Кравченко «Обществознание 9 класс» М., русское слово, 2010

- Мультимедийное оборудование к уроку: компьютер и электронная доска

Основные этапы урока 

1. Организационный этап (1мин)
2. Этап актуализации опорных знаний (7 мин)
3. Мотивация и целеполагание (1-2 мин) 
4. Изучение нового материала ( 15 мин.)
5. Первичное закрепление материала – работа в группах ( 10 мин)
6. Рефлексия. Синквейн по теме урока (2-3 мин)
7. Домашнее задание (1-2 мин)

Ход урока

1. Организационный этап (1-2 мин.)

Взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания

2. Этап актуализации опорных знаний (7 мин)

Учитель предлагает для активизации познавательной активности учащихся ответить на вопросы теста (слайды 2 - 6), после выполнения вместе с ребятами проверяет и корректирует ошибки (правильные ответы выделены).

Учащиеся индивидуально решают вопросы теста (раздаточный материал на партах), проверяют и корректируют результат.

3.Этап  целеполагания и мотвации(1-2 мин)
Учитель обращает внимание учащихся на название темы урока: Образование и его значимость в условиях информационного общества. (записана на доске) и просит ответить на несколько вопросов:

1.Что значит для Вас быть образованным человеком? (Варианты ответов учащихся: много знать, получать хорошие отметки, поступить в институт и т. д.).

2.Считаете ли Вы себя образованным человеком? (варианты ответов)

3.Учитель обращает внимание детей на эпиграф урока:

 ОБЪЯСНЯТЬ ЧЕЛОВЕКУ, ЗАЧЕМ НУЖНО ОБРАЗОВАНИЕ,  ВСЁ РАВНО ЧТО ОБЪЯСНЯТЬ  - ЗАЧЕМ НУЖНО ЗРЕНИЕ.

                                          М. Горький

 и просит объяснить его значение (варианты ответов учащихся).

4. Образование для Вас – это право или обязанность (варианты ответов).

 Подведя итог ответов учеников, учитель делает вывод: образование сочетает в себе интересы личности и общества. Учащиеся вместе с учителем определяют цель урока: определить роль образования в современном обществе. На основе изучения материала учебника, нормативно-правовой базы РФ, социального опыта определить:
- социальную сущность образования (личностную и социальную значимость);
- основные элементы образовательной системы РФ;
- государственные гарантии в обеспечении прав граждан на образование и механизм защиты данного права.

4. Этап изучение нового материала ( 15 мин.):

1.На основе Закона об Образовании учитель и учащиеся выделяют термин  Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.

Ребята записывают термин в тетради.

2.Работа с текстом учебника

Задание учителя: прочитать стр. 173 – 175 и ответить на вопрос: Что было общего в процессе образования Древнего Египта, Древнего Рима и современной системой образования в  России, а чем они различались?

Варианты ответов учащихся: общее – учат читать и писать, отличие – использовали раньше физические наказания, а сейчас – нет; раньше учеба не была обязательной, а сейчас нам надо ходить в школу.

Учитель делает вывод о том, что образование для нас – сейчас обязательно, так как это записано в Законе об образовании.

3.Учитель вводит термин система образования (слайд 11) и рассказывает о функциях образования (слайд 12).

Ребята слушают учителя и работают в тетрадях.

4. Парная работа со ст. 12 Закона об Образовании

Задание учителя: начертить схему расположения типов учебных заведений в той последовательности,  в которой их посещает человек в течение своей жизни. Выделить те, которые будут обязательны.

Ребята работают в парах,  выполняя задание.

Совместно с учителя проверяют результат (слайды 13 – 15).

5.Работа со ст. 10 Закона об образовании 9слайд 16).

Учитель дает задание: прочить статью и ответить на вопрос: какая их форм образования наиболее распространена у нас в стране? Почему?

Ребята выполняют задание и отвечают на вопросы.

Часто возникает вопрос: правда. Что в школу можно не ходить – учитель разъясняет – кому и при каких условиях это разрешается.

6.Учитель знакомит учащихся с другими документами в образовательном процессе  - Уставом учебного заведения и рассказывает, что там должно быть записано.

Ребята работают в тетради и слушают учителя.

5.Первичное закрепление материала ( 10 мин).

1.Учитель предлагает работу в группах ( 4 -5 человек  - соседние парты)

Задание: каждой группе предлагается проблемная ситуация 9 приложение 3). Ребятам надо найти решение на основе Закона об образовании и своего жизненного опыта.

Ребята решают поставленную перед ними проблему и предлагают свой вариант решения конфликта.

Примечание: Как показывает практика проведения уроков, не всегда хватает времени разобрать все ситуации. Я поступаю следующим образом: выбираю те ситуации (3 -4), которые являются актуальными в каждом конкретном классе и более подробно разбираем их.

2. Учитель предлагает разобрать задания экзаменационных билетов ( экзамен по обществознанию сдают больше половины классов) (слайд 18).

Ребята устно  выполняют задания.

6.Рефлексия. Синквейн по теме урока (2-3 мин)

Учитель предлагает в форме синквейна высказать впечатления от урока и ответить на вопрос: образование – это право или обязанность для Вас.

Ребята высказывают свои впечатления.

Форма написания:

1 строка – существительное – тема

2 строка – 2 прилагательных

3 строка -  3 глагола

4 строка – фраза – общая характеристика

5 строка – одно слово – резюме.

7. Домашнее задание (1-2 мин) ( слайд 19)

Ребята записывают в дневнике: параграф 22. Выучить термины. Выполнить задания в рабочей тетради.

Учитель благодарить ребят за работу.

Приложение № 1

Тест на повторение пройденного материала

1.Изначально термин «культура» обозначал:

1)    Хорошие манеры

2)    Семейные традиции

3)    Систему ценностей общества

4)    Возделывание земли

2. Найдите черты сходства и отличия духовной и политической сфер общества:

1) Находится в развитии;

2) Является подсистемой общества;

3)Создает культурные ценности;

4)Регулируют отношения между государством и обществом

5)Включают в себя деятельность религиозных организаций.

3. Принятая в обществе система правил поведения называется:

1)Увлечение

2) Право

3) Привычка

4) Этикет

4. Мировой религией является:

1)    Индуизм

2)    Синтоизм

3)    Буддизм

4)    Иудаизм

5. Соотнесите понятия и их определения:

Приложение № 2

Выдержки из закона «Об образовании» (принят в 1992 г., внесены дополнения и изменения)

Источник информации: гарант – единый правовой портал

Статья 2. Принципы государственной политики в области образования

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:

1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

5) свобода и плюрализм в образовании;

6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием.

Статья 5. Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования

1. Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости.

Ограничения прав граждан на профессиональное образование по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости могут быть установлены только законом.

2. Государство обеспечивает гражданам право на образование путем создания системы образования и соответствующих социально-экономических условий для получения образования.

3. Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных государственных требований и устанавливаемых в соответствии с пунктом 2 статьи 7 настоящего Закона образовательных стандартов и требований, если образование данного уровня гражданин получает впервые, в порядке, предусмотренном настоящим Законом.

Статья 6. Язык (языки) обучения

1. Общие вопросы языковой политики в области образования регулируются Законом Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации".

2. Граждане Российской Федерации имеют право на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах возможностей, предоставляемых системой образования.

Право граждан на получение образования на родном языке обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных учреждений, классов, групп, а также условий для их функционирования.

3. Язык (языки), на котором ведутся обучение и воспитание в образовательном учреждении, определяется учредителем (учредителями) образовательного учреждения и (или) уставом образовательного учреждения.

Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты

1. В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Требования к условиям реализации и к результатам освоения основных образовательных программ, включаемые в такие образовательные стандарты, не могут быть ниже соответствующих требований федеральных государственных образовательных стандартов.

Статья 10. Формы получения образования

1. С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната.

Допускается сочетание различных форм получения образования.

2. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действуют единые федеральный государственный образовательный стандарт или федеральные государственные требования, за исключением образовательных стандартов и требований, устанавливаемых в соответствии с пунктом 2 статьи 7 настоящего Закона.

Статья 12. Типы учебных заведений.

. К образовательным относятся учреждения следующих типов:

1) дошкольные;

2) общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

3) учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;

4) учреждения дополнительного образования взрослых;

5) специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

Статья 15. Общие требования к организации образовательного процесса

3. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.

4. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования и профессиональных образовательных программ завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся. В образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию, освоение указанных образовательных программ завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся.

6. Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.

7. Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, воспитанников должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся.

Статья 16. Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения

Правила приема граждан в муниципальные образовательные учреждения для обучения по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования должны обеспечивать прием в указанные образовательные учреждения граждан, которые проживают на территории муниципального района, городского округа, закрепленной соответствующими органами местного самоуправления за конкретным муниципальным образовательным учреждением, и имеют право на получение общего образования.

2. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми этим образовательным учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

Статья 19. Общее образование

1. Общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

2. Обучение детей в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования, начинается с достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательные учреждения для обучения в более раннем возрасте.

Нормативные сроки освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования определяются федеральным законом.

3. Общее образование является обязательным.

4. Требование обязательности общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

6. По согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить общеобразовательное учреждение до получения общего образования.

7. По решению органа управления образовательного учреждения за совершенные неоднократно грубые нарушения устава образовательного учреждения допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет.

Исключение обучающегося из образовательного учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в образовательном учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников образовательного учреждения, а также нормальное функционирование образовательного учреждения.

Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

Статья 45. Платные дополнительные образовательные услуги государственного и муниципального образовательных учреждений

Государственное и муниципальное образовательные учреждения вправе оказывать населению, предприятиям, учреждениям и организациям платные дополнительные образовательные услуги (обучение по дополнительным образовательным программам, преподавание специальных курсов и циклов дисциплин, репетиторство, занятия с обучающимися углубленным изучением предметов и другие услуги), не предусмотренные соответствующими образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами, а также образовательными стандартами, устанавливаемыми в соответствии с пунктом 2 статьи 7 настоящего Закона.

Приложение № 3

Задания для работы в группе

? Разрешите проблемную ситуацию на основе Закона об образовании

Задание 1. В классе произошел конфликт. Учитель поставил двойку за четверть Наташе, которая в течение месяца не готовилась к занятиям, так как у нее тяжело болела мама. Все просьбы одноклассников и других учителей выслушать объяснения девочки не увенчались успехом.  Ребята всем классом перестали ходить на занятия этого учителя.  Разрешите конфликтную ситуацию на основе закона об образовании.

Задание 2.  Петя постоянно грубо разговаривает с учителями, на уроках громко смеется, рассказывает на весь класс анекдоты, не выполняет задания учителя. На все требования  учителя отвечает: «Я не нарушаю законов. В школу хожу, экзамены сдаю». Прав ли в своем ответе Петя? Какими нормами закона регулируется данная ситуация.

Задание 3. Родителям будущего первоклассника Игоря отказали в приеме в гимназию на том основании, что в первых классах все места заняты. Родители обратились в Департамент образования с просьбой разобраться в правомерности действий директора гимназии. Дайте свой ответ,  опираясь на закон об образовании.

Задание 4.  После окончания 9 класса Ирина поступила в училище.  Вскоре она познакомилась с Андреем и с согласия родителей вышла за него замуж. Училище она бросила, мотивируя это тем, что замужней женщине учиться дальше не обязательно. На Комиссии по делам несовершеннолетних она сказала: «Никто не имеет права вмешиваться в ее личную жизнь».  Спрогнозируйте решение комиссии на основе закона об образовании.

Задание 5. Галина училась в университете платно.  Она не смогла слать зимнюю сессию и ее отчислили из университета. Она подала иск в суд с требованием восстановить ее в университете,  мотивируя это тем, что заплатила  деньги за весь учебный год. Предположите решение суда, опираясь на закон об образовании.

Задание 6. Кирилл с детства является человеком с ограниченными возможностями и не может самостоятельно передвигаться. Родители отказались возить его в школу из-за того, что они целый день заняты на работе. Кириллу было уже 11 лет, но в школе он не учился ни одного дня. Правомерны ли действия родителей? Предложите варианты решения проблемы. Опираясь на закон об образовании.

Задание 7. Олегу нравились уроки химии, физики и математики, но он все время сбегал с уроков русского языка и литературы. На вопросы учителей и родителей он говорил: « меня читать - писать научили, а больше мне и не надо и на уроки можно не ходить». Прав ли Олег. Ответ аргументируйте текстом закона об образовании