Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект по русской литературе для 8 класса «Семейные ценности» по произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект по русской литературе для 8 класса «Семейные ценности» по произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

библиотека
материалов

Интегрированный урок русской литературы и самопознания в 8 классе


Тема урока: Семейные ценности в повести А.С. Пушкина

"Капитанская дочка"


Цели:

опираясь на анализ отдельных глав, эпизодов, образов, произведенный на предыдущих уроках, осуществить "синтез" - добиться целостного восприятия и осмысления романа под углом выбранной проблемы;

развивать память, логическое мышление, речь, эмоции; формировать навыки исследовательской работы.

воспитывать у учащихся нравственные качества: доброту, преданность, верность в дружбе и любви, умение прощать; воспитывать интерес к литературе;


Наглядность и оборудование: презентация урока, видео и аудиозаписи, записи, сделанные на предыдущих уроках, словари, флипчарт, разноуровневые карточки.


Методические приёмы: аналитическая беседа, сообщения учащихся; чтение эпизодов; творческие работы учащихся.


План урока:


I. Круг радости: Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчаться секунды, недели, года.
Но стены родные и отчий свой дом –
Сердце навеки останется в нем.


II. Введение в проблематику урока

Учитель:

- Каждый человек в жизни стремится найти свое счастье, и каждый понимает счастье по-своему. Для одних счастье - в любимой работе, для других - в богатстве. Но, пожалуй, любому человеку хотелось бы иметь крепкую семью, любящих родителей и детей. И если все это есть, человек ощущает себя счастливым.

- Запишите тему нашего урока в тетрадь «Семейные ценности в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»». И сегодня на уроке мы, опираясь на анализ эпизодов изучаемого произведения, рассмотрим влияние семейного воспитания на характер героев, развитие нравственных качеств, как основы семейных ценностей.


III. Опрос домашнего задания

1. Словарная работа

- Каково значение слова "семья"? (Сообщения учащихся из словарей).

А) Группа живущих вместе родственников (муж, жена, родители с детьми).

Б) Перен. Единство, объединение людей, сплоченных общими интересами. (Словарь русского языка С.И.Ожегова).

- Итак, в словарях говорится о семье как группе живущих вместе близких родственников, как о едином целом, когда боль одного откликается страданием в другом члене семьи, а радость приумножается. Сделайте краткую запись в тетрадь.


IV. Видеоролик о семье

Беседа: - В чём заключается семейное счастье?

- Что такое семейные ценности?


V. Цитата урока: «Семья – духовная опора человека» (К.Ушинский)


VI. Составление ряда ассоциаций

- На прошлом уроке я попросила вас продолжить предложение:

"Семья - это: …"

- С ваших ответов и начнем. (Зачитывают).

- Хорошо. Постарайтесь на уроке запомнить новые понятия и дополнить свои высказывания. Записываем в тетрадь.

- А теперь «литературная дуэль» по домашнему заданию, проверим, какая группа подготовила больше пословиц и поговорок о семье.


VII. Актуализация знаний

- Давайте прочитаем эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?

"Создается общество началами нравственными, и эти нравственные начала закладываются в семье" (Ф.М. Достоевский)

- Сегодня на уроке мы поговорим о семейных ценностях в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка". Рассмотрим две семьи. Вам нужно выявить: противопоставлены они или дополняют друг друга. Постарайтесь определить семейные ценности и понять, какие направления в "семейном вопросе" раскрыл автор, и прав ли Ф.М. Достоевский в своем высказывании.

А) Анализ текста. Составляем в тетради портретную карту по каждому герою.

1. Семья Гриневых.

Беседа:

- Семейные записки, семейная хроника - так определяют жанр произведения. И этот факт уже говорит о том, что в повести уделяется большое внимание семье.

(Обращение к материалам, которые ученики собрали о героях романа)

Петр Гринев. Напутствие отца: "Береги честь смолоду". Честный, порядочный, совестливый, искренний, благородный, благодарный, добрый, храбрый, верный долгу и присяге, способен пожертвовать собой, способен простить врага.

- Как вы считаете, кому обязан Гринев такими чертами характера? (В этом заслуга семьи, в которой он вырос)

- Как, через что это выразилось у Пушкина? (Через слова, сказанные отцом сыну на прощание: "Служи верно:". Этому наставлению Петр Андреевич старался следовать всю свою жизнь.)

Гринев Андрей Петрович

- Что вы узнали об отце Петра Гринева - Андрее Петровиче? (Отец, Андрей Петрович Гринев, вышел в отставку и держался в стороне от высшего общества, показывая тем самым свое презрение к карьеристам и светским повесам. Больше времени проводит за чтением "Придворного календаря", чем за воспитанием сына. Батюшка едва не забыл возраст сына, очевидно, более думая о своих бывших сослуживцах, чем о нем).

- В самом ли деле отец устранился от воспитания сына?

- Как обращался отец с сыном? Как к нему относился? (Обращение к сыну никогда не имело у него иметь оттенок злобы или произвола. Не стремясь к мелочной опеке, он, в сущности, доверяет сыну, который должен стать личностью, в понимании отца - настоящим солдатом: "Да будет солдат, а не шамотон".)

- Доверяет ли он отцу и если да, то в чем это выражено? (Важно и ответное доверие сына: Петр без сомнения принимает волю отца, не подозревая в ней ничего враждебного для себя, хотя ему и приходится расстаться со своими проказами и мечтами о легкой гвардейской службе.)

- Поэтому первое решение темы - непоколебимое единство отца и сына, без мелочных упреков: эта связь выше того, что отец им "не занимался".

- Пушкин дает во сне молодого Гринева мотив искушения, когда мать, благословив его, велит идти еще и под благословение "мужика с черною бородою".

-Что из этого получилось? ("Это не батюшка. И с какой мне стати просить благословения у мужика?" И как мать не побуждала его, Гринев не примет подмены ни в символическом сне, ни наяву - не желая кланяться Пугачеву как государю, отцу.)

- Что этим хотел сказать автор? (Преданность подлинному отцу выше любого сиюминутного блага. Пугачев не станет посаженным отцом на свадьбе Гринева, не заменит отца как наставник жизни. Несмотря на соблазны и угрозы, Гринев остается верен дворянскому долгу и присяге, а тем самым - и своему отцу.)

- Понятие чести, службы и семейного долга поставлены в семье Гриневых в один ряд испокон веков.

- Какой факт говорит о том, что в семье Гриневых гордятся предками, чтят их. (Называют детей в честь предков).

- Что вы скажете о матери Петра Гринева? (Добрая, заботливая, любящая).

- Чтобы лучше понять Гринева, сравним его с Швабриным.

2. Алексей Швабрин. Родительское напутствие - ? "не глуп", остроумен, но при этом бесчестный, бессовестный, хитрый, лживый, подлый, низкий, злобный, трус, предатель, изменник, эгоист, себялюбивый, мстительный.

- Какой прием использовал автор при изображении этих героев? (Антитеза)

- Для чего он прибегает к этому приему? (Чтобы ярче оттенить черты того или иного героя, в данном случае напомнить о вечном противостоянии добра и зла, изобразить "два полюса жизненной позиции".)

- Что вы можете рассказать о родителях Швабрина? (Мы не знаем, что говорил ему отец, не знаем ничего о его родителях).

- Случайно ли это? (У великого Пушкина нет ничего случайного: Швабрин - человек без корней, а значит, без нравственных устоев).

- Таким образом, в характеристике Швабрина - пустота. Пушкин не ответил на вопрос: "Да кто его отец?" Правда, Марья Ивановна обмолвилась, что он хорошей фамилии, то есть знатного рода, но, значит, одной принадлежности к знатному роду недостаточно, чтобы быть порядочным человеком.

- Что же произошло с Швабриным?

- Сделайте вывод: кто оказывает основное влияние на формирование личности? (Родители)


VIII. Притча «Божественная сказка»

Один ребёнок, готовый появиться на свет, спросил Бога:

- Мне говорят, что завтра я должен родиться, но как я смогу там жить – такой маленький и беспомощный?

Господь отвечал:

- Среди множества ангелов я выбрал для тебя двоих. Они будут ждать тебя и заботится о тебе.

Ребёнок продолжал спрашивать:

- Господи, ответь мне. Здесь на Небесах, чтобы быть счастливым, мне не нужно ничего делать. Только петь и смеяться. А как я буду жить на Земле?

Бог сказал:

- Твои ангелы будут каждый день радоваться и петь для тебя. Ты будешь счастлив, чувствуя их любовь.

Дитя снова спросило:

- Как я смогу понимать людей, не зная их языка?

Господь ответил:

- Твои ангелы скажут тебе самые прекрасные слова. Которые когда-либо можно услышать. И научат тебя произносить их.

- А что мне делать, когда я захочу поговорить с тобой? – спросил малыш.

- Твои ангелы сложат твои ручки вместе и научат тебя молиться.

- Я слышал, что на Земле есть плохие люди. Кто защитит меня от них?

- Твои ангелы защитят тебя, даже когда это будет угрожать им самим.

В этот момент на Небесах было очень тихо и мирно. Дитя в спешке спросило:

- Господь, мне пора покинуть Тебя. Пожалуйста, скажи мне имена моих ангелов.

Господь ответил:

- Имя не имеет значения. Ты будешь просто называть их МАМА и ПАПА.


3. Семья капитана Миронова

- А теперь зайдем в гости к Мироновым.

- Белогорская крепость является, по сути, большим домом, большой семьей. Так ли это? (Петр Гринев не случайно быстро и легко входит в новую жизнь, прибыв в Белогорскую крепость. Все ему напоминает его родной дом. Дом Мироновых всегда открыт для гостей).

Иван Кузьмич

добрый, честный, простой, вышел в офицеры из солдатских детей, по-отечески ласков с солдатами, храбрый, верный долгу и присяге, службе, много воевал, защищал Отечество.

- Такой ли он безвольный, находящийся под каблуком жены, каким его мы видим при первом знакомстве? Докажите примером из текста. (Активность при опасности; поведение в последние минуты жизни).

- Как он относится к своим близким?

Василиса Егоровна

добрая, радушная, общительная, словоохотливая, простодушная, любопытная, "не робкого десятка", "прехрабрая дама", "управляла крепостию так точно, как и своим домком", верная.

- Найдите слова Василисы Егоровны, которые подтверждают ее единство с мужем. ( Да разве муж и жена не един дух и едина плоть?")

Иван Кузьмич уговаривает ее покинуть ставшую опасной Белогорскую крепость - в нее вот-вот ворвутся пугачевцы? ("Вместе жить, вместе умирать". Да разве он не знает, что мы уже сорок лет в службе и всего, слава Богу, насмотрелись?" "Мы в службе" - как бы закрепляет единство мужа и жены).

- Как ведет себя Василиса Егоровна в последние минуты своей жизни?

- А Марья Ивановна? Наследует ли она черты своих родителей? Если да, то какие?

(В первую очередь верность.)

Марья Ивановна

- достойная дочь своих родителей: добрая, скромная, стеснительная, "трусиха", "благоразумная и чувствительная", милая, верная и преданная, решительная и храбрая, отважная, смелая, твердая, решительная. Глубокая натура, ответственная за любимого человека, самоотверженная, благодарная. Думает о родителях Гринева, которые ждут известий. Она олицетворяет чистоту и законность в судьбе Гринева. Абсолютно покорная своим родителям, Маша проявляет мудрость, отказавшись выйти замуж за Гринева без благословения его отца. Для верующего человека нет слов, мудрее слов Маши Мироновой: "Буди во всем воля Господня! Бог лучше нашего знает, что нам надобно". Послушание - удел Маши. Пушкин считал, что в послушании и верности человек обретает благо.

- Мы видим, как заложенное в детстве, в семье так или иначе проявляется в последующей жизни, даже если поначалу кажется, что это не так ("Маша - трусиха"). В самом ли деле? (Эпизод с царицей)

- Пушкин замечательно дает нам почувствовать разницу между кажущимся и истинным.. И он доказал еще раз, что характер формируется в семье.


IX. Минутка тишины: Я приглашаю вас на необыкновенную поляну. Представьте себе, что эта поляна наполнена необыкновенным светом…, светом взаимной любви и уважения. На этой поляне собрались все члены вашей семьи… С ними вам хорошо и приятно быть вместе, вы чувствуете их надёжность, тепло и поддержку. Как хорошо находиться вместе с родными на этой чудной поляне. Свет любви ваших родных наполняет вас. Этот свет любви и поддержки всегда будет с вами.


X. Работа в группах

Теперь поработаем в группах, каждая группа получает задание, и несколько человек в это время будут работать с карточками.

- Нельзя не отметить еще некоторые моменты - это мотив благословения и "семейный" характер отношений с чужими.

1 группа

- Большую роль играет проблема благословения - это особая семейная ценность, которую показал нам автор. В родительском благословении - кровно-духовная связь. Материнское благословение восходит прежде всего к вере: мать, благословляющая детей, ассоциируется с Божьей матерью.

- Найдите в тексте примеры благословения.

2 группа

- Наверное, следует вспомнить и их доброту и сердечность к окружающим, ведь "семейный" характер отношений распространяется на чужих. (Гринев и Пугачев, Мироновы и жители крепости: солдаты, Гринев).

3 группа

- Семейные записки Гринева содержат такое описание "странного сцепления обстоятельств", при котором герои вынуждены обращаться друг к другу за помощью, уповая на милосердие и прощение. Только семейное родство способно вывести из тупика героев. И только так должно быть в семье.

- Приведите примеры. (Маша, обращаясь к Гриневу из заточения, пишет: "Богу:").

- В тексте много раз повторяются родственные именования: батюшка, матушка, отец, брат. Ребята должны были подсчитать. (Индивидуальное задание). ( Упоминается 415 раз).


XI. Творческая работа «Пирамида семейных ценностей»:

- расположить ценности в пирамиде, поставив наверх самые важные (любовь, поддержка, доверие, забота, внимание, счастье, взаимопонимание, уважение, доброта, радость).

Вывод: Слово «семья» означает семь «Я», которые живут под одной крышей, которых объединяют одни заботы, дела, интересы…


XII. Обобщение

- А теперь попробуйте ответить на вопрос, поставленный в начале урока: похожи ли семьи Гриневых и Мироновых или они противопоставлены одна другой?

(Эти семьи взаимно дополняют друг друга. Они похожи атмосферой добра, простоты, искренности, обе семьи воспитали хороших детей).

- Действительно, в каждой семье свои взаимоотношения, обусловленные, скорее, чисто психологическими особенностями их членов: в семье Гриневых царит строгий "патриархат", а Василиса Егоровна управляет не только мужем, но и крепостью. Но обе семьи объединяет главное: в центр всего семейного уклада помещаются вечные ценности - любовь, верность, доброта, совесть - то, на чем мир держится. И это передается из поколения в поколение. "Береги честь смолоду",- говорит Петру Андрей Петрович при расставании.

- А что говорит капитан Миронов, благословляя Машу? Не случайны последние слова отца дочери: ("Ну, Маша, будь счастлива. Молись Богу: Он тебя не оставит. Коли найдется добрый человек, дай бог вам любовь да совет. Живите, как жили мы с Василисой Егоровной".)

- Что главное в этих словах? (Во-первых, безграничная вера русского человека в Бога; он не оставит, если тот помнит о нем - молится, т.е. живет по-божески; во-вторых, здесь опять-таки речь о продолжении семейных традиций: "Живите, как жили мы с Василисой Егоровной".)

- То есть как? (В любви, согласии, сохраняя верность друг другу)


XIII. Итог урока

- Актуальна ли проблема, поднятая А.С.Пушкиным почти два века назад, сейчас, современна ли она?

- Чему учит нас повесть?

- Что же такое семья? На чем она держится? (Любовь, дружба, взаимопонимание, доверие, терпение, умение слышать, взаимоподдержка, взаимоуважение, чуткость). (На экране появляются данные понятия). Синквейн.

- Что объединяет героев этого произведения? (благородство, верность в любви, патриотизм, забота о честном имени своего рода, своей семьи, доброта и человечность)

- В повести выражен пушкинский идеал мира как семьи, во главе которой отец, а все остальные - дети и братья.

- Для самого Пушкина понятия "семья", "дом" были священны и соотносились с понятием Родины. И погиб Пушкин на дуэли, защищая не только собственную честь, но честь семьи, дома и даже Родины.

- Обратимся опять к эпиграфу. Прав ли Ф.М. Достоевский?

- Какими новыми понятиями пополнилось ваше представление о семье?

- Какой бы вы хотели видеть свою семью?


XIV. Круг «От сердца к сердцу»: Рецепт семейного счастья:

«Возьмите чашу терпения, влейте в неё полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше доверия. Всё это хорошо перемешайте. Намажьте на кусочек отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кто будет с вами рядом. Кого встретите на своём пути.»


XV. Домашнее задание:

1). Записать семейные ценности.

2). Написать мини-сочинение "Моя семья", "Хочу рассказать о моей семье", "Страницы семейного альбома", "Не нужен клад, когда в семье лад".


XVI. Оценка знаний учащихся.




Краткое описание документа:

Данный интегрированный урок является обобщающим уроком по теме «А. С. Пушкин «Капитанская дочка»».

Урок "проводится в 8 классе, он актуален для данной возрастной категории, так как, именно, в этот период нужно развивать у детей бережное отношение к семейным ценностям, традициям и обычаям своей семьи. Воспитывать в них доброту, ответственность за свои поступки, за свою жизнь и жизнь близких людей, ненависть к малодушию, предательству и корыстным побуждениям.

Класс поделен на группы, так как это даёт возможность использовать на уроке различные методики и формы обучения.

В основном, на уроке используются элементы «критического мышления и личностно ориентированный подход в обучении. Групповая, парная, индивидуальная виды работы на уроке помогает разнообразить ход урока. Учащиеся данного возраста любят интегрированные уроки, так как они помогают полнее выразить своё отношение к жизни. Литературный материал требует точных знаний, а самопознание интерпретации. Работая в командах, ученики представляют своё видение семейных ценностей презентациями.

В ходе урока прослеживается диалоговая работа. диспуты, а главное творческие искания учащихся. Работа в группах прибавляет сопернического, соревновательного духа, но очень хорошо сплачивает класс, потому что требует грандиозной подготовки к уроку каждого учащегося. Использование в начале урока «мозгового штурма» помогает ученикам быстро адаптироваться в команде, разделить обязанности.

Они сами формулируют цели и задачи урока, а это помогает в конце урока их достигнуть, показать результаты познания. понимания. Групповая работа на уроке хорошо раскрывает потенциал каждого ученика, так как все участники процесса обучения распределили обязанности. Некачественное и недобросовестное отношение к этим обязанностям чревато общим «фиаско», чего дети этого возраста не могут себе позволить.

Смена учителей предметников, темпа ведения урока, темперамента тоже оказывает своё благоприятное воздействие и на сам процесс обучения и на его участников. Минуты релаксации под музыкальное сопровождение, элементы игровых ролевых методик помогают разнообразить урок, вызвать неподдельный интерес у учеников к дальнейшим действиям.

Интеграция уроков литературы с другими предметами даёт положительные результаты по всем аспектам. Ученик на подобных уроках имеет возможность раскрыться, как личность, использовать весь свой творческий потенциал, потому что каждый занимается тем, что ему по душе. Одни анализируют произведение, другие актуализируют полученные знания, третьи занимаются синтезом, переработкой и представляют материал с разных точек зрения.

Это формирует у учащихся индивидуального подхода к изложенной теме. Здесь можно хорошо проследить работу «слабоуспевающих» учащихся, потому что им можно дать опережающие задания дифференцированного характера. То есть, на подобных уроках каждый ученик может проявить свои способности, даже если у него плохо развита речь, и он имеет определённые комплексы.

«Сильные» одарённые ученики берут инициативу в свои руки и являются непосредственными помощниками учителей. На этом уроке предусмотрено обязательное использование ИКТ (Показ презентации, видеоролика, работа с флипчартом«Пирамида»). Ученики предпочитают использование новых технологий, актуальных на сегодняшний день.

Они участвуют в подготовке и подборе дополнительного материала для урока, и этим зарабатывают себе дополнительный балл. Вносит разнообразие в процесс обучения использование на уроке планшетов, нетбуков и сотовых телефонов при выполнении работы над пословицами и поговорками.

Данный урок хорошо показывает степень усвоения литературного произведения, потому что используются различные задания, как теоретического, так и практического характера. Дети имеют возможность на уроке высказать своё мнение, а также прислушаться и к мнению своих одноклассников, сравнить жизненные позиции, и даже пересмотреть какие то жизненные принципы, что и является целью преподавания литературы и самопознания.Кого встретите на своём пути. » XV.

Домашнее задание:

1). Записать семейные ценности.

2). Написать мини-сочинение «Моя семья», «Хочу рассказать о моей семье», «Страницы семейного альбома», «Не нужен клад, когда в семье лад». XVI. Оценка знаний учащихся.

Автор
Дата добавления 05.11.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1848
Номер материала 18563110551
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх