Перспективный план работы
психологической
службы
МБОУ
СОШ № 37 города Смоленска
на 2014-2015 учебный год
Психолого-педагогическое сопровождение
образовательного учреждения
Психолого-педагогическое
сопровождение представляет собой деятельность, направленную на создание системы
социально-психологических условий, способствующих
успешному обучению и развитию каждого ребенка.
Объектом сопровождения выступает
образовательный процесс (учебно-воспитательный процесс), предметом деятельности
является ситуация развития ребенка как система отношений ребенка: с миром, с
окружающими (взрослыми и сверстниками), с самим собой.
Цель психолого-педагогического сопровождения - комплексное психолого-педагогическое сопровождение субъектов
образовательного процесса в условиях внедрения и реализации деятельностного
метода. Сохранение и укрепление психического, соматического и социального
благополучия детей ОУ, создание психологически комфортных условий для развития
личности ребенка в процессе воспитания, образования, социализации в условиях
реализации ФГОС НОО.
Задачи:
1.
Способствовать формированию личности учащихся на каждом возрастном этапе, обеспечение
индивидуально подхода к каждому ребенку.
2. Профилактика и
преодоление отклонений в личностном и интеллектуальном развитии учащихся,
оказание помощи детям при возможном возникновении у них трудностей в общении,
поведении, учебной деятельности и др.
3. Осуществление
коррекционной работы в соответствии с ФГОС направленной на создание системы
комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении
основной образовательной программы, коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
3. Проводить игровые,
тренинговые коррекционно-развивающие занятия. Организовать работу групп по
направлениям.
4. Консультирование учителей
и родителей по вопросам воспитания отдельных групп учащихся, преодолению
возможных трудностей в общении и взаимодействии с детьми.
5. Поддерживать связь с
родителями учащихся, налаживать совместную работу по психолого-педагогическим
проблемам, возникающим в ходе учебно-воспитательного процесса.
6. Обеспечение
сотрудничества администрации школы, учителей по вопросам обучения и воспитания
детей.
Модель
школьной психологической работы опирается на концепцию
психолого-педагогического сопровождения, которая включает следующие идеи:
1. Систематическое
отслеживание психолого-педагогических особенностей и динамики психического
развития учащихся в процессе школьного обучения.
2.
Создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их
успешного обучения.
3.
Создание социально-психологических условий для оказания помощи детям с
проблемами в обучении, поведении («группа риска»).
Виды (направления) работ по
психолого-педагогическому сопровождению:
Содержание
направлений работы психолого-педагогической службы школы
1).Психодиагностика образовательного процесса:
•Диагностический минимум.
•Углубленная психодиагностика:
- исследование особенностей познавательной деятельности;
- дифференциация нормы умственного развития;
- изучение личностных особенностей учащихся и системы
взаимоотношений.
2).
Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки учащихся 8-9-х
классов:
•Исследование и диагностика особенностей
личности учащихся 8-9-х классов, их образовательные потребности и профинтересы.
•Организация информационной работы с родителями учащихся и
учащимися, направленной на ознакомление с ситуацией на рынке труда, с профессиональными
учреждениями начального, среднего и высшего образования, с предприятиями
города.
•Внедрение новых педагогических технологий в учебный процесс.
3).Психолого-педагогическое
сопровождение учащихся «группы риска».
4).Консультативная работа:
учащиеся, педагоги, родители, администрация.
Направления
работы
|
Программные действия
|
Вид работы
|
С кем проводится
данная работа
|
Сроки
|
Предположительный
результат
|
Диагностическое
|
Диагностика тревожности и
адаптации.
|
Диагностика тревожности
(по Кандаша);
методика мотивации
учения и эмоциональное отношение к учению;
определение индекса
групповой сплоченности Сишора;
изучение общей
самооценки с помощью процедуры тестирования ( Казанцевой Г.Н.);
анкета
«Соответствуют ли образовательные услуги школы вашим ожиданиям».
|
10 классы
|
сентябрь-октябрь
|
Выявление: тревожных детей,
статуса ребенка в классе и др.
|
|
Диагностическая работа с
подростками, подлежащими призыву в армию.
|
ВПП, КОТ, S-тест.
|
9-11 классы
|
ноябрь
|
Определение: скорости
распределения и переключения внимания, общий уровень умственных способностей.
|
Диагностика межличностных
отношений.
|
«Социометрия» (Морено)
|
6-9 классы
|
в течение года
|
Выявление статуса ребенка в
классе.
|
|
Проведение тематических
диагностических исследований
(по запросу администрации).
|
-
|
6-11 классы, педагоги.
|
в течение года
|
-
|
Проведение диагностических
исследований
(по запросу).
|
-
|
6-11 классы
|
В течение года
|
-
|
|
Индивидуальная
профориентационная диагностика (по запросам).
|
Климов «ДДО»; Оценка
профессиональных склонностей школьников Йовайши и др.
|
9-11 классы
|
В течение года
|
Определение типа профессий, а
также профессиональных склонностей
|
Обследование на этапе выбора
предпрофильного обучение.
|
Климов «ДДО»; Тип мышления
|
8 классы
|
январь-февраль
|
Определение типа профессий, а
так же типа темперамента у учащихся
|
|
Диагностика
родителей учащихся
(по запросам)
|
«Анализ семейных
взаимоотношений»
|
6-10 классы
|
В течение года
|
Определении нарушений процесса
воспитания; выявление типа патологизирующего воспитания и его психологические
причины
|
Диагностика профессиональной
ориентации учащихся.
|
Климов «ДДО»; Голомшток Методика
карты интересов, Определение профессиональных склонностей Йовайши.
|
9 классы
|
февраль-март
|
Определение типа профессий,
выявление интересов ребенка, склонностей
|
|
Диагностическая работа по изучению агрессии
(по запросам).
|
Тест Томаса или тест А. Басса-А.
Дарки.
|
6-8 классы
|
в течение года
|
Определение норм поведения в
конфликтных ситуациях, которые характерны для учащихся или выявить формы
агрессивных и враждебных реакций
|
Диагностика по эмоциональному
выгоранию
|
Опросник MBI или методика эмоционального выгорания В.
Бойко.
|
учителя
|
март
|
Определить уровень проявления
эмоционального выгорания
|
|
Диагностика
логичности мышления; уровень развития интеллекта школьников
|
Матрицы Равена
|
6-7 классы
|
В течение года
|
Выявление уровня интеллекта
школьников
|
Выявление
отношения учащихся к употреблению ПАВ
|
Анкетирование
|
6-9 классы
|
октябрь-ноябрь
|
Выявление детей «группы риска»
|
|
Диагностическая
работа по выявлению склонности к творчеству
|
Опросник личностной склонности
к творчеству по
Г. Дэвису
|
7-8 классы
|
В течение года
|
Выявить склонность к творчеству
у детей
|
Диагностическая
работа по выявлению типов интеллекта
|
Анкетирование
«Типы интеллекта»
|
6-7 классы
|
В течение года
|
Выявление типов интеллекта у
учащихся
|
|
Диагностическая
работа «Психологическая
готовность
к ЕГЭ и
ГИА»
|
Диагностика экзаменационной
тревожности, измерение степени выраженности астенического состояния,
мотивация успеха и боязнь неудачи – опросник А. Реана.
|
9,11 классы
|
март-апрель
|
Выявить психологическую
готовность учащихся к ЕГЭ и ГИА
|
Направления
работы
|
Программные действия
|
Вид работы
|
С кем проводится
данная работа
|
Сроки
|
Предположительный
результат
|
Консультирование
|
Консультирование по вопросам
обучения, воспитания и развития детей.
|
Беседа
|
педагоги
|
в течение года
|
Рекомендации повышение уровня
психологической компетенции педагогов
|
|
Консультирование по результатам
проведенной диагностики в классах.
|
Беседа
|
педагоги, учащиеся, родители,
администрация
|
в течение года
|
Рекомендации по результатам
диагностической работы
|
Консультирование обучающихся,
находящихся в трудной жизненной ситуации.
|
Беседа
|
6-11 классы
|
в течение года
|
Выработка
рекомендаций учащимся
|
|
Консультирование по вопросам
профессионального и личностного роста.
|
Беседа
|
педагоги
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций педагогам
|
Консультирование по вопросам
жестокого обращения с детьми в семье
|
Беседа
|
педагоги, родители, учащиеся
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций педагогам,
родителям, учащимся
|
|
Консультирование учащихся
стоящих на учете ВШК
|
Беседа
|
педагоги, родители, учащиеся
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций
педагогам, родителям, учащимся
|
Консультация со специалистами СС СППД МБОУ в особо сложных случаях.
|
Беседа
|
психологи, педагоги
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций педагогам
|
Направления
работы
|
Программные действия
|
Вид работы
|
С кем проводится
данная работа
|
Сроки
|
Предположительный
результат
|
Профилактика и психопросвещение
|
Проведение тематических классных
часов
(по запросам).
|
Беседа
|
родители, педагоги
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций родителям
и педагогам
|
|
Наблюдение за организацией
отдыха детей на переменах.
|
Наблюдение
|
учащиеся, педагоги
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций педагогам
|
Формирование ЗОЖ у подростков.
|
Беседа
|
6-8 классы
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся
|
|
Выявление детей со значительными
нарушениями психологического здоровья и направление их к специалистам Центра
охраны здоровья детей, Центра диагностики и консультирования.
|
Беседа
|
учащиеся
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций учителям
и родителям
|
Профилактика конфликтных
ситуаций
|
Беседа, тренинги
|
6-8 классы, родители
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся
и родителям
|
|
Формирование благоприятного
психологического климата в классах (по запросам).
|
Беседа, тренинги.
|
6-11 классы
|
в течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям
|
Психологическое здоровье
педагогов
|
Беседа, тренинги
|
педагоги
|
2-ое полугодие
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям
|
|
Ознакомление детей о вреде ПАВ
|
Беседа, тренинги
|
7-8 классы
|
ноябрь-декабрь
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям
|
Участие в заседании ШПС
|
Беседа
|
администрация,
педагоги, родители, учащиеся
|
В течении года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
родителям, педагогам
|
Проведение родительских собраний
«Адаптационный период»
|
Беседа
|
10 классы
|
Октябрь
|
Выработка рекомендаций родителям учащихся
|
|
Проведение родительских собраний
«Конфликты с собственным ребенком и пути их решения»
(по запросам)
|
Беседа
|
6-10 классы
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся
|
Проведение родительских собраний
«Подросток в мире вредных привычек»
|
Беседа
|
6-8 классы
|
Октябрь-ноябрь
|
Выработка рекомендаций учащимся
|
|
Проведение
классных часов на тему: «Как психологически подготовиться к экзаменам»
Проведение
классных часов: «Компьютерная зависимость»
(по запросам)
|
Беседа
Беседа
|
9,11 классы
6-10 классы
|
Апрель
В течение года
|
Выработка рекомендаций
родителям. Учащимся
Выработка рекомендаций
родителям. учащимся
|
Направления
работы
|
Программные действия
|
Вид работы
|
С кем проводится
данная работа
|
Сроки
|
Предположительный
результат
|
Коррекционно-развивающая работа
|
Индивидуальная или групповая
работа с учащимися, имеющими трудности в обучении
|
Беседа
|
6-11 классы
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям, родителям
|
|
Индивидуально-коррекционная
работа с учащимися
(по запросам)
|
Беседа, составление
индивидуальной программы занятий
|
6-11 классы
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям, родителям
|
Индивидуальная и групповая
работа в период подготовки и сдачи экзаменов
|
Беседа, тренинговые занятия
«Психологическая подготовка к ЕГЭ»
|
9, 11 классы
|
Апрель-май
|
Выработка рекомендаций учащимся,
родителям
|
|
Направление детей коррекционных
классов к специалистам ЦОЗД, для консультации и помощи.
|
Беседа, диагностическая работа
|
учащиеся, родители, педагоги
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям, родителям
|
Коррекционная работа с
учащимися, стоящими на различного рода учетах.
|
Беседа, диагностическая работа,
составление индивидуальной программы занятий
|
учащиеся, родители, педагоги
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям, родителям
|
|
Развитие личности и личностного
роста в подростковом возрасте
(по запросам).
|
Тренинги
|
10-11 классы
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям, родителям
|
Развитие представление о мире
профессий
«Я и мир профессий»
|
Тренинги
|
9 классы
|
2-ое полугодие
|
Выработка рекомендаций учащимся
|
|
Развитие креативности в
подростковом возрасте
|
Тренинги
|
7 классы
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям
|
Коррекция сферы
межличностных отношений
|
Тренинги, беседа
|
6-10 классы
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям
|
Агрессивное поведение подростков
|
Тренинги, беседа
|
8 классы
|
В течение года
|
Выработка рекомендаций учащимся,
учителям
|
Направления
работы
|
Программные действия
|
Вид работы
|
С кем проводится
данная работа
|
Сроки
|
Предположительный
результат
|
Организационно-методическая работа
|
Подготовка к работе кабинета к
новому учебному году
|
-
|
-
|
август
|
-
|
|
Составление перспективного плана
работы на год.
|
-
|
-
|
июнь
|
-
|
Согласование годового плана работы с куратором СС СППД МБОУ и его утверждение директором школы.
|
-
|
-
|
сентябрь
|
-
|
|
Ведение картотек и индивидуальных карт психического развития.
|
-
|
6-11 классы
|
в течение года
|
-
|
Разработка и подготовка к работе
методик для диагностики: распечатка, подготовка бланков, стимульного
материала.
|
-
|
6-11 классы
|
в течение года
|
-
|
|
Разработка и распечатка нового
материала для тренинговых занятий.
|
-
|
6-11 классы.
|
в течение года
|
-
|
Разработка программы тренинга
для педагогов школы по улучшению психологического климата в коллективе.
|
-
|
педагоги
|
в течение года
|
-
|
|
Разработка тем для выступления
перед родителями учащихся.
|
-
|
родители
|
сентябрь
|
-
|
Составление
необходимых развивающих программ.
|
-
|
учащиеся, родители, педагоги.
|
в течение года
|
-
|
|
Посещение уроков с целью диагностики и анализа психологической
подсистемы учебного процесса.
|
-
|
учащиеся, педагоги.
|
в течение года
|
-
|
Посещение совещаний и
методических объединений.
|
-
|
учителя, администрация
|
в течение года
|
-
|
|
Участие в воспитательных
мероприятиях школы, классов (по запросам).
|
-
|
учителя, администрация, учащиеся
|
в течение года
|
-
|
Обновление
материалов стендов
|
-
|
-
|
в течение года
|
-
|
|
Анализ проделанной работы и составление отчета.
|
-
|
-
|
Апрель
|
-
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.