Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Проектная деятельность на уроках физики и во внеурочной работе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Проектная деятельность на уроках физики и во внеурочной работе

библиотека
материалов

Проектная деятельность

на уроках физики и во внеурочной работе



Залог успеха современного учителя –


любовь к своим ученикам и своему делу.





Современные дети находятся в избыточном информационном поле – СМИ, интернет, ТВ, радио, социальные сети, компьютерные игры…

На долю школьных знаний приходится крайне малая доля.

На долю школьных знаний приходится крайне малая доля.

Чтобы именно школьные знания заполняли память школьника, необходимо создать условия, при которых бы они имели преимущество перед другими видами и источниками информации.

Такое преимущество может быть создано с помощью пробуждения повышенного интереса к изучаемому материалу. Одним из действенных способов пробуждения интереса – подчеркивание его практической значимости. Опыт работы показывает, что учебная мотивация эффективно создается, если школьники занимаются исследовательской деятельностью на уроках и во внеурочное время, создавая интересные проекты. И если в этих проектах дети исследуют связь науки с практической жизнью.

Для ученика это – осмысление знаний по физике, узнавание в окружающей жизни проявления законов физики, и конечно, формирование ИКТ-компетенций, опыта проектной деятельности (от идеи до защиты перед аудиторией).


Физика – предмет достаточно сложный и от учителя требуется немалое мастерство, чтобы овладение физическими знаниями школьниками было успешным.

Физика – наука экспериментальная, в ее основе лежат наблюдения и опыты. Именно организация исследовательской деятельности учащихся при изучении физики – главный фактор, позволяющий повысить интерес к физической науке, сделать ее увлекательной, занимательной и полезной.

Дети должны осознать, что физика – это не страшно, физика – это интересно.


C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\фото урок\20140319_145533.jpg


G:\презентации\20140317_150457.jpg


G:\презентации\20140407_113903.jpg


В физике используются различные методы обучения, которые ведут к повышению качества образования.

Учебно-исследовательская деятельность – один из методов современного обучения, который является одной из перспективных форм деятельности школьников в рамках современного учебного процесса. Исследовательская деятельность ставит ученика в условия исследователя, на место ученого или первооткрывателя.

Именно исследовательский подход в обучении делает ребят участниками творческого процесса, а не пассивными потребителями готовой информации. Исследовательская деятельность позволяет вооружить ребенка необходимыми знаниями, умениями, навыками для освоения стремительно нарастающего потока информации, ориентации в нем и систематизации материала.

Исследовательская деятельность учащихся предполагает наличие основных этапов:

ставить цель;

составлять план исследований;

подбирать необходимые приборы и материалы;

собирать необходимые установки;

проводить исследования и формулировать выводы.

К исследовательской деятельности я привлекаю ребят с 7 класса. Работу с учащимися я начинаю с начала первой четверти. Предлагаю темы исследовательских работ или узнаю их предпочтения. Даю общие методические рекомендации.

После того, как желающие принять участие в исследовательской деятельности, определятся с выбором темы, начинаю проводить индивидуальные консультации, в ходе которых определяются конкретные цели, задачи, составляется план работы, обговариваются способы получения информации, даются различные рекомендации по выполнению самостоятельных исследований в рамках выбранной темы.

В исследовательской деятельности участвуют ребята разных способностей и разного возраста.

Кто-то впервые пробует свои силы в исследовательской деятельности, для кого-то это уже не первый опыт, поэтому первых приходится обучать, а со вторыми нужна индивидуальная работа. На втором этапе учащиеся определяют определенный способ информации: наблюдение, анкетирование, опрос, проведение эксперимента, работа в сети Интернет, с литературой.


20140331_101620


C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\фото урок\20140131_155657-1.jpg


C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\фотоооо\IMG-20140114-WA0001.jpg


20140331_101900


Любая исследовательская деятельность предполагает, что после проведения исследований результат должен быть представлен в виде завершенной работы и презентации полученных результатов.

Исследовательская деятельность формирует у детей целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и ответственности, что и обеспечивает современное качество образования и повышает качество преподавания предмета.

В конечном итоге это способствует тому, что ребята самостоятельно мыслят и творчески развиваются.

Как вызвать интерес к такой работе? Конечно, стимулом для ребят является, в первую очередь, желание докопаться до сути, самим что-то изобрести.

А защита проекта в качестве переводного экзамена тоже мотивирует на творческую деятельность. Ребята получают своеобразный пропуск в школьную лабораторию. Гордятся тем, что их туда пускают и им доверяют. Они исследуют все, что там имеется. У них иногда появляются такие идеи, которые мне в голову не могли прийти.

Особенно люблю работать с мальчишками, это такой увлекающийся и наблюдательный народ! Диву даешься. Я люблю их за пытливый ум, непосредственность и очень богатую фантазию.

Иногда удивляют, как мы говорим, слабые ученики. В такой работе они открываются с другой стороны и это уже совсем не слабые ученики.

Это любознательные, трудолюбивые, кропотливо выполняющие работу юные ученые!

C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\DSC_3468-1-1.jpg

G:\презентации\20140407_113515.jpg

C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140407_113620.jpg


C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140410_132753.jpg


C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140407_140855.jpg

Исследовательские умения, приобретаемые

учащимися в ходе исследовательской работы.


Виды деятельности

Примерный перечень исследовательских

умений и навыков

Изучение литературы по теме исследования; анализ научной информации.

Библиографирование литературы по теме

исследования.

Реферирование литературы по изучаемому вопросу.

Умение цитировать. Ссылаться на авторов

Изученных литературных источников.

Использование технических средств для переработки

информации (фотоаппарат, видеокамера, ПК)

Планирование исследования


Постановка цели и задач исследования, разработка

критериев их достижения.

Разработка и формулирование гипотезы

исследования.

Разработка и выбор конкретных методов и средств исследования.

Прогнозирование положительных и возможных

отрицательных результатов.

Планирование хода исследования (сроков, этапов,

содержания). Выбор оптимального варианта структуры





C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140407_135955.jpg

C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140407_140610_1.jpg


C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140407_140221.jpg


C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140407_140610_1.jpg






Проведение исследования


Подготовка материального оснащения эксперимента

(приборов, инструментов).

Проведение эксперимента

Фиксация промежуточных и конечных результатов.

Сравнение полученных результатов с

запланированными.



Оформление и защита результатов исследования

Обоснование выводов.

Составление отчета о проделанной работе.

Использование графических, наглядных средств при

оформлении отчета.

Подготовка доклада. Защита перед аудиторией своих выводов.

Анализ выполненной работы.


C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140414_111957.jpg


C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140414_113410.jpg

C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140414_112422.jpg


C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140414_114051.jpg


C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140414_113619.jpg



C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\20140414_113827.jpg



Техническое обеспечение нашей работы: имеется цифровой фотоаппарат, видеокамера, компьютер, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

G:\физики\20131218_115128.jpg


C360_2014-03-15-13-47-49-433


C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\фото урок\20140319_145957.jpg


Со своими проектами учащиеся выступают на школьной научной конференции, принимают участие в межшкольных конференциях и занимают призовые места.

Считаю, что сейчас как никогда актуальны слова писателя Кларка: «Мало знать, надо и применять.

Мало очень хотеть, надо и делать!».

Эти слова считаю девизом проектной деятельности

hello_html_2bea239.gif



hello_html_2de869e1.gif



hello_html_7146aceb.gif


hello_html_406dab63.gif


hello_html_685a7008.gif


hello_html_m316ef604.gif


hello_html_m120d49a.gif


hello_html_m39d006b4.png


hello_html_md0e6e75.gif



hello_html_m18a3e034.gif



hello_html_m2dd30ba1.gif


hello_html_684ca004.gif

hello_html_5ff47095.gif


hello_html_mc988ab9.gif


hello_html_6f6e9d28.gif



hello_html_7726fdc3.gif




hello_html_36704216.gif


hello_html_358a0042.gif


hello_html_99b343d.gif

hello_html_46a27f85.gif


Учитель физики: МБОУ «СОШ с. Нагорное Грозненского муниципального района» Чеченской Республики































Краткое описание документа:

В физике используются различные методы обучения, которые ведут к повышению качества образования. Учебно-исследовательская деятельность – один из методов современного обучения, который является одной из перспективных форм деятельности школьников в рамках современного учебного процесса. Исследовательская деятельность ставит ученика в условия исследователя, на место ученого или первооткрывателя. Именно исследовательский подход в обучении делает ребят участниками творческого процесса, а не пассивными потребителями готовой информации. Исследовательская деятельность позволяет вооружить ребенка необходимыми знаниями, умениями, навыками для освоения стремительно нарастающего потока информации, ориентации в нем и систематизации материала.
Автор
Дата добавления 26.09.2014
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров381
Номер материала 185669092618
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх