Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Односоставные предложения, 8 класс (урок обобщения)

Односоставные предложения, 8 класс (урок обобщения)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Односоставные предложения, 8 класс

(урок обобщения)

Цели урока:

1) систематизировать знания по теме “Односоставные предложения”;

2) формировать умение различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам;

3) развивать навыки построения рассуждения на лингвистическую тему, совершенствовать умения выполнять тестовую работу;

4) приобщать учащихся к культуре слова, развивать творческое мышление;

5) показать роль односоставных предложений в художественных текстах.

Оборудование:

  • Флипчарт в программе Activ Studio

  • материалы презентации, выполненные с помощью программы Power Point;

  • интерактивная доска.

Ход урока

1. Мотивационный этап. Работа с ключевыми словами темы.

- Сформулируйте цели урока, для этого обратимся к ключевым словам темы.

(Ключевые слова подчеркиваются учеником на интерактивной доске – флипчарт, слайд 1)

Цели формулируются учащимися:

  • систематизировать материал по типам односоставных предложений и способам выражения в них главных членов

  • отличать по признакам одно- и двусоставные предложения и использовать в устной и письменной речи


2. Операционно-действенный этап


Задание 1. Закончи определение

Цель - назвать типы односоставных предложений и способы выражения главных членов

(флипчарт, слайд 2)

Взаимопроверка по ключам, оценивание по критериям (на доске, флипчарт 3)

Закончи определение


1

Двусоставное предложение от односоставного отличается

В двусоставном 2 главных члена, в односоставном – 1 +

2

Односоставное предложение с главным членом подлежащим называется

Назывное +

3

Способ выражения сказуемого в определенно-личном предложении

1 л ед.ч, мн.ч Изъявит. накл +

2 л ед.ч, мн.ч Изъявит. накл +

4

Способ выражения сказуемого в неопределенно-личном предложении

3 л мн.ч. +

5

Способ выражения сказуемого в обобщенно-личном предложении

1 л ед.ч, мн.ч +

2 л ед.ч, мн.ч +

3 л ед.ч, мн.ч +

6

Способ выражения сказуемого в безличном предложении

3 л.ед.ч. наст.вр +

Ед.ч. ср.р. прош.вр +

Неопр.ф.гл +

Слово нет +

Наречие в ср.степени +


Вывод: различают односоставные предложения с главным членом подлежащим (назывные) и главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные), а отличаются они способом выражения главного члена

Задание 2 (дифференцированное). Преобразуй предложения.

Цель – преобразовать односоставное предложение в двусоставное и наоборот, составить алгоритм (для сильных учащихся; слабым ученикам выдается готовый алгоритм перед началом задания)

Алгоритм

1. Находим грамматическую основу предложения.

2. Определяем: двусоставное предложение или односоставное.

3. Смотрим, чем выражен главный член предложения.

4. Можно ли вставить в предложение подлежащее.

5. Определяем вид односоставного предложения.

Предложения (флипчарт 4)

1. Открой нам, отчизна, просторы свои.

2. Шесть лет войны запомнил шар земной.

3. Каких только звуков не услышишь в песне скворца!

4. Героя в бой водила песня.

5. Жить и верить - это замечательно.

Флипчарт, слайд 5 на контрольно-оценочном этапе (самопроверка)


Вывод: варианты алгоритмов отличия видов предложения, составленных детьми


Задание 3. Тестовое задание с взаимопроверкой (раздаточный материал).

Цель – как отличить односоставное предложение с главным членом сказуемым от односоставного с главным членом подлежащим

Вариант I

1. Определите, какое из этих предложений обобщенно-личное.

А Торопимся в школу.

В Что посеешь, то и пожнешь.

С В городе наконец построили бассейн.

D Таким образом, церковные постройки на перекрестках и площадях становились заметными.

Е На улице светает.


2. Укажите неопределенно-личное предложение.

A Древнерусские зодчие стремились выделять церкви среди остальных городских зданий. B В северных городах на фоне серых бревенчатых домов церкви строили белоснежными. C Купола церквей были медными и золотистыми.

D Их мастера часто золотили.

E Пахнет травой


3. Найдите безличное предложение.

A Но вот наступила осень.

B Похолодало.

C Пожелтели деревья.

D Ветер срывал с ветвей увядшие листья и кружил над лесом.

E Потом листья опускались на землю.


4. Найдите назывное предложение.

A Весна.

B Весь лес, и небо над ним, и все кругом залито прозрачным лунным светом.

C Молодой месяц тонким лимонным ломтиком желтеет в вершинах деревьев.

D От него разлилась в воздухе душистая, терпкая зелень.

E Береги платье снову, а честь - смолоду


5. Определите тип предложенияТропинки в лесу замело снегом.

A двусоставное;

B определённо-личное;

C безличное;

D неопределённо-личное

E назывное

Вариант II

1. Определите, какое из этих предложений обобщенно-личное.

A Береги эту книгу.

B На уроке математики первоклассники считают предметы.

C Цыплят по осени считают.

D И лишь целлюлоза остается твердой.

E На стене картина


2. Укажите неопределенно-личное предложение.

A Как делают бумагу мастера?

B Они спиливают обыкновенное дерево, очищают от коры, сучков.

C Затем мелко-мелко рубят.

D На улице рано светает.

E Зимой часто метут метели.


3. Найдите назывное предложение

A Трескучий мороз.

B Хлюпает дождик.

C Как ему не надоест целый день хлюпать?

D Желтые листья все падают, и скоро деревья будут совсем лысые.

E А потом пойдут туманы.


4. Найдите безличное предложение

A Не все рады снегу.

B Птицам трудно отыскивать под снегом зернышко, гусеницу или жука

C И голодные птицы летят поближе к жилью, к людям.

D Иногда им улыбается удача.

E Они отыщут где-нибудь птичью столовую, обрадуются, слетятся со всех сторон.


5. Какая схема соответствует предложениюРоссия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена?

A двусост., и двусост.;

B двусост., и определённо-личн.;

C двусост., и неопределённо-личн.;

D определённо-личн., и двусоставное.

E назывное и двусост.


Ключи (на обычной доске)

вопроса

Вариант 1

Вариант 2

1

B

C

2

B

C

3

B

A

4

A

B

5

C

C

Критерии (на обычной доске)



4. Творческая работа. Сочинение-миниатюра. Создайте свой текст по впечатлениям от пейзажной зарисовки с использованием односоставных предложений. (разноуровневое задание: слабые учащиеся составляют односоставные предложения по теме «Осень»)

Цель: определить, какую роль играют односоставные предложения в тексте

(1 слайд презентации)

Проверка. Чтение сочинения (не менее 3) с анализом.


Вывод – для чего используют в речи односоставные предложения


3. Рефлексия «знаю» - «умею» - «осталось непонятным». Анкеты собирает учитель и выносит на последующие уроки с целью разъяснения и повторения

Д/з на выбор учащихся

  1. сочинение на грамматическую тему «Какой ученик не любит односоставные предложения!»

  2. упр. 345 (по заданию)

  3. составить опорную схему по теме «Односоставные предложения»

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку в 8 классе "Односоставные предложения"призван помочь учителя построить урок обобщения по теме. Предлагаются задания такие, как "Закончи определение" (на проверку теоретической части), "Преобразуй предложение" (на сопоставление и разграничение одно- и двусоставных предложений), тестовые задания со взаимопроверкой (на проверку уровня усвоения материала). Также уделено внимание развитию творческих способностей учащихся: Сочинение-миниатюра. Создать свой текст по впечатлениям от пейзажной зарисовки с использованием односоставных предложений. (разноуровневое задание: слабые учащиеся составляют односоставные предложения по теме «Осень») 

Общая информация

Номер материала: 185714092630

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>