Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по Русскому языку 1 класс на тему "Слова сочетаниями с жи, ши
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по Русскому языку 1 класс на тему "Слова сочетаниями с жи, ши

библиотека
материалов

hello_html_1983e558.gifhello_html_m602da8e1.gifhello_html_50fdcb.gifhello_html_m76aa7b37.gifhello_html_m1ec4fa34.gifhello_html_m39088734.gifhello_html_m31b4ce1.gif
Урок русского языка в 1-м классе по теме "Слова с сочетаниями -жи-, -ши-"

Апурина Любовь Дмитриевна, учитель начальных классов



Цели:

  1. Продолжить формирование навыков письма слов с сочетаниями: жи, ши пиши с гласной И.

  2. Закреплять умение видеть, слышать и применять правило на письме.

  3. Развивать орфографическую зоркость – умение видеть изученное правило в словах и применять его на практике.

  4. Развивать мелкую моторику рук посредством пальчиковой гимнастики.

  5. Развивать внимание, память, мышление – умение обобщать, сравнивать.

  6. Развивать речь: формировать умения оформлять предложения на письме, анализировать их и составлять схемы, умение правильно излагать свои мысли.

  7. Развивать самостоятельность.

  8. Воспитывать организованность, умение работать сообща, помогая друг другу, и в должном темпе.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Доска:

http://festival.1september.ru/articles/414019/img1.gif

Оборудование:

  • Вывеска “Бюро находок”.

  • Картинки к словам “машина”, “ежи”, “жираф”, “ножи”.

  • Письмо от пиратов, запечатанное треугольником.

  • 2 таблицы со словами .

  • Таблички:

http://festival.1september.ru/articles/414019/img2.gif

  • Карты плавания – таблицы со слогами и сочетаниями букв.

  • Карта необитаемого острова с 7 вёдрами с буквами И, Ы.

  • Плакат “Живи для людей, поживут и люди для тебя”.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
На меня все осмотрели.

Урок русского языка. Открываем тетради… Что такое? А где же ваши тетради? Что случилось? Ничего не понимаю! Что же делать?

Кажется, я придумала, куда нам нужно обратиться, в “Бюро находок”. А вот и оно… Читаем хором вывеску (открывается заранее приготовленная и закрытая вывеска).

Может быть, здесь знают, где нам найти наши тетради. Сначала выполним задание: на доске мы видим слова с пропущенными слогами. Какие слоги потерялись?

http://festival.1september.ru/articles/414019/img3.gif

(По мере нахождения слогов приписываются мелом.)

Прочитайте получившиеся слова. Поставьте ударение на каждом слове. Что между ними общего? Сколько слогов в каждом слове? (Орфограмма, ударение на второй слог)

Найдите “лишнее” слово. (МАШИНА – ШИ, 3 слога)

Объедините слова в две группы. (Одушевлённые – неодушевлённые)

Молодцы! И действительно ваши тетради находятся в “Бюро находок”. Вот они. (Раздаются).

2. Сообщение темы и целей урока.

Давайте ещё раз повторим, какая орфограмма объединяет все слова на доске?

Кто догадался, какая тема урока? (ЖИ – ШИ пиши с И).

Что же мы будем делать на уроке? (Учиться видеть и слышать орфограмму в словах, применять правило при написании слов)

(На доске появляются таблички с темой и целью урока.)

3. Пальчиковая гимнастика (подготовка к письму).

В Бюро находок мне передали письмо. Давайте его прочитаем.

Мы захватили ваши тетради и не отдадим их. Вы никогда не научитесь грамотно писать.

Пираты с Острова Больших Неудач.

Вот это да! Какие могут быть пираты в нашем селе, как они смогли пробраться в наш класс? Наверное, они приплыли на каком-то волшебном корабле. Давайте и мы, сделаем “лодочки” для нашего путешествия – приготовим наши руки для письма.

Лодочка

Две ладошки прижму

(соединить лодочкой

И по морю поплыву

и выполнять волнообразные движения)

Две ладошки, друзья,

(показать ладошки)

Это лодочка моя.

(снова “лодочка”)

Паруса подниму,

(поднять, выпрямив, ладошки вверх)

Синим морем поплыву

(волнообразные движения рук

А по бурным волнам

вместе и попеременно)

Плывут рыбки тут и там.


4. Оформление тетради. Минутка чистописания.

Лодочки в порядке. А вы готовы спасать свои тетради? Тогда в путь! Открываем тетради.

-Дайте характеристику звукам ж и ш.

-Возьмем волшебную ручку и вспомним как пишутся буквы ж и ш.

Минутка чистописания (ЖИ ШИ )

5. Работа в парах.

Ребята, давайте проверим, все ли лодочки плывут правильным курсом? А для этого мы отправимся на остров Обезьян. Вам понадобятся карты плавания. (Таблицы со слогами). На них вы видите различные слоги. Составьте слова с сочетания ЖИ и ШИ. Задание понятно? (уши, лыжи, ежи, малыши, шина) (шипеть, ерши, чижи, жираф, лужи)

Какие слова у вас получились? (прочитать)

Молодцы!

6. Работа по теме урока.

Все лодочки плывут правильным курсом, у нас на пути остров Слонов. А пока мы плывём, можно поиграть. Игра называется “Угадай и запиши последнее слово”. Я читаю стихотворение, вы угадываете последнее слово, и мы все вместе записываем его в тетрадь, а Маша пишет у доски.

Слышит мишка краем уха,
Как жужжит над ухом муха.
Мишка лапой муху хвать!
Мухи слыхом не слыхать!
И понять не может мишка,
Отчего над ухом … (шишка) (Подчеркнуть орфограмму, поставить знак ударения, сколько слогов в слове)

Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын … (жираф)

Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут …(мыши)

Лежебока – рыжий кот
Отлежал себе … (живот)

Белые горошки

На зеленой ножке…(ландыши). (запись у доски) Ребята, скажите, а что вы знаете о этих цветах?

/ Слово учителя о том, что ландыши занесены в Красную книгу /

Молодцы! Нашим слоникам понравилось, что вы такие сообразительные. И он вам дает совет, в котором вы должны найти слова с орфограммой на слух

Напомните, пожалуйста, с каким правилом мы сегодня работаем? Все вы знаете это правило. А Лиза даже знает стихотворение с нашим правилом.

Внимательно прослушайте стихотворение, постарайтесь запомнить слова с ЖИ и ШИ.

Как напишешь ЖИ и ШИ?
Мне решительно скажи!
Лужи, жимолость, ежи,
Мыши
, лыжи, камыши,
Все сочетания ЖИ и ШИ
Только с буквой И пиши! (9 слов)

Назовите слова с сочетаниями жи и ши? (Коллективная работа)

Физкультминутка.

Молодцы! Наш путь продолжается. Море спокойное, а вокруг рыб видимо – невидимо. Встаньте все на ножи, отдохнём немножко.

Рыбки плавали, ныряли (Движения как при плавании)

В чистой, тёпленькой воде (Перебирают пальчики)

То сожмутся, разожмутся, (Съёжился, выпрямил спину – грудь вперёд)

То зароются в песке. (Приседают в комочек)

7. Упражнение на правописание слов с ЖИ и ШИ.

-Впереди остров Пальм (работа на компьютере, вставь нужный слог)

Вот послушайте внимательно,

Поразмыслив, не спеша,

И отыщите обязательно

Вы слова со слогами жи и ши!

Лу…(жи), но…(жи), чи…(жи), лы…(жи), …(жи)ли, ле…(жи).

(ши)на, мы…(ши), у…(ши), кры…(ши), …(ши)шка.

-Какое правило мы с вами применяем на для написания слов?

Вот мы и приплыли на остров Больших неудач. Странно, но здесь никого нет. Где же пираты?

Под пальмой что-то начерчено на песке, давайте скорее прочитаем.

(Снимается белый лист, под которым напечатано на доске:)

Вы умные и трудолюбивые. Вы победили.

Пираты.

Ну что ж, ребята, сражаться ни с кем не пришлось. Оно и к лучшему. Зачем нам бои и сражения, ссоры и вражда? Гораздо лучше жить в мире и согласии друг с другом И это прекрасно! А нам пора обратно в класс. Но что такое? Я вижу, что в наши лодки просачивается вода. Как же нам спастись? Что делать? (может быть, кто-то из детей заметит на острове “вёдра”, предложит вычерпать воду вёдрами)

Обратите внимание, что вёдра не простые, а с буквами. Вычерпывать воду мы будем, выполняя задания.

Нужно вставить букву. Только тогда спасем наши лодки от затопления. Последние два слова запишите самостоятельно, подчеркните букву, поставьте ударение.

Верш…на, ш…петь, ж…ть, камыш…, снеж…нка, ш…ло.

На какие две группы можно разделить слова? (ЖИ – ШИ, слова-предметы – слова-действия,)

Почему на острове остались неиспользованное вёдро? (с буквой Ы)





8. Работа над предложением.

-Давайте составим предложение со словом снежинка.

В воздухе кружится снежинка.

-Составьте схему предложения.

.



9. Дополнительная физкультминутка.

Ну что ж, пусть они там и остаются, а мы с вами будем убирать воду из лодок, напевая весёлую песенку:

Нам пираты навредили, (Покачивания с недовольным видом)
Дно у лодок просверлили (Вращения руками по спирали вниз)
Вёдра с буквой И возьмём (“Выливание” воду за борт)
И водицу уберём.
Дно починим, поплывём. (Руки согнуты в локтях, вращения как вёслами)
А вот и наш класс.

Давайте прочитаем пословицу на стенде:

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Как вы её понимаете? (надо стараться помогать людям во всём, потом и люди нам помогут)

10. Итог урока.

–– Знаете, как писать теперь

Сочетания ЖИ и ШИ?

Ребята! Вы активно и дружно трудились

Каждый заслуживает похвалы

Вы все ребята, молодцы!

Перед вами лежат карточки вашего настроения. Ребята, оцените свою работу на уроке, выбрав человечка с улыбающимся лицом, если вы поняли как пишутся сочетания ЖИ и ШИ, а если кто не запомнил, как пишутся сочетания ЖИ и ШИ, то может взять человечка с грустным лицом.



Краткое описание документа:

Ход урока. 1. Организационный момент. Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Мы за парты дружно сели На меня все осмотрели. – Урок русского языка. Открываем тетради… Что такое? А где же ваши тетради? Что случилось? Ничего не понимаю! Что же делать? – Кажется, я придумала, куда нам нужно обратиться, в “Бюро находок”. А вот и оно… Читаем хором вывеску (открывается заранее приготовленная и закрытая вывеска). – Может быть, здесь знают, где нам найти наши тетради. Сначала выполним задание: на доске мы видим слова с пропущенными слогами. Какие слоги потерялись? (По мере нахождения слогов приписываются  мелом.) – Прочитайте получившиеся слова. Поставьте ударение на каждом слове. Что между ними общего? Сколько слогов в каждом слове?  (Орфограмма, ударение на второй слог) – Найдите “лишнее” слово. (МАШИНА – ШИ, 3 слога) – Объедините слова в две группы. (Одушевлённые – неодушевлённые) – Молодцы! И действительно ваши тетради находятся в “Бюро находок”. Вот они. (Раздаются). 2. Сообщение темы и целей урока. – Давайте ещё раз повторим, какая орфограмма объединяет все слова на доске? – Кто догадался, какая тема урока? (ЖИ – ШИ пиши с И). – Что же мы будем делать на уроке? (Учиться видеть и слышать орфограмму в словах, применять правило при написании слов) (На доске появляются таблички с темой и целью урока.) 3. Пальчиковая гимнастика (подготовка к письму). – В Бюро находок мне передали письмо. Давайте его прочитаем. Мы захватили ваши тетради и не отдадим их. Вы никогда не научитесь грамотно писать. Пираты с Острова Больших Неудач. – Вот это да! Какие могут быть пираты в нашем селе, как они смогли пробраться в наш класс? Наверное, они приплыли на каком-то волшебном корабле. Давайте и мы, сделаем “лодочки” для нашего путешествия – приготовим наши руки для письма.
Автор
Дата добавления 26.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров620
Номер материала 185791092654
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх