Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории "Выступление декабристов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории "Выступление декабристов"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по истории для 8 класса по ФГОС

Тема урока

Выступление декабристов на сенатской площади.

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

подвести учащихся к пониманию причин выступления декабристов на сенатской площади ход и последствия данного события.

Класс

8

Задачи урока

Образовательная: усвоить понятия и факты, связанные с восстанием декабристов

Развивающая: продолжить формирование навыков индивидуальной и групповой работы, работы с материалом учебника, работы с картой, картиной, а также развитие аналитических способностей.

Воспитывающая: способствовать воспитанию интереса и уважения к декабристам, пребывающим в Якутии и внесшим свой вклад в ее развитие.

Планируемые результаты

(предметные)

Научатся определять термины: тайное общество, конституция.

Получать возможность научиться: называть причины возникновения, основы идеологии, основные этапы развития, объяснять цели и результат, оценивать историческое значение.

Метапредметные

Регулятивные: ставят задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе; осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Формы и методы обучения

Методы: частично - поисковый.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Основные даты и понятия

14 декабря 1825, декабристы.













Сценарий урока

Этапы урока


Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Осуществляемые действия

Формируемые УУД

I.Организационный момент


Фронтальная.

Словесный

Слово учителя.

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

На доске эпиграф к уроку:

Отечество наше страдает

Под игом твоим, о злодей!

Коль нас деспотизм угнетает

То свергнем мы трон и царей

Свобода! Свобода!

Ты царствую над нами!

Ах! лучше смерть, чем жить рабами, - Вот клятва каждого из нас….

Павел Катенин.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место.

Быстрое включение в учебную деятельность.

II. Мотивация к учебной деятельности






































Групповая работа.

Фронтальная.

Работа по картине.


Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Знакомит с эпиграфом. Почему на урок выбран именно этот эпиграф?

Делит класс на пять групп.

Каждой группе задание по картине с разных ракурсов «Выступление на Сенатской площади».

1 группа. Какое действие, событие описывается в картине?

2 группа. Какое время года, возможно месяц?

3 группа. Где на ваш взгляд происходит данное событие?

4 группа. Кто является участником данного события?

5 группа. Определите (по памятнику) в каком городе происходит данное событие?

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Самостоятельно формулируют тему урока и цель.



Выступление декабристов на Сенатской площади.



Цель: выяснить причины, ход и последствие выступления декабристов.

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока после обсуждения в группе.

III. Актуализация знаний.

Групповая работа. Фронтальная.

Прежде чем перейти к изучению новой темы давайте вспомним.

  1. Назовите тайные организации, возникшие в России в 1816-1821 гг. Что сближало их и что отличало друг от друга?

  2. Почему тайные общества возникли в офицерской среде?

  3. С чьими именами связана деятельность тайных обществ?

  4. Какие задачи они ставили перед собой?


Познавательные: строят речевые высказывания в устной форме о тайных обществах формулируют ответы на вопросы учителя; дополняют и расширяют имеющиеся представления о причинах возникновения тайных обществ.

Устанавливают причинно-следственные связи.

III. Изучение нового материала























































































































































































IV. Первичное осмысление и закрепление.







V. Физминутка.





VI. Региональный компонент



















































VII. Закрепление изученного материала









VIII. Рефлексия











IX. Домашнее задание




Беседа по прочитанному стр. 62-63.

Работа в группах.

















































































































































Работа в группах















































Заполнение таблицы вместе с учителем





























































Индивидуальная работа














Организуют самостоятельную работу по изучению нового материала. Предлагает, работая с текстом учебника, ответить на вопросы.

Вопросы для 1 группы:

1)Почему в 1825 году встал вопрос о преемнике?

6) Что было написано на всех пакетах?

11) Что произошло ранним утром 14.12.1825 года?

16) Кто такой П.Г. Каховский?



Вопросы для 2 группы:

2) При каких обстоятельствах умер Александр Первый?

7) Знал ли о существовании данного документа Николай Павлович?

12) Все ли полки присягнули на верность новому царю?

17) последствия выступления













Вопросы для 3 группы:

3) Кому должен перейти трон после смерти Александра Первого? Сколько детей у него было?

8) Почему члены тайных обществ выбрали этот день 14 декабря 1825?

13) Опишите действия, происходящие на Сенатской площади?







Вопросы для 4 группы:

4) но перешел к Николаю Павловичу, почему?

9) И когда они вообще изначально планировали выступить?

14) Для чего они вышли на площадь? (Серафим и Михаил Павлович)



Вопросы для 5 группы:

5) Сразу же ли был обнародован этот документ? А почему?

Где находился все это время документ?

10) Кто был руководителем заговорщиков?

15) Кто такой Михаил Андреевич Милорадович?























Следствие по делу декабристов длилось полгода. К ответственности было привлечено 579 человек осуждено 126. Из них 121 сослали на каторжные работы в Сибирь, а пятерых приговорили к смертной казни. Кто же эти пятеро?





1 группа составить характеристику на П.И. Пестеля

2 группа составить характеристику на С. И. Муравьев-Апостола.

3 группа составить характеристику М.П. Бестужева-Рюмина

4 группа К.Ф. Рылеев

5 группа Каховский.

Учитель подводить детей к пониманию того что, это благородный слой офицеров, которые имели все, но ради отечества готовы были на все даже лишиться того, что имели.





Опрос – беседа по пройденному материалу















Посмотрите на карту (презентация) скажите, пожалуйста, в какие города Сибири ссылали декабристов?

Раздает материал Декабристы в якутской ссылке.

Предлагает заполнить таблицу на основе данного материала.



Читаем и заполняем таблицу вместе.



Учитель подводить к пониманию, какой вклад в развитие Якутии внесли декабристы.





























Учитель подводит учащихся к выводу по эпиграфу урока.

Вспомните, какова была цель урока? Достигли ли мы ее?







Учитель предлагает ответить на три вопроса, раздает листочки с вопросами.







Учитель предлагает 3 задания на выбор. (соответственно индивидуальному развитию ребенка)



Учитель ставит оценки за урок и комментирует.

Обсуждают вопросы, проблемные задания в группах.

По ходу ответов заполняют опорный конспект

  1. Потому что в 1825 году умер Александр Первый.

  2. 1 сентября 1825 г. он отправился из СПб в Таганрог, куда должна была прибыть императрица Елизавета Алексеевна. Из Таганрога царь поехал в Крым, где простудился 19 ноября 1825 г. Александр скончался.

  3. У Александра первого не было детей: умерли в младенчестве.

Согласно закону о престолонаследии трон переходил к его брату великому князю Константину.

  1. Константин в 1823 году отказался от престола, о чем письменно уведомил Александра Первого.

  2. Александр Первый по непонятной причине не захотел обнародовать этот документ и в запечатанном пакете переслал его московскому митрополиту Филарету для секретного хранения в Успенском соборе Московского Кремля. Копии манифеста тоже секретно были помещены на хранение в Государственном совете, Сенате и Синоде.

  3. Хранить до моего востребования, а в случае моей кончины раскрыть прежде всякого другого действия.

  4. Нет, распоряжение императора оставалось секретным и для великого князя Николая Павловича

  5. Члены тайных обществ решили что, сложившаяся обстановку благоприятствуют им, и наметили выступить 14 декабря в день принесения присяги новому императору.

  6. Летом 1826 года





  1. С.П. Трубецкой





  1. Николай Павлович пригласил к себе полковых генералов и ознакомил их с документами о своем праве на престол. Его единодушно признали правителем и присягнули на верность, затем стали присягать на верность другие воинские части и гражданские лица.

Здесь были все члены Сената и Синода.

  1. Нет. Лейб-гвардии московский полк отказался присягать на верность новому царю и в знак протеста вышел на Сенатскую площадь. Сюда же прибыли восставшие части гренадерского и гвардейского полков.





Составляют характеристику по критериям:

1) с какой семьи

2) род занятий

3) звание

4) к какому тайному обществу относились?

























































Заполняют таблицу по тексту.



ФИО



декабриста

Место ссылки

Занятие

А.А. Бестужев - Марлинский

Якутск

Изучал иностранные языки, написал балладу Саатырь, около 30 стихов и очерки о якутской жизни «Исыах»,

«Отрывки о Сибири»

М. И. Муравьев Апостол

Вилюйск

Описал жизнь якутов, открыл школу и обучал детей грамоте, первым начал сажать картошку.

Н.А. Чижов

Олекминск

По мотивам якутского фольклора написал стихи «Нуча» «Воздушная дева», организовал литературный кружок.

П.Ф. Выгодовский

Вилюйск

Зарабатывал на жизнь перепиской и обучением детей грамоте

























Продолжить на листочках предложение:

Сегодня на уроке

- мне понравилось……

- больше всего мне запомнилось......

- я не понял (а)……



Выбирает одно задание на дом.

  1. Написать развернутый ответ на вопрос: «Декабристы – безумцы или герои?» Свою точку зрения обоснуйте.

  2. Работа с документом на странице 68 прочитать и сравнить отношение Николая I и Н.А.Бестужева к декабристам.

  3. §12 прочитать и подготовиться к устному опросу.

Регулятивные: планируют деятельность в соответствии с учебной задачей.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; структурируют учебный материал, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Структурируют знания в знаково-символических формах.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия.

























































































































Регулятивные: планируют деятельность в соответствии с учебной задачей.

Познавательные: осуществляют сравнение устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между субъектами.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, вступают в коллективное учебное сотрудничество.















































































Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценки; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.













































Краткое описание документа:

    Технологическая карта урока по истории на тему: "Выступление декабристов" для 8 класса разработанный по Федеральному государственному образовательному стандарту к учебнику "История XIX века" автор Боханов.  Урок по типу комбинированный, имеет девять разделов на каждый из них расписаны универсальные учебные действия.    В разработке учитывается  национально-региональный  компонента. Урок построен по    технологии  дифференцированного обучения с элементами   интеграции предметов истории, литературы,    истории Якутии.
Автор
Дата добавления 27.09.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров843
Номер материала 186072092742
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх