Выбранный для просмотра документ М. презентация по рыцарству..ppt
Скачать материал "Методическая разработка урока по истории Тема: «Средневековые рыцари»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
Над всеми постройками возвышалась главная башня – донжон. В ней феодал со своими слугами мог выдержать долгую осаду, если другие укрепления были захвачены.
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
Специальные глашатаи – герольды – объявляли имена и девизы рыцарей, вступающих в бой.
12 слайд
Рыцарь имел свой герб -отличительный знак рода и девиз – краткое изречение, объяснявшее смысл герба. Рыцари гордились своим благородством, древностью рода и победой в бою.
13 слайд
Верность в служении сеньору или королю считалось особой доблестью. Измена и трусость позорным клеймом ложилась на весь род представителя. Готовность к подвигу, борьба с врагами христианской веры, защита слабых и верность слову- вот кодекс рыцарской чести.
14 слайд
Выберите из предложенных качеств те, которые содержались в рыцарском кодексе: Великодушие Порядочность Лживость Смелость Невежество Трусость Отвага Мужество Доблесть Верность Благородность Щедрость
15 слайд
16 слайд
замок
17 слайд
замок снаряжение
18 слайд
замок снаряжение герб
19 слайд
замок снаряжение герб герольд
20 слайд
замок снаряжение герб герольд палица
21 слайд
замок снаряжение герб герольд палица кольчуга
22 слайд
замок снаряжение герб герольд палица кольчуга охота
23 слайд
Благодарю за работу!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ разработка урока.doc
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение-
средняя общеобразовательная школа № 4 город Асино Томской области
Методическая разработка урока
по истории
Тема: «Средневековые рыцари»
Автор работы: Зыбинская Г. А.,
учитель истории и обществознания,
МАОУ СОШ № 4 г. Асино, Томской области
Тел.: 89539102838.
Номинация: Методическая разработка
Цель: познакомить обучающихся с понятием “рыцарь”; дать представление о быте средневековых феодалов.
Задачи:
1. Образовательные:
Познакомиться с понятиями “рыцарь”, “рыцарство”, как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями.
2. Развивающие:
Развивать умение работать с документами, с творческими заданиями, с учебником.
3. Воспитательные:
Воспитание толерантного отношения через парные и групповые виды работы.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: технические средства для просмотра презентации, карточки, альбомные листы.
План урока:
1. Замок феодала.
3. Развлечения рыцарей.
4. Рыцарская честь.
5. Закрепление.
6. Домашнее задание.
Ход занятия:
Орг. момент:
Настрой учащихся на работу на уроке. Приветствие. Создание благоприятного психологического климата. Инструкция по работе на уроке.
II. Стадия «Вызов»
Решение исторической задачи: Слайд № 1
“Двойной мой панцирь блещет ярче дня.
Мой меч – Гвидона дар, ведь мы родня.
Мне путь не уступить – плохая шутка.
Все прочь бегут, доспехами звеня.
Выслушиваются предположения учеников, формулируется тема занятия. Слайд №2.
В рабочей тетради записываются число и тема урока.
Слово учителя:
- Скажите, кто из вас знает, кто такие рыцари?
- Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?
Очень часто в литературных произведениях и художественных фильмах образ рыцарей идеализируется и не дает четкого представления об истинном образе. Поэтому сегодня мы познакомимся с понятиями “рыцарство”, “рыцарь” с точки зрения исторической науки. А также рассмотрим, как жили рыцари средневековья, их основные занятия. Это и есть цель нашего урока.
III Стадия «осмысления»
Работа в группах:
Мы попытаемся исследовать историю средневекового рыцарства: А) о замках рыцарей Б) снаряжении рыцарей В) развлечении рыцарей Г) рыцарской чести в ходе работы с источниками. Слайд № 3.
Но прежде чем начать нашу работу я хотела бы обратить ваше внимание на вопрос или задание, которое представлено на следующем слайде презентации. Слайд №4. Проводя собственные исследования, выполняя предложенные задания, к концу урока вы должны дать ответ на вопрос: Почему рыцарем мог быть только богатый человек?
Постановка задач по работе с историческими источниками:
Вы обратили внимание, что у вас на партах лежит раздаточный материал;
Ваша задача – внимательно прочитать карточки с заданиями, предложенные материалы, рассмотреть иллюстрации и на основе этого выявить нужные сведения: ( см. приложения 1, 2,3.4)
1 группа (Рыцарский замок)
Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):
А) Учебник Агибаловой, Донского. Пункт 1. Параграф 11 с. 91-92
Б) Замок рыцаря. Огнева О. Рыцари. Турниры. Оружие. Энциклопедия. М. 2000 г.
В) Энциклопедия Всемирной истории. На рубеже тысячилетий. Жизнь в замке М. 1999 с. 88-89
Г) Рассмотрите иллюстрации.
Выполните задания:
1. Что такое замок? (выписать определение).
2. Зачем феодалам так необходимы были замки?
3. Что нового вы узнали о замке из текста учебника?
4. Что такое донжон?
2 группа (Снаряжение рыцаря)
Карточка – задание:
Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):
А) Учебник Агибаловой, Донского. Пункт 2. 92- 93 (до последнего абзаца) Параграф 11
Б) Текст. Всеобщая история. История средних веков. Средневековый замок и рыцари.
В) История средних веков Т. 1 М. 1952 г. с. 157
Рассмотрите иллюстрации.
Выполните задания.
1. Выпишите в тетрадь определения понятий:
- палица;
- кольчуга;
- латы;
- забрало.
2. Опишите вооружение рыцаря. Обозначьте на рисунке: палицу, кольчугу, латы, забрало, щит, меч.
3. Зачем феодалам было необходимо тяжёлое вооружение?
3 группа Карточка - задание (Развлечение рыцарей)
Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):
1. Учебник Агибаловой, Донского П. 3 с. параграф 11, с. 94-95
2. Рыцарские турниры Огнева О. Рыцари. Турниры. Оружие. Энциклопедия. М. 2000 г .(см. приложение)
3. «Всемирная история» Средневековый мир. Жизнь в замке. Развлечения рыцарей. С. 27 М. 2002 г.
Выполните задание:
1. Выпишите в тетрадь определения понятий:
- турнир;
- герольд.
2. Назовите любимые развлечения рыцарей.
3. Какое значение имели для феодалов турниры и охота?
4 группа Карточка - задание (Рыцарская честь)
Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):
Учебник Агибаловой, Донского с. 95- 96 п.4 параграф 11
М. Бойцов, Р. Шукуров «История средних веков» Часть 2 М. 1994 г. с. 104-105
Всеобщая история. История средних веков. Быт и нравы средневековых рыцарей.
1. Выпишите в тетрадь определения понятий:
- герб;
- девиз.
2. Какие качества особенно высоко ценились среди феодалов?
3. Насколько образ “идеального рыцаря” соответствовал реальному облику и поведению господ?
4. Какому занятию феодалов соответствовал кодекс рыцарской чести?
IV. Воспроизведение знаний:.
- Учащиеся группы № 1 рассказывают о своём задании, дают определение термину замок, рассказывают о том, почему так необходимы были замки рыцарям, о строительстве замков и т. д. (слайд 4).
- Ребята группы № 2 объясняют, что такое палица, кольчуга, латы, забрало (слайд 3), описывают снаряжение рыцаря (слайд 5).
- группа № 3 дают определение понятиям: турнир, герольд и рассказывают, как проходили рыцарские турниры (слайд 5), чему они учили феодалов.
- учащиеся из 4-й группы, объясняют термины: герб, девиз (слайд 6) и “рисуют” образ идеального рыцаря по «кодексу рыцарской чести».
Слово учителя: Вот и подходит к концу наше с вами знакомство с историей средневекового рыцарства. Настало время вспомнить о вопросе, который звучал в самом начале нашего урока. Какие факты подтверждают мысль о том, что рыцарем в средневековье мог стать только богатый человек?
Предполагаемые выводы учащихся:
Рыцарем могли стать только юноши из дворянских семей, они должны были иметь благородное происхождение.
2. Конь, снаряжение стоили дорого, поэтому рыцарскую службу могли нести только обеспеченные землевладельцы и т. д.
V. Закрепление материала:
Затем группам предлагается задания, чтобы проверить себя.
1. Кроссворд: (слайд 14-22)
По вертикали: 1. металлическая маска для защиты лица рыцаря.
По горизонтали: 1. жилище феодала. 2. боевые доспехи рыцаря. 3. отличительный знак рода. 4. глашатай на турнире. 5. тяжёлая дубина с металлическим утолщённым концом. 6. одеяние из металлических колец. 7. одна из рыцарских забав.
Ученики должны из предложенных качеств выбрать те, которые содержались в рыцарском кодексе чести (слайд 14)
VI.Рефлексия
Анкета.
Каждому учащемуся предлагается небольшая анкета, которую нужно заполнить.
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
Учитель благодарит учащихся за урок и выставляет оценки.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка урока по учебному предмету история, для учащихся 6 класса. Тема: Средневековые рыцари Тип урока - урок получения новых знаний. Форма организации урока: лабораторно-исследовательская. Форма организации учащихся – групповая. Цели урока: познакомить обучающихся с понятием “рыцарь”; дать представление о быте средневековых феодалов. Задачи урока: 1. Развивать исследовательские способности в ходе работы с источниками: умение находить главное в тексте, письменно фиксировать добытый материал (создавать опорный конспект), умение интерпретировать исторические события. 2. Развивать коммуникативные способности, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, умение слышать и слушать друг друга, высказывать свою точку зрения. Методы и приемы, используемые на уроке: - наглядные (использована мультимедийная презентация, иллюстрации, раздаточный материал) - частично-поисковый, эвристический (учащимся дается задание, задача учителя - показать, организовать поиск этих знаний); в ходе работы с историческими источниками, которые подобраны в небольшом объёме, учитывая возраст детей, осуществляется исследовательская работа. - словесные, поскольку учебный материал имеет информационный характер, - самостоятельная работа, - элементы дискуссии (организация диалога при проведении итогов урока) Урок построен в форме групповой работы, которая позволяет лучше организовать поисковую работу, развивать коммуникативные способности. На уроке осуществлялись элементы деятельностного подхода к обучению: постановка проблемы, формулировка темы, самостоятельный поиск знаний.
6 662 870 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зыбинская Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.