Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по элективному курсу "Практикум по компьютерному дизайну"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по элективному курсу "Практикум по компьютерному дизайну"

библиотека
материалов





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по


Практикум по компьютерному дизайну

класс

10 ξ, профиль «информационный»

учитель

Дроздова О.Н.



на 2014-2015 учебный год















г. Ростов-на-Дону


















Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса Л.А. Залоговой «Компьютерная графика» с учетом требований Федерального государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.


Актуальность курса

Актуальность изучения компьютерной графики, а в частности дизайна растет с каждым днем. Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе: исследователи, художники, конструкторы, специалисты по компьютерной верстке, дизайнеры, разработчики рекламной продукции, создатели Web-страниц, авторы мультимедиа-презентаций, медики, модельеры тканей и одежды, фотографы, специалисты в области теле- и видеомонтажа и др. Как правило, изображения на экране компьютера создаются с помо­щью графических программ. Это растровые и векторные редакторы, программы создания и обработки трехмерных объектов, системы авто­матизации проектирования, настольные издательские системы и др. Благодаря широкому распространению цифровой фототехники, становится актуальным изучение практического курса компьютерного дизайна.

Компьютерный дизайн способствует развитию познавательной активности, творческого мышления; повышению интереса непосредственно к информатике, и самое главное, профориентации в мире профессий.


Основная идея курса

Изучение технологических приемов работы с графическими редакторами, совершенствование знаний в области информационных технологий, а также развитие эстетической культуры обучающихся. Основное внимание уделяется созданию иллюстраций и редактированию изображений, т.е. векторным и растровым программам. Программа курса неразрывно сочетает теоретическую подготовку и освоение практических приёмов работы.


Главные цели и задачи изучения курса:

  • Дать понятие принципов построения и хранения изоб­ражений;

  • изучить форматы графических файлов и целесообразность их ис­пользования при работе с различными графическими программами;

  • рассмотреть применение основ компьютерного дизайна.

  • научить обучающихся создавать и редактировать собственные изобра­жения, используя инструменты графических программ;

  • научить обучающихся основам работы с цифровыми фотографиями;

  • научить выполнять обмен графическими данными между различ­ными программами.

  • изучить особенности, достоинства и недостатки растровой и векторной графики;

  • изучить методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели;

  • сравнить способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

  • сравнить назначение и функции различных графических программ.


Место в учебном плане

Курс «Практикум по компьютерному дизайну» - элективный курс для обучающихся 10 класса профиля «информационный», рассчитанный на 70 часов (по 2 часа в неделю).


Уровень подготовки обучающихся

Необходимым требованием является знание базового курса информатика, а именно:

- знание основ компьютерной системы;

-принципов работы операционной системы;

- принципов работы с файловой системой;

- умение пользоваться локальной сетью учебного заведения, а также использование ресурсов Интернета.

Знания, полученные при изучении курса «Компьютерный дизайн», обучающиеся могут использовать при создании рекламной продукции, для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — физике, химии, биологии и др. Созданное изображение может быть использовано в докладе, статье, мультимедиа-презентации, размещено на Web- странице или импортировано в документ издательской системы. Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса, являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа, создания систем виртуальной реальности.


Содержание учебного предмета


п/п

Нормативные документы

1


Федеральный закон РФ № 273 –ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

2

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование

3

Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Информатика»/Министерство образования РФ-Национальный фонд подготовки кадров. — М., Вита-пресс, 2004



Рабочая программа выполняет две основные функции:

  • Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

  • Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся


Цели изучения курса


Компетенции

Обще

учебные

  • Воспитание осознанного отношения к будущей профессии;

  • Расширение информационного и эстетического кругозора;

  • Формирование общечеловеческих ценностей, культуры профессионального обучения;

  • Стремление к совершенствованию и творческой деятельности.

Предметно-ориентиро-ванные

  • Понятие принципов построения и хранения изоб­ражений;

  • Знание форматов графических файлов и целесообразность их ис­пользования при работе с различными графическими программами;

  • Создание и редактирование собственных изобра­жений с использованием инструментов графических программ;

  • Знание основ работы с цифровыми фотографиями: выделение областей, кадрирование, использование слоев, трансформирование и масштабирование;

тоновая и цветовая коррекция, изменение цвета, раскрашивание черно-белых фотографий. Использование режима быстрой маски

  • Выполнение обмена графическими данными между различ­ными программами.

Структура курса


п\п

Модуль

Часы

по программе

1

Методы представления графических изображений

4

2

Цвет в компьютерной графике

3

3

Монтаж и улучшение изображений

33

4

Редактор «Corel Photo-Paint»

20

5

Редактор «СorelDraw»

7

6

Повторение

3

7

Итого

70


Методы представления графических изображений


Пиксель


Растр

Масштабирование изображений

Размер изображения



Особенности растровых и векторных редакторов

Форматы графических файлов. Преобразование форматов

Основы композиции изображения.


Цвет в компьютерной графике

Понятие цветовой модели

Цветовая модель RGB

Цветовая модель CMYK

Цветовая модель HSB





Монтаж и улучшение изображений

Основные инструменты графического редактора Gimp , элементы меню.


Кадрирование и масштабирование.

Слои, работа со слоями.

Создание коллажа

Тоновая и цветовая коррекция



Маска слоя. Работа с масками.

Ретушь фотографий.



Проектная деятельность

Проектная деятельность

Редактор Corel Photo-Paint

Начальные сведения.

Основные принципы работы с растровым изображением.

Интерфейс программы.

Команды меню. Стандартная панель, Окно инструментов, Панель свойств, Строка состояния.

Инструмент "Масштабирование"

Команда меню Изображение - Корректировка. Настройка изображения.

Яркость, контрастность, насыщенность, цветовая гамма.

Основные инструменты рисования.

Инструмент" Распылитель изображения". Типы кисти, размер, число изображений и др.

Инструмент "Эффект" (размытие, резкость, яркость, контрастность, губка, оттенок и др.).

Понятие объекта.

Основные операции с объектами.

Манипуляции объектами с помощью маркеров.

Мастер объектов: режимы слияния, прозрачность, порядок и др.

Создание объектов.

Управление объектами, группировка, сведение, отражение, вращение, удаление. Прозрачность объектов. Настройка инструментов "Заливка", "Прозрачность", "Отбрасывание тени".

Настройки инструмента "Текст". Обычный текст, текст-маска. Ввод и форматирование текста.

Эффекты и их применение. Художественные эффекты. Трехмерные эффекты.

Инструмент "Прозрачность". Докер "Путь". Работа с узлами. Монтаж фотографий.

Создание анимации. Импорт и экспорт. Печать.


Планируемые образовательные результаты

Личностные образовательные результаты:

  • умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду;

  • приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность; повышение своего образовательного уровня



Метапредметные образовательные результаты:

  • владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

  • коррекция деятельности, внесение необходимых дополнений и корректировка действий;

  • умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

Обучающиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны знать:

  • особенности, достоинства и недостатки растровой графики;

  • особенности, достоинства и недостатки векторной графики;

  • методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели;

  • способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

  • назначение и функции различных графических программ.


В результате освоения практической части курса обучающиеся должны уметь редактировать изображения:

  • выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов

  • перемещать, дублировать, вращать выделенные области;

  • редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления; сохранять выделенные области для последующего использова­ния;

  • монтировать фотографии (создавать многослойные документы);

  • раскрашивать чёрно-белые эскизы и фотографии;

  • применять к тексту различные эффекты;

  • выполнять тоновую коррекцию фотографий;

  • выполнять цветовую коррекцию фотографий;

  • ретушировать фотографии;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

  • понимание роли компьютерной графики как реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

  • оценка графической информации, в том числе получаемой из средств массовой информации;

в сфере коммуникативной деятельности:

В результате обучения учащиеся смогут получить опыт

  • проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств;

  • коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда;

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства;

в сфере трудовой деятельности:

Знания и умения, полученные при изучении курса, обучающиеся могут использовать для создания изображений при подготовке различной визуальной продукции: рекламные буклеты, поздравительные открытки, школьные газеты, почетные грамоты, рефераты; прикладные исследования и научные работы, выполняемые в рамках учебного процесса в различных областях – физике, химии, биологии, истории и т.д.; для размещения на Web-страницах или импортирования в документы издательских систем.

Кроме этого, знания, полученные в процессе изучения курса, являются фундаментом для освоения программ в области видеомонтажа, трехмерного моделирования и анимации.

в сфере эстетической деятельности:

  • знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями и инструментами из различных образовательных областей;

  • приобретение опыта создания эстетически–значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);

в сфере охраны здоровья:

  • понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влиянии на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

  • соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.



Краткие методические рекомендации по проведению уроков



Каждое занятие включает в себя лекционную и практическую часть. Важной составляющей каждого урока является самостоятельная работа обучающихся, реализованная в виде практической работы. Выполнение практических заданий теоретического характера (измерение информации, представление информации и др.) также осуществляются с использованием компьютера.

В некоторых практических работах распределение заданий между обучающимися носит индивидуальный характер. В ряде работ имеются задания повышенной сложности, задания творческого содержания, что помогает достигать творческого уровня обученности. Подбор практических заданий ориентирован на обеспечение индивидуального подхода в образовании. Обучение на высоком уровне трудности сопровождается соблюдением меры трудности и осуществлением дифференцированного подхода к обучающимся на основе диагностики их реальных учебных возможностей с акцентом на применении мер дифференцированной помощи обучающимся с разным уровнем подготовки по предмету и отношения к учению.

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения обучающимися самостоятельных практический заданий (Сп/р), частота проведения которых составляет в среднем 1 раз в 4 урока. Итоговый контроль результатов изучения модуля реализуется в форме контрольной работы или контрольной практической работы в зависимости от содержания модуля.

Используемые типы уроков:

1) Урок формирования новых знаний

Уроки формирования новых знаний конструируются в формах: урок-лекция; урок-исследование; мультимедиа - урок; проблемный урок.

Структура урока сочетает этапы: организационный, постановки цели, актуализации знаний, введения знаний, обобщения первичного закрепления и систематизации знаний, подведения итогов обучения, определения домашнего задания и инструктажа по его выполнению.

Цель урока формирования новых знаний – организация работы по усвоению ими понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой.

2) Урок обучения умениям и навыкам

Урок обучения умениям и навыкам предусматривает формы: урок-практикум; урок-диалог; урок - деловая или ролевая игра; комбинированный урок;

Цель данного типа урока - выработать у учащихся определенные умения и навыки, предусмотренные учебной программой.

3) Урок применения знаний на практике

Основные формы уроков данного типа: ролевые и деловые игры; практические работы; уроки защиты проектов;

4) Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Этот урок имеет самые большие возможности интеграции и реализации межпредметных связей.

Формы данного типа урока: повторительно-обобщающий урок; диспут; урок-консультация; урок-анализ контрольных работ; обзорная лекция.

5) Урок-практическая работа

Имеет целью выработку умений по применению знаний.

6) Комбинированный урок

На уроках данного типа решается несколько дидактических задач: повторение пройденного и проверка домашнего задания, изучение и закрепление новых знаний.

7) Урок контроля и проверки знаний и умений

Цель такого урока – осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала, сформированности умений и навыков.

Критерии оценки

Для оценки достижений обучающихся применяется пятибалльная система оценивания.

Нормы оценки:

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся

Ответ оценивается отметкой «5», если:

1) работа выполнена полностью;

2) в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

3) в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

1) работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

2)допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

1) допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

1) допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.



Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2. Практическая работа оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся не владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.


Контроль реализации программы


Стартовый контроль отсутствует в 10 классе.

Итоговый контроль


  1. Приведите сравнительную характеристику векторной и растровой графики.

Возможный вариант ответа:

1.Растровые изображения состоят из пикселов, размер которых неизменен в пределах всего изображения, а векторные изображения состоят из различных объектов (разнообразных линий и кривых), размер которых может варьироваться в широком диапазоне и зависит только от размера всего изображения.

2. Векторный формат, как правило, более компактен, хотя для сложных изображений, содержащих тысячи объектов, это может оказаться и не так.

3. Векторные изображения не позволяют получить фотореалистичные изображения с тем же качеством, которое достижимо для растровых изображений.

4. Векторные изображения можно подвергать масштабированию без потери качества и без увеличения размера исходного файла. Изменение размера (а особенно - увеличение) или иные трансформации (повороты, наклоны) растрового изображения приводят к искажениям в виде "ступенек", потере резкости и размытию мелких деталей и границ частей изображений.

5. Для векторных изображений характерно прекрасное качество печати и отсутствие проблем с экспортом векторного изображения в растровое. С другой стороны, практически невозможно осуществить экспорт изображения из растрового формата в векторный без значительных потерь качества изображения.

Итак, растровые изображения – это чаще всего реальные, фотореалистичные изображения, полученные с цифровой фотокамеры, видеокамеры, сканера или путем монтажа фрагментов нескольких растровых изображений с последующей обработкой в одном из редакторов растровой графики. А основное назначение растрового редактора - именно обработка фотореалистичных изображений.

Напротив, векторные изображения - это "искусственные" изображения, созданные человеком в каком-либо векторном редакторе, часто называемом приложением для создания чертежей, иллюстраций и анимации.

  1. Дайте понятие цветовой модели.

Ответ: Цветовая модель - это формальная или физическая система, служащая для объяснения и предсказания спектральных свойств света. Построение адекватной цветовой модели оказалось очень сложной задачей, которая до сих пор не получила исчерпывающего решения. Проблему штурмовали с разных сторон физики, инженеры, искусствоведы, публикации по этой теме занимают не один десяток метров на полках технических библиотек, в обращении находится множество различных цветовых моделей. Но, несмотря на значительные усилия разработчиков, универсальная теория, дающая полное объяснение феномену цвета в различных его проявлениях, еще не построена.

  1. Составьте таблицу формирование цветов по трем базовым в модели RGB

Ответ:

Возможные цвета

Красный

Зеленый

Синий

Цвет

0

0

0

Черный

0

0

1

Синий

0

1

0

Зеленый

0

1

1

Голубой

1

0

0

Красный

1

0

1

Розовый

1

1

0

Коричневый

1

1

1

Белый


  1. Что означает красный цвет яблока?

Ответ:

Большинство окружающих нас объектов не являются источниками света. Они не излучают, а поглощают и отражают падающий свет в разных пропорциях. Как возникает цветность подобных объектов? Все пассивные объекты, т. е. объекты, не являющиеся излучателями, мы видим в отраженном цвете. Если яблоко имеет красный цвет, то это значит, что оно отражает длинные волны, принадлежащие красной, начальной части спектра, и поглощает короткие.

  1. Опишите форматы Gif и JPEG

Ответ:

Формат GIF - это 8-битный формат файла, то есть изображение в этом формате может содержать максимум 256 цветов. Формат GIF очень хорош для изображений, содержащих однотонные области и фигуры с четко определенными границами

Формат JPEG может быть лучшим вариантом для точной передачи изображений с плавным переходом цветов (то есть для изображений фотографического типа (рис. 23.23) или содержащих оттенки одного цвета), а также в ситуации, если у пользователя, просматривающего изображение, есть 24-битный монитор, который может отображать миллионы цветов. Преимущество формата JPEG заключается в том, что он сжимает 24-битное изображение так же эффективно, как формат GIF сжимает 8-битное.

  1. Опишите форматы PNG-8 и PNG-24

Ответ:

Форматы PNG-8 и PNG-24

Оба формата PNG могут сохранять полупрозрачные области (например, смягченные растушеванные границы). В этом случае у точки может быть 256 уровней непрозрачности, начиная с полной прозрачности и заканчивая полной непрозрачностью. В формате PNG-8 максимально возможное количество цветов оптимизированного изображения - 256, этот формат похож на GIF. В формате PNG-24 у изображения могут быть миллионы цветов, этот формат, в свою очередь, похож на JPEG. В форматах PNG используется метод сжатия без потерь данных. Какие же существуют ограничения при использовании форматов PNG? Например, в этом формате нельзя создать анимацию (а в формате GIF можно), кроме того, файлы в формате PNG-24 больше по размеру аналогичных JPEG-файлов.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

Вид работы

Тема

Дата

Семинар

Цвет в компьютерной графике


Контрольная практическая работа

Монтаж и улучшение изображений


Контрольная практическая работа

Монтаж и улучшение изображений


Семинар

Монтаж и улучшение изображений


Контрольная практическая работа

Монтаж и улучшение изображений


Контрольная практическая работа

Редактор Corel Photo-Paint


Семинар

Искусство монтажа


Семинар

Редактор СorelDraw


Годовая контрольная работа








































ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


Наименование

1 семестр

П/р «Особенности растровых редакторов»

П/р «Особенности векторных редакторов».

П/р «Преобразование форматов».

СП/р «Использование правил композиции»

П/р «Цветовая модель RGB».

П/р « Цветовые модели CMYK и HSB»

П/р «Изучение меню редактора»

П/ р «Просмотр изоб­ражения».

П/р «Работа с областями»

СП/р «Инструменты преобразования»

П/р «Инструменты рисования»

П/р «Инструменты раскрашивания».

П/р «Работа с цветом»

СП/р «Тоновая коррекция фотографий»

П/р «Цветовая коррекция фотографий»

П/р «Работа со слоями»

П/р «Элементы коллажа».

СП/р «Трансформация объектов».

П/р «Слои и корректировка фото»

П/р «Операции над слоями»

П/р «Маска слоя»

П/р «Использование масок»

П/р «Новогодняя открытка»


2 семестр

П/р «Раскрашивание черно-белых фотографий»

П/р «Раскрашивание черно-белых фотографий»

П/р «Ретушь лица»

СП/р «Ретушь тела».

П/р «Средства монтажа».

П/р «Монтаж изображения».

П/р «Режим быстрой маски».

П/р «Изучение интерфейса».

П/р «Изучение команд меню»

П/р «Создание рисунка»

СП/р «Манипуляции объектами с помощью маркеров».

П/р «Мастер объектов».

П/р «Управление объектами»

П/р «Инструменты "Заливка", "Прозрачность", "Отбрасывание тени"

СП/р «Работа с текстом»

П/р «Работа с узлами»

П/р «Применение эффектов к текстовым объектам»

П/р «Художественные эффекты»

СП/р «Трехмерные эффекты»

П/р «Инструменты монтажа»

П/р «Создание монтажа»

П/р «Создание анимации»

СП/р «Импортирование и экспорт документов»

П/р «Основы работы»

П/р «Графические примитивы»

П/р «Выделение и преобразование объектов»

СП/р «Создание рисунков из кривых»

П/р «Работа с текстом» использование в полиграфии и Интернете.

П/р «Использование графических эффектов».

П/р «Создание открыток»

П/р «Индивидуальные задания»

П/р «Индивидуальные задания»































Календарно - тематическое планирование уроков на 2014-2015 учебный год


урока

Дата

Тема урока

Кол-во Часов

Основные виды учебной деятельности



Тема 1. Методы представления графических изображений

4



Растровая графика. П/р «Особенности растровых редакторов»


Использовать особенности растровых и векторных редакторов в практической деятельности.

Масштабировать изображения, определять и изменять размер изображения.

Преобразовывать форматы графических файлов.

Использовать правила композиции изображений.


Векторная графика. П/р «Особенности векторных редакторов».



Форматы графических файлов. П/р «Преобразование форматов».



Основы композиции изображения. СП/р «Использование правил композиции»




Тема 2. Цвет в компьютерной графике

3



Цветовые модели. П/р «Цветовая модель RGB».


Использовать цветовых моделей в практической деятельности


Цветовые модели. П/р «Цветовые модели CMYK и HSB»



Семинар «Цвет в компьютерной графике».




Тема 3. Монтаж и улучшение изображений.

33



Знакомство с Gimp. П/р «Изучение меню редактора»


Ориентироваться в интерфейсе программы.

Просматривать, масштабировать, кадрировать изображения.

Использовать инструменты преобразования.

Рисовать и раскрашивать фигуры.

Работать с цветом изображения.

Осуществлять тоновую и цветовую коррекцию.

Создавать слои и проводить операции над слоями.

Трансформировать объекты.

Использовать основные правила создания коллажа.

Создавать собственный коллаж.

Представлять собственный коллаж аудитории.

Использовать маску-слоя.


Масштаб. П/ р «Просмотр изоб­ражения».



Кадрирование. П/р «Работа с областями»



Преобразование изображений. СП/р «Инструменты преобразования»



Рисование фигур. П/р «Инструменты рисования»



Раскрашивание. П/р «Инструменты раскрашивания».



Цвет. П/р «Работа с цветом»



Тоновая коррекция. СП/р «Тоновая коррекция фотографий»



Цветовая коррекция. П/р «Цветовая коррекция фотографий»



КП/р «Монтаж и улучшение изображений».



Слои. П/р «Работа со слоями»



Слои. П/р «Элементы коллажа».



Слои. СП/р «Трансформация объектов».



Слои. П/р «Слои и корректировка фото»



Слои. П/р «Операции над слоями»



КП/р «Монтаж и улучшение изображений».



Коллаж. Проект «Рекламная листовка»



Коллаж. Проект «Рекламная листовка»



Коллаж. Проект «Настольный календарь»



Коллаж. Проект «Настольный календарь»



Коллаж. Защита проектов.



Маски. П/р «Маска слоя»



Маски. П/р «Использование масок»



Семинар «Монтаж и улучшение изображений»



Коллаж. П/р «Новогодняя открытка»









СП/р – 4, П/р – 19, проектов – 2, семинаров – 2, КП/р- 2





2 семестр




Обработка фото. П/р «Раскрашивание черно-белых фотографий»


Раскрашивать черно-белые фотографии.

Производить ретушь лица.

Производить ретушь тела.

Использовать средства монтажа изображений.

Использовать режим быстрой маски.

Осуществлять собственный монтаж изображений.


Обработка фото. П/р «Раскрашивание черно-белых фотографий»



Ретуширование фотографий. П/р «Ретушь лица»



Ретушь. СП/р «Ретушь тела».



Монтаж. «Средства монтажа».



Монтаж. П/р «Монтаж изображения».



Монтаж. П/р «Режим быстрой маски».



КП/р «Монтаж и улучшение изображений»




Тема 4. Редактор Corel Photo-Paint

20



Corel Photo-Paint. Начальные сведения. П/р «Изучение интерфейса».


Ориентироваться в интерфейсе программы.

Использовать команды меню.

Использовать основные элементы рисования

Создавать рисунки

Осуществлять манипуляции с помощью маркеров

Управлять объектами

Использовать инструменты "Заливка", "Прозрачность", "Отбрасывание тени".

Использовать инструменты для работы с текстом.

Использовать инструмент «Путь» для работы с узлами.


Команды меню "Изображение". П/р «Изучение команд меню»



Основные инструменты рисования. П/р «Создание рисунка»



Объекты. СП/р «Манипуляции объектами с помощью маркеров».



Объекты. П/р «Мастер объектов».



Объекты. П/р «Управление объектами»



Настройка инструментов. П/р «Инструменты "Заливка", "Прозрачность", "Отбрасывание тени"



Инструмент «Текст». СП/р «Работа с текстом»



Инструмент «Путь». П/р «Работа с узлами»



КП/р «Редактор Corel Photo-Paint»


Применять художественные и трехмерные эффекты к объектам.

Использовать инструменты монтажа изображений.

Осуществлять монтаж фотографий.

Использовать и создавать анимацию.

Импортировать и экспортировать документы.

Печатать документы.

Осуществлять собственный монтаж изображений.


Эффекты. П/р «Применение эффектов к текстовым объектам»



Эффекты. П/р «Художественные эффекты»



Эффекты. СП/р «Трехмерные эффекты»



Монтаж фотографий. П/р «Инструменты монтажа»



Монтаж фотографий. П/р «Создание монтажа»



Анимация. П/р «Создание анимации»



Импорт и экспорт. СП/р «Импортирование и экспорт документов»



Проект «Искусство монтажа»



Проект «Искусство монтажа»



Семинар «Искусство монтажа»




Тема 5. Редактор «СorelDraw»

7



Особенности редактора. П/р «Основы работы»


Ориентироваться в интерфейсе программы.

Использовать команды меню.

Использовать графические примитивы для создания изображений.

Выделять и преобразовывать объекты.

Создавать рисунки с помощью кривых.

Осуществлять работу с текстом.

Использовать графические эффекты.


Создание изображений. П/р «Графические примитивы»



Создание изображений. П/р «Выделение и преобразование объектов»



Кривые. СП/р «Создание рисунков из кривых»



Текст. П/р «Работа с текстом»



Графические эффекты. П/р «Использование графических эффектов».



Семинар «Редактор «СorelDraw»




Повторение

3



Цветовые модели. П/р «Создание открыток»



Создавать поздравительные открытки в одном из графических редакторов. Обрабатывать фотографии.


Годовая контрольная работа. П/р «Индивидуальные задания»



Обработка фото. П/р «Индивидуальные задания»




СП/р – 6, П/р- 26, КП/р -3, семинаров – 2, проектов – 1, К/р -1








Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение учебного процесса по информатике и ИКТ соответствует «Требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Информатика и ИКТ».

Государственный стандарт по информатике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Имеющееся материально-техническое обеспечение учебного процесса является достаточным для эффективного решения этих задач. Все программные средства, установленные на компьютерах в кабинетах информатики и информационных технологий лицензированы для использования во всей школе и входят в состав пакета СБППО.

Помещение кабинетов информатики и информационных технологий удовлетворяют требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02).

Занятия с применением информационных и коммуникационных технологий проводятся по подгруппам (12-15 учащихся).





Информационно – методическое обеспечение



  1. Л. А. Залогова «Компьютерная графика. Элективный курс». М. Бином. Лаборатория знаний, 2007 г.

  2. И. Хахаев. «Графический редактор Gimp. Первые шаги» М. ДМК, 2009 г.




Условные обозначения:

КП/ Р – контрольная практическая работа

С- семинар

П/Р – практическая работа

СП / Р - самостоятельная практическая работа



Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса  Л.А. Залоговой «Компьютерная графика» с учетом требований Федерального государственного стандарта основного общего  образования по информатике и ИКТ. Главные цели и задачи изучения курса: •  Дать  понятие  принципов построения и хранения изоб­ражений; •  изучить форматы графических файлов и целесообразность их ис­пользования при работе с различными графическими программами; •  рассмотреть применение основ компьютерного дизайна. •   научить обучающихся создавать и редактировать собственные изобра­жения, используя инструменты графических программ; •  научить обучающихся основам работы с цифровыми фотографиями; •  научить выполнять обмен графическими данными между различ­ными программами. •  изучить особенности, достоинства и недостатки растровой и векторной графики; •  изучить методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели; •  сравнить способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата; •  сравнить назначение и функции различных графических программ.   Место  в учебном плане Курс «Практикум по компьютерному дизайну» - элективный курс для обучающихся 10 класса профиля «информационный», рассчитанный на 70 часов (по 2 часа в неделю).
Автор
Дата добавления 27.09.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров516
Номер материала 186256092732
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы
Урок
27.09.2014
Просмотров: 270
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх