1614345
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку в 5 классе"Виды предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов"

Урок по русскому языку в 5 классе"Виды предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов"

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Бельское

муниципального района Стерлитамакский район

Республики Башкортостан.






Открытый урок по русскому языку

в 5 классе





Тема

« Виды предложений по наличию

и отсутствию второстепенных членов»




учитель русского языка и литературы

Гусейнова А.Б.






2013-2014 учебный год


Тема. Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов (§27).


Цель урока:   обеспечить формирование    умения узнавать и отличать распространённые предложения  от нераспространённых, умения характеризировать предложение по наличию главных и второстепенных членов,   ценностного отношения к совместной познавательной деятельности.

Тип урока:   углубление знаний, полученных в 4 классе.

Оборудование: мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку.

УМК: Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных  учреждений. В 3 ч. /С.И. Львова, В.В. Львов. – М.:  Мнемозина, 2012.

1.Физзарядка

2.Организационный момент(мотивация к учебной деятельности)

-Я бы хотела начать урок с приветствия, но оно рассыпалось. Кто поможет мне?
«С малой удачи начинается успех!» 
– Как вы понимаете эти слова?
– Я вам желаю, чтобы вам сегодня  сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным!
Я буду этому очень рада!         Предлагаю сегодня поработать в группах. Сигналом  о выполнении вами задания  будут смайлики разного цвета.

                 

3.Проверка выполнения дом .зад. Повторение пройденного материала.

1)работа по карточке Разобрать предложение по членам,дать характеристику,составить схему.

№1- Друг обязательно позвонит мне.

№2- Зимой стекло покрывает морозный узор.

2) упражнение 405(составить предложения или связный текст по схемам на тему «Моя Родина-Башкортостан»)( обучающиеся зачитывают составленные тексты,характеризуют предложения, обмениваются тетрадями и оценивают )

3)Орфоэпическая разминка(по группам)

  • Каталог, дозвонишься,

  • христианин, инструмент,

  • торты, баловать,

  • компьютер, скучно.

(оценивают свою работу в листах индивидуальных достижений)


4.Актуализация  знаний.( Организация  ситуации, которая актуализирует необходимые для последующего углубления знаний)


«Мозговой штурм»  На партах у групп по одному предложению: 
1. Выпал снег.
2. Ты радуешься  снегу?
3. Зимние дни  проходят быстро. 
4. Красива  зима!
На доске – схемы этих предложений. Выберите, какой схеме соответствует оно, объясните, почему. Прикрепите на доску. Защита у доски.

Групповая работа (Разбирают своё предложение ,находят на доске соответствующую  схему, прикрепляют предложение, объясняют свой выбор.
Делят предложенные предложения на группы.) (оценивают свою работу в листах индивидуальных достижений)


Слайд 1«Веришь ли ты, что…» –  эти предложения  можно   объединить в группы по цели высказывания?


Слайд2 – «Веришь ли ты, что…» эти предложения  можно   объединить в группы по эмоциональной окраске?


Слайд3  «Веришь ли ты, что…»
– эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения?


Кто сможет распределить по этому признаку?
А кто знает, как называются эти предложения?


5.Постановка учебной задачи (определение темы, цели урока)


Уметь узнавать и отличать распространённые   предложения   от  нераспространённых.

Мотивация к формулированию темы и цели урока:


-Вы хотите это узнать? Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока. (Формулируют тему и цель урока. )
-Давайте, посмотрим, как я её сформулировала? Согласны? Слайд 4 «Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов»
-Запишите, пожалуйста, число  и  тему урока.
-Сформулируйте, пожалуйста, цели нашего урока.  Давайте, посмотрим, как я их  сформулировала. Слайд 6

(оценивают свою работу в листах индивидуальных достижений)

6.Усвоение новых знаний и первичное закрепление.( Углубление знаний:
– работа с информацией в учебнике)

-Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу  в листах индивидуальных достижений.

-Назовите критерии оценки:
http://festival.1september.ru/articles/634931/img1.gif – цель достигнута(5)
http://festival.1september.ru/articles/634931/img3.gif  –  справляюсь, но есть ошибки(4)
http://festival.1september.ru/articles/634931/img5.gif – ещё нужно над этим работать(3)
-Предлагаю выполнить задание №1 Прочитать информацию в учебнике о  видах предложений по наличию второстепенных членов –    с.151
–  Читая информацию ,поставить карандашом знаки: («Инсерт»)
v  знаю
+ новое
!  интересное
? не понимаю

(Выполняют задание№1(индивидуальнаяработа)  
Читают текст на стр. 151,перерабатывают информацию) (оценивают в свою работу в листах индивидуальных достижений)



-Теперь вы можете  выполнить это задание:  распределить в группы предложения по наличию второстепенных членов предложения?

7. Закрепление изученного материала.( Организация деятельности  для отработки навыков )

- Предлагаю выполнить следующее задание стр.151 упр. 409 (2), Спишите  под пунктом  2)  предложения, распределив их в группы, выделите грамматические основы

Выполняют задание № 2(по группам): 1-выписывают распространённые предложения,2-нераспространенныепредложения.
Взаимопроверка (обмениваются тетрадями) по образцу. Слайд7( Проверяют по образцу на слайде) (оценивают в свою работу в листах индивидуальных достижений)


8.Физминутка (для глаз)


-Предлагаю выполнить следующее задание Составление синквейна  (алгоритма изученного правила) со словом «Предложения»:

1 строка – существительное
2 строка – 2 прилагательных
3 строка – 3 глагола
4 строка – фраза из 4 слов
5 строка – существительное  – синоним  первому

Групповая работа(Осознание значимости новых знаний)
Пример синквейна:
 Слайд 8 
Предложения
Распространённые, нераспространённые
Существуют в речи, состоят, делятся 
По наличию второстепенных членов
Виды

8. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия). Обобщение  ценностного отношения к деятельности, к совместной деятельности, её оценка
-Предлагаю ответить на вопросы:
– какова тема урока?
– какую цель ставили?
– достигли ли цели?
– какое правило использовали? (
Отвечают на вопросы. Дают оценку своей деятельности, оценивают работу группы.)


-Предлагаю вернуться к приёму 
«Веришь ли ты, что…»

Слайд 9

 – эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения?

– что было интересно на уроке?
– что  было трудно?
– где ваши знания пригодятся?
-Оцените свою работу, поставьте оценку. (подсчитывают средний балл и выводят оценку)
-Кто поработал на «5»? «4»? «3»?
-Поднимите руку, кому из вас сегодня помог сосед по парте, по группе? Чем?

8 Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок

Предлагаю выполнить по выбор:( Закрепить полученные знания. Развить творческие способности)
1. стр. 151 упр.410
2. стр.151 упр. 412 3. Лингвистическая сказка « Два предложения».
Кто попробует написать  сказку?


Ну что ж, ребята,   закончить урок мне хочется словами поэта Н.Рыленкова:

На доброе слово не надо скупиться,

Сказать это слово-что дать напиться.

СПАСИБО всем, кто сегодня со всеми вместе  своей маленькой удачей помог сделать у

спешным наш урок












































Каталог дозвонишься

Христианин инструмент

Торты баловать

Компьютер скучно.


































С малой удачи начинается успех! 


С малой удачи начинается успех! 


С малой удачи начинается успех!


С малой удачи начинается успех! 





КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
http://festival.1september.ru/articles/634931/img1.gif  – ЦЕЛЬ ДОСТИГНУТА
http://festival.1september.ru/articles/634931/img3.gif – СПРАВЛЯЮСЬ, НО ЕСТЬ ОШИБКИ     
http://festival.1september.ru/articles/634931/img5.gif – ЕЩЁ НУЖНО НАД ЭТИМ РАБОТАТЬ







дополнение, определение, обстоятельство



На партах у групп по одному предложению: 
1. Выпал снег.
2. Ты радуешься  снегу?
3. Зимние дни  проходят быстро. 
4. Красива  зима!


«Инсерт»
v  знаю
+ новое
!  интересное
? не понимаю


Приближается зима. Заметно сократился день. Воздух плохо прогревается и не сохраняет тепла.

Зимой стекло покрывает морозный узор.


Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема. Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов    (§27).   Цель урока:   обеспечить формирование    умения узнавать и отличать распространённые предложения  от нераспространённых, умения характеризировать предложение по наличию главных и второстепенных членов,   ценностного  отношения к совместной познавательной деятельности. Тип урока:   углубление  знаний, полученных в 4 классе. Оборудование: мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку. УМК: Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных  учреждений. В 3 ч. /С.И. Львова, В.В. Львов. – М.:  Мнемозина, 2012. 1.Организационный момент(мотивация к учебной деятельности) -Я бы хотела начать урок с приветствия, но оно рассыпалось. Кто поможет мне? «С малой удачи начинается успех!»  – Как вы понимаете эти слова? – Я вам желаю, чтобы вам сегодня  сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным! Я буду этому очень рада!                       2..Проверка выполнения дом .зад. 1)работа по карточке   Разобрать предложение по членам,дать характеристику,составить схему. №1- Друг обязательно позвонит мне. №2- Зимой стекло покрывает морозный узор. 2) упражнение 405(составить предложения или связный текст по схемам на тему «Моя Родина-Башкортостан»)( обмениваются тетрадями и оценивают ) 3)Орфоэпическая разминка(по группам) ·         Каталог, дозвонишься, ·         христианин, инструмент, ·         торты, баловать, ·         компьютер, скучно.   3..Актуализация  знаний.   «Мозговой штурм»   На партах у групп по одному предложению:  1. Выпал снег. 2. Ты радуешься  снегу? 3. Зимние дни  проходят быстро.  4. Красива  зима! На доске – схемы этих предложений. Выберите, какой схеме соответствует оно, объясните, почему. Прикрепите на доску. Защита у доски. Групповая работа (Разбирают своё предложение ,находят на доске соответствующую  схему, прикрепляют предложение, объясняют свой выбор. Делят предложенные предложения на группы.)      Слайд 1«Веришь ли ты, что…»  –  эти предложения  можно   объединить в группы по цели высказывания?   Слайд2 – «Веришь ли ты, что…»    эти предложения  можно   объединить в группы по эмоциональной окраске? Слайд3  «Веришь ли ты, что…»     – эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения? Кто сможет распределить по этому признаку? А кто знает, как называются эти предложения? 4.Постановка учебной задачи (определение темы, цели урока) Уметь узнавать и отличать распространённые   предложения   от  нераспространённых. Мотивация к формулированию темы и цели урока: -Вы хотите это узнать? Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока. (Формулируют тему и цель урока. ) -Давайте, посмотрим, как я её сформулировала? Согласны?  Слайд 4 «Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов» -Запишите, пожалуйста, число  и  тему урока. -Сформулируйте, пожалуйста, цели нашего урока.  Давайте, посмотрим, как я их  сформулировала.    Слайд 6 (оценивают свою работу в листах индивидуальных достижений) 5.Усвоение новых знаний и первичное закрепление. -Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу  в листах индивидуальных достижений. -Назовите критерии оценки:  – цель достигнута(5)   –  справляюсь, но есть ошибки(4)  – ещё нужно над этим работать(3) -задание №1 Прочитать информацию в учебнике о  видах предложений по наличию второстепенных членов –    с.151 –  Читая информацию ,поставить карандашом знаки: («Инсерт») v  знаю + новое !  интересное ? не понимаю (Выполняют задание№1(индивидуальнаяработа)   Читают текст на стр. 151  -Теперь вы можете  выполнить это задание:  распределить в группы предложения по наличию второстепенных членов предложения? 6. Закрепление изученного материала. -  стр.151 упр. 409 (2)  Выполняют задание № 2(по группам): 1-выписывают распространённые предложения,2-нераспространенныепредложения. Взаимопроверка (обмениваются тетрадями) по образцу. Слайд7( Проверяют по образцу на слайде)   7.Физминутка (для глаз) -Составление синквейна  (алгоритма изученного правила) со словом «Предложения" Групповая работа(Осознание значимости новых знаний) Пример синквейна:  Слайд 8  Предложения Распространённые, нераспространённые Существуют в речи, состоят, делятся  По наличию второстепенных членов Виды 8. Рефлексия. – какова тема урока? – какую цель ставили? – достигли ли цели? – какое правило использовали?    -Предлагаю вернуться к приёму  «Веришь ли ты, что…» Слайд 9  – эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения? – что было интересно на уроке? – что  было трудно? – где ваши знания пригодятся? -Оцените свою работу, поставьте оценку. (подсчитывают средний балл и выводят оценку) -Кто поработал на «5»? «4»? «3»? -Поднимите руку, кому из вас сегодня помог сосед по парте, по группе? Чем? 9.дом.зад. 1. стр. 151 упр.410 2. стр.151 упр. 412  3. Лингвистическая сказка « Два предложения».              
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.