Рабочая программа КТП по физике для 7 класса (ФГОС)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике на ступени основного общего образования для 7 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования, а также на основе авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010. и включает в себя следующие разделы:

-пояснительная записка, в которой дается общая характеристика изучаемого предмета, конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета Физика» и его места в учебном плане, прописаны требования к личностным и метапредметным результатам обучения;

-краткое содержание учебной программы;

-требования к уровню подготовки обучающихся;

-календарно-тематический план;

-параметры оценки достижений ФГОСТ учащимися по предмету;

-список литературы для учителя;

-список литературы для учащихся.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе (из расчета 2 ч в неделю). Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

• Федеральный государственный стандарт общего образования (приказ МО РФ от 17.12.2010 г. №1897) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

• учебником (включенным в Федеральный перечень):

• Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2014, с изменениями;

• сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

• Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.

• Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

• Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы по физике 7 класс - Илекса, Гимназии,2013г.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Основные задачи данной рабочей программы:

• сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

• научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные направленные на:

• развитие интеллекта;

• использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

• формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

• формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

Общая характеристика учебного предмета

Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Результаты освоения курса

Личностными результатами обучения физике являются:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

•понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру;

•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды,

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы Паскаля и Архимеда,

•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Краткое содержание учебной программы

7 класс (Перышкин А.В.)

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение. (3 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа.

№1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Физические приборы

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторная работа.

№2. Измерение размеров малых тел.

Демонстрации:

Сжимаемость газов

Диффузия в газах и жидкостях

Модель броуновского движения

Сцепление свинцовых цилиндров

Взаимодействие тел. (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

№3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.

Измерение скорости.

№4. Измерение массы тела на рычажных весах.

№5. Измерение объема твердого тела.

№6. Измерение плотности твердого тела.

№7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

№8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

№9. Определение центра тяжести плоской пластины.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение

Относительность движения

Явление инерции

Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины

Сила трения

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (22 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

№10. Измерение давления твердого тела на опору.

№11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс

Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

№13. Выяснение условия равновесия рычага.

№14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации:

Простые механизмы

Превращение механической энергии из одной формы в другую

Итоговое повторение (резервное время)(5 ч)

Требовании к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;

• смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

• смысл физических законов: закона Паскаля; Архимеда

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка време­ни, силы;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспорт­ных средств, контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире, рационального применения простых механизмов.

Параметры оценки достижений по ФГОС учащимися по предмету

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

  

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

При оценке ответов учащихся учитывают следующие знания:

О физических явлениях:

• Признаки явления, по которым оно обнаруживается;

• Условие, при котором протекает явление;

• Связь данного явления с другими;

• Объяснение явления на основе научной теории;

• Примеры учёта и использования его на практике.

• Цель, схема, условия, при которых осуществляется опыт;

• Ход и результаты опыта.

• Явление или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

• Определение;

• Формулы, связывающие данную величину с другими;

• Единицы измерения;

• Способы измерения величины

• Формулировка, математическое выражение закона;

• Опыты, подтверждающие его справедливость;

• Примеры учёта и применения на практике;

• Условия применимости.

• Опытное обоснование теории;

• Основные понятия, положения, законы, принципы;

• Основные следствия;

• Практические применения;

• Границы применимости.

• Определение цены деления, предела измерения прибора;

• Определять абсолютную погрешность измерения прибора;

• Отбирать нужные приборы, правильно включать их в установку;

• Снимать показания прибора и записывать их с учётом абсолютной погрешности измерений.

• Применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

• Самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете.

• Решать задачи на основе известных законов и формул;

• Пользоваться справочными таблицами

• Планировать проведение опыта;

• Собирать установку по схеме;

• Пользоваться измерительными приборами;

• Проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

• Оценивать погрешность измерений;

• Составлять краткий отчёт и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Список литературы для учителя

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 классы: Учебно-методическое пособие/составитель Е.Н.Тихонова.-2-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2012.-398;

2. Сборник задач по физике 9-11 кл. Рымкевич А.П.- пособие дл общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,2000.-191с.: ил.;

3. Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы по физике 7 класс - Илекса, Гимназии,2000г.;

4. Лукашик В.И.сборник вопросов и задач по физике.7-9 кл.- М.: Просвещение,2002.-192с.

5. Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2014, с изменениями.

Список литературы дл учащихся

1.Сборник задач по физике 9-11 кл. Рымкевич А.П.- пособие дл общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,2000.-191с.: ил.;

2.Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы по физике 7 класс - Илекса, Гимназии,2000г.;

3.Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2014, с изменениями.

Календарно-тематическое планирование уроков по ФИЗИКЕ

на 2014-2015 учебный год.

Учитель Галанова Елена Аркадьевна

Учебник ФИЗИКА-7, автор: Перышкин А.В., Изд-во «Дрофа», 2014 год, с изменениями

7 класс (2 часа в неделю)

№

п/п

ур.

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Дата

Введение

3

1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты

1

02.09.

2/2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений

1

05.09.

3/3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

1

09.09.

л/р

Первоначальные сведения

о строении вещества

6

4/1

Строение вещества. Молекулы.

1

13.09.2014

с/р

5/2

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

1

16.09.2014

л/р

6/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

1

20.09.2014

7/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

23.09.2014

8/5

Три состояния вещества

1

27.09.2014

с/р

9/6

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

1

30.09.2014.

т

Взаимодействие тел

21

10/1

Механическое движение. Понятие материальной точки. Путь. Траектория.

1

03.10.2014

11/2

Равномерное и неравномерное движение

1

14.10.2014

12/3

Скорость. Единицы скорости

1

17.10.2014

13/4

Расчет скорости, пути и времени движения

1

21.10.2014

14/5

Инерция

1

24.10.2014

с/р

15/6

Взаимодействие тел

1

28.10.2014

16/7

Масса тела. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

1

31.10.2014

л/р

17/8

Плотность вещества.

1

04.11.14.

18/9

Расчет массы и объема тела по его плотности. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела»

1

07.11.14.

л/р

19/10

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела»

1

11.11.2014

л/р

20/11

Контрольная работа № 1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

1

14.11.2014

к/р

21/12

Сила

1

25.11.2014

22/13

Явление тяготения. Сила тяжести

1

28.11.2014

23/14

Сила упругости. Закон Гука

1

02.12.14.

24/15

Вес тела

1

05.12.14.

25/16

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

1

09.12.14.

с/р

26/17

Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

1

12.12.14.

л/р

27/18

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

1

16.12.14.

28/19

Сила трения

1

20.12.14.

29/20

Решение задач

1

23.12.14.

30/21

Контрольная работа № 2 «Сила»

1

27.12.2014

к/р

31/1

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления

1

30.12.14.

32/2

Давление газа

1

13.01.15.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

22

33/3

Повторение понятий «плотность», «давление»

1

16.01.15.

т

34/4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

1

20.01.

35/5

Давление в жидкости и газе

1

20.01.

36/6

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

1

23.01.

37/7

Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов

1

27.01.

38/8

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

30.01.2015

к/р

39/9

Вес воздуха. Атмосферное давление

1

03.02

40/10

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

1

06.02

41/11

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

1

10.02.

42/12

Манометры

1

13.02.2015

с/р

43/13

Поршневой жидкостный насос

1

24.02.2015

44/14

Гидравлический пресс

1

27.02.2015

45/15

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

1

03.03.

с/р

46/16

Архимедова сила

1

06.03.

47/17

Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

10.03.

л/р

48/18

Плавание тел

1

13.03.

49/19

Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плавания тела»

1

17.03.

л/р

50/20

Плавание судов

1

20.03.

51/21

Воздухоплавание

1

13.03.2015

52/22

Контрольная работа № 4 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

17.03.

к/р

53/1

Механическая работа. Единицы работы

1

20.03.

Работа и мощность. Энергия

13

54/2

Мощность. Единицы мощности

1

24.03.

55/3

Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность»

1

27.03.

56/4

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.

1

31.03.

с/р

57/5

Решение задач

1

03.04.

58/6

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага»

1

14.04.

л/р

59/7

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»

1

17.04.

60/8

КПД. Решение задач по теме «Золотое правило механики»

1

21.04.

с/р

61/9

Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1

24.04.

л/р

62/10

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии

1

28.04.

63/11

Превращение одного вида механической энергии в другой.

1

05.05.

64/12

Повторение темы «Работа и мощность. Энергия»

1

08.05.

65/13

Контрольная работа № 5 «Работа и мощность. Энергия»

1

12.05.

к/р

Итоговое повторение

5

66/1

Повторение темы «Строение вещества»

1

15.05.

67/2

Итоговая контрольная работа

1

19.05.

к/р

68/3

Повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

22.05.

69/4

Повторение «Работа. Мощность»

1

26.05.

70/5

Повторение темы «Взаимодействие тел»

1

29.05.