Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру для 4 класса «Сельское хозяйство. Животноводство»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру для 4 класса «Сельское хозяйство. Животноводство»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Класс: 4

Предмет: окружающий мир.

Тема урока: сельское хозяйство. Животноводство.

Цели: познакомить с отраслями животноводства, формировать представления о зависимости человека от окружающего мира.

УУД: Формировать учебно-познавательный интерес к предмету(Л). Устанавливать причинно-следственные связи, находить нужную информацию(П) Формулировать собственное мнение и позицию,договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности(Р)

Оборудование: учебник, дополнительный материал; карточки, интерактивная доска.



Ход урока



1.Организационный момент.



У: Проверим готовность к уроку. Учебник- главная книга на уроке, его помощники тетрадь, ручка, карандаш. У всех они есть.

Биолото, (работа в парах)

У: У вас на партах есть поле. Я буду описывать определенное понятие, а вы в парах должны соответствующим номером фишки закрыть это понятие.

1.Хвост крючком.
Нoc пятачком. (Свинья)

2. Сама пестрая,
Ест зеленое.
Дает белое (Корова)

3. Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.(лошадь)

4. Шапочка алая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький. (Курица)
5. У зверя длинные уши,
В тепленькой шубе не холодно в стужу.
Он мягкий комочек, пушистик, мохнатик,
А серый зайчишка родной его братик.(кролик)

6. Кто не прядет, не ткет.
А людей одевает? (Овца)


корова

овца

кролик

курица

свинья

лошадь

Ключ с ответами.

2

6

5

4

1

3


У. Как это все можно назвать одним высказыванием?

Д. Домашние животные.

У. Что такое «породы домашних животных» и откуда они взялись?

Д. Это разновидность животного отличающихся какими-нибудь признаками одного и того же вида.

У. Соотнесите картинку животного с местностью.

У. Где разводят коров, оленей, рыб?

У. Почему человек их не разводит в тундре, в степи, в лесу?

Д. Не позволяют природные условия.

У. Какие породы домашних животных стремился выводить человек

Д. Приспособленные к местной природе.

У. К каким отраслям животноводства относятся животные на рисунке?

Д. Свиноводство, кролиководство, разведение крупного и мелкого рогатого скота, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство.

У. Как вы думаете, что определяет выбор человеком отраслей животноводства

У. Распределите эти отрасли в порядке распространения.

Д. Разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство, кролиководство,.


У. Рассмотрим первую группу крупного рогатого скота

Соотнесите картинки с описанием животного

У. Для чего разводят крупный рогатый скот?


Корова

Человек приручил более 6 000 лет назад, ис тех пор она приносит людям большуюпользу. Долгое время её даже считалисвященным животным. Бывают породы молочные и мясные.



Зебу

Горбатый крупный рогатый скот. Их разводят в Иране и Индии. В России скрещивают с коровой для получения мясной породы.



Як

Неприхотливое, выносливое ,рабочее животное. У них жирное молоко. Разводят на Алтае, в Туве и Бурятии



У. Рассмотрим следующую группу мелкого рогатого скота.

Соотнесите картинки с описанием животного


Овцы

Дают три основных продукта: мясо, молоко и шерсть.

Козы

Разводят ради шерсти, пуха и молока.

У. Какие породы овец вы знаете?

Д. Тонкорунные, молочные, пуховые.

У. Развита эта отрасль животноводства в нашем крае?

Д. Романовская овца в г. Тутаеве.

Физкультминутка.

- Познакомимся с остальными отраслями  животноводства . Ра­боту будем вести четырьмя группами, каждая группа получит для работы все необходимое.

Пакет заданий для первой группы

Карточка-помогайка (для всех групп):

1. Карточки с названиями отраслей: свиноводство, коневодство.

2. Рисунки и фотографии «На свинокомплексе», «Конезавод». Источники: география края, «Я познаю мир» карточка-помогайка.

Пакет заданий для второй группы

1. Карточки с названиями отраслей: рыболовство, пчеловодство.

2. Рисунки и фотографии «В рыболовном хозяйстве», «На пасеке». Источники: учебник стр. 220-221, география края, карточка-помогайка

Пакет заданий для третьей группы

1. Карточки с названиями отраслей: кролиководство, оленеводство.

2. Рисунки и фотографии «Кролиководство», «Работа птицефаб­рики», «На птицеферме».

Источники: «Я познаю мир» география края, карточка-помогайка.


Карточка-помогайка.

1. Название отрасли.

2. Чем занимается отрасль, ее особенности.

3. Получила ли развитие в нашем крае.


Выступление ребят.



У. Ребята, а где выращивают цыплят, гусят, утят?
Д. На птицефабрике.
У. Слышали название птицефабрики, которая находится недалеко от города?
Д. Птицефабрика Волжанин.
У.А хотите совершить заочную экскурсию на птицефабрику и посмотреть, как выращивают цыплят?
У. Я приглашаю вас на экскурсию.
(Фотографии: общий вид фабрики, в цехе, питомцы.)
У. А сейчас мы попадаем в цех, где рождается жизнь цыплят.
У. Кто знает как называется этот цех?
Инкубатор
У.Я покажу вам мини-инкубатор.
У.А зачем нужен инкубатор, может быть яйца можно заложить в обычный шкаф?

Д. Нет, надо поддерживать определенную температуру.
У.Она должна быть 37,6°.
На фабрике инкубаторы – огромные шкафы. В них закладывается сразу 40 тысяч яиц, но, к сожалению, не из всех яиц выведутся цыплята.
В инкубаторе яйца будут лежать 21 сутки – 504 часа.


(просмотр видеофильма)

У. Люди каких профессий работают в животноводстве?

Д. Доярка, свинарка, пастух, чабан, птичница, телятница.

Рефлексия.

Тест «Животноводство»1

1. Что даёт животноводство людям?

А) мясо,шерсть, пух, кожу;

Б) фрукты, овощи, злаковые культуры;

В) хлопок, лён, кормовые травы.

2. Домашние сельскохозяйственные животные-это..

А) млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

Б) звери, птицы, земноводные, рыбы;

В) птицы, пресмыкающиеся, , земноводные, рыбы;

3. Для корма домашних животных заготавливают..

А) картофель, зерно, тимофеевку;

Б) арбузы, дыни, тыкву;

В) василёк, подснежник, гиацинт.

4. Пчёл разводят на…

А) ферме; Б) пасеке; В) птицефабрике

5.Какие отрасли животноводства особенно развиты в нашем крае:

А) овцеводство; Б) рыбоводство В) птицеводство.

Проверка.

Работа в тетрадях.

У. Составьте схему-цепочку связей домашних животных, окружающей природы и труда человека. Объясни её.

(карточки разного уровня)

Домашнее задание.

Подберите дополнительный материал о тех домашних животных, которые вас заинтересовали.

Молодцы! Спасибо за работу!




























Страница флипчарта











2







































































3











4











5









6

































7























8











































































9

10



























11

12





13







































14















































































































































































































































































































































































































Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

»Предмет: окружающий мир.

Тема урока: сельское хозяйство. Животноводство.

Цели: познакомить с отраслями животноводства, формировать представления о зависимости человека от окружающего мира.

УУД: Формировать учебно-познавательный интерес к предмету(Л). Устанавливать причинно-следственные связи, находить нужную информацию(П) Формулировать собственное мнение и позицию,договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности(Р) Оборудование: учебник, дополнительный материал; карточки, интерактивная доска. Ход урока 1.

Организационный момент. У: Проверим готовность к уроку. Учебник- главная книга на уроке, его помощники тетрадь, ручка, карандаш. У всех они есть. Биолото, (работа в парах) У: У вас на партах есть поле. Я буду описывать определенное понятие, а вы в парах должны соответствующим номером фишки закрыть это понятие.

1. Хвост крючком. Нoc пятачком. (Свинья)

2. Сама пестрая, Ест зеленое. Дает белое (Корова)

3. Не пахарь, не кузнец, не плотник, А первый на селе работник. (лошадь)

4. Шапочка алая, Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький. (Курица)

5. У зверя длинные уши, В тепленькой шубе не холодно в стужу. Он мягкий комочек, пушистик, мохнатик, А серый зайчишка родной его братик. (кролик)

6. Кто не прядет, не ткет. А людей одевает? (Овца)

 Молодцы! Спасибо за работу!»

Автор
Дата добавления 05.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1933
Номер материала 18640110511
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх