Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок математики 3 класс «Составные уравнения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики 3 класс «Составные уравнения»

Выбранный для просмотра документ урок РЕШЕНИЕ СОСТАВНЫХ УРАВНЕНИЙ.docx

библиотека
материалов
hello_html_m393e3362.gifhello_html_m5f86946d.gifhello_html_m6712d105.gifhello_html_5dac9073.gif



МБОУ «СОШ №39 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Чебоксары







Открытый урок

по математике

проведённый в 3 Ю классе





На тему: «Составные уравнения»







Автор: Петрова Марина Ивановна

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 39» г.Чебоксары







г. Чебоксары 2013 г.



Тема. Решение составных уравнений.

Цели.

образовательные: систематизировать знания о компонентах, дать определение составному уравнению, вывести алгоритм решения составных уравнений, научить детей решать задачи алгебраически

развивающие: развивать внимание, память, мышление

воспитательные: вызвать интерес к уроку, пробудить чувство взаимопомощи

Оборудование: алгоритм самооценки 13 шт, алгоритмы решения уравнений, слайды, листочки с разными видами уравнений, индивидуальные деревья успеха, классное дерево успеха, алгоритм самооценки у каждого ученика,


Ход урока

І. Орг. момент.

Слайд 1. Среди букв найди слова и составь предложение

ВЕУВВМАТЕМАТИКАСРП

ВПВПАВОТКРЫВАЕТМЬР

ПВПАВСВОИСРПСОПООЛ

ЩШГЛТАЙНЫЖЗШМШМ

Дети -Математика открывает свои тайны

Учитель: только тому, кто занимается ею с чистой любовью ради ее собственной красоты. Архимед.

2. Итак, тайны устного счета. Математическая разминка.

Задача:

- А чтобы математика открыла перед нами свои тайны, и мы успешно выполнили задание, какую задачу перед собой поставим? (внимательно слушать, услышать учителя, подумать, решить, записать ответ)

- Для того, чтобы понять, насколько правильно будем выполнять задания на уроке, мы воспользуемся алгоритмом самооценки. Приготовьте их, прочитайте. (на слайде) результаты самооценки вы будет показывать на дереве успеха с помощью разноцветных листьев

- Записываем число, классная работа.

- Запишите красиво и каллиграфически правильно числа: 7 3 9 0 5 4 2 (слайд)

(ответы следующих заданий записываем в строчку)

-Чему равно произведение всех этих цифр? Запишите. (0)

- Запишите сумму этих чисел ? (30)

-Шел с рыбалки Волк, повстречал Лису и спрашивает:

Кума, где была?

Окуньков ловила

Много взяла?

До 20 двух не добрала

А у меня 2 десятка и еще два.

Сколько окуньков поймали Волк и Лиса вместе?(40)

- Бревно распилили на 4 части. Сколько распилов? (3)

-В одной семье у каждого из 3 братьев есть сестра. Сколько детей в семье?(4)

- Сколько единиц в дюжине? (12), чертовой дюжине? (13)

- в 10 ч малыш проснулся. Когда он лег спать, если проспал 2 ч? (В 8 ч.)

-Ты да я да мы с тобой. Много ли нас?(2)


- Самооценка: листочки с алгоритмом самооценки у вас в дневниках. Если вы считаете, что задание выполнено правильно, нарисуйте рядом с ответами зелёный листок, если считаете, что допустили неточность - жёлтый, если сомневаетесь в правильности ваших ответов - красный

Слайд - Алгоритм самооценки.

1 шаг. Какая была цель данного задания? Что нужно было получить в результате?

2 шаг. Удалось ли получить результат? Найдено решение, ответ?

3 шаг. Выполнил полностью или с незначительными ошибками (какими?)

4 шаг. Справился самостоятельно или с помощью кого- то?

5 шаг. Какие умения отрабатывал этим заданием?

6 шаг. Каков был уровень задания (необходимый уровень, такое уже решали, знания давно получены, программный уровень: знания только что получены, максимальный уровень: еще не решали)

7 шаг. Свой уровень успешности.

8 шаг. Какую отметку поставишь себе? (Дерево успеха у каждого ученика)

- Выбираем соответствующий листок из конверта и прикрепляем к дереву успеха

Зеленый листок - доволен собой, не допустил ни одной ошибки.

Желтый листок – допустил неточность.

Красный листок - надо постараться и успех будет.


- Взаимопроверка по эталону. Слайд с ответами (0, 40, 3, 4, 12, 13, 30, 8, 2)

- Сосед рисует соответствующий лист рядом с листком хозяина

- У кого листочки совпали? Молодцы, вы смогли правильно оценить свою работу.

- Возьмите такой же листок и прикрепите на ваше дерево успеха.

- Ребята, как называется работа, которую мы выполнили? (решили, примеры, выражения, равенства и т. д.)

- Выполнив следующее задание, вы узнаете название ещё одного равенства

3. Актуализация знаний

Слайд с таблицей

0

30

3

4

12

13

40

2

8

у

и

а

в

е

н

е

р

н

- Расставьте числа - ответы задания в порядке возрастания и прочитайте полученное слово Что у вас получилось? (уравнение)

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Сегодня мы продолжим открывать тайны математики под названием уравнение

Слайд Уравнение

- Что такое уравнение? (выражение (равенство), которое содержит переменную, значение которой надо найти)

-как называется значение переменной, которое надо найти? (корень уравнения)

- Что значит, найти корень уравнения? (решить уравнение)

Работа в группах (слайд - правила работы в группе и у каждой группы)

На партах карточки с заданиями:

- Найдите среди следующих записей уравнение и решите его:



1гр: 720 : х = 20(36) 2гр: х : 40 = 880(22) 3гр: х + 53 36+(76-62) 105 - 85 = 20 2 · (45 + 23)

18*(Х:3) 24 : 6 460 + с = 930 (470)

19 - 10 = 9 350 : х 180 : 9 = 20


4 гр: а - 90 = 210 (120) 5 гр:35 · х = 105 (3) 6 гр: 380 - b = 170(210)

36+(76-62) 105 - 85 = 20 2 · (45 + 23)

18*(Х:3) 24 : 6 2 · (45 + 23)

19 - 10 = 9 350 : х 180 : 9 = 20


После решения, рассказываем, что неизвестно в уравнении, объясняем, как находим неизвестный компонент, называем корень уравнения.

Слайд: все выражения группы, после названия уравнения лишние выражения исчезают, остаётся только уравнение

- Что помогает нам правильно решать такие уравнения? (алгоритм).

- Давайте вспомним его.

(Карточки с записанным алгоритмом расположены в беспорядке у каждого ученика и на доске)

-Что надо делать? (восстановить порядок)

Задание:

1)поставить карандашом порядок предложений алгоритма

2) выйти к доске и правильно расставить шаги алгоритма на доске (1 шаг - 1 учен.)

3) Прочитать алгоритм решения уравнений?

Алгоритм решения уравнений:

  1. Вспомнить компоненты действия данного уравнения.

  2. Определить неизвестный компонент.

  3. Вспомнить правило нахождения неизвестного компонента.

  4. Применить правило и найти неизвестный компонент.

  5. Записать ответ.

  6. Сделать проверку


4. Постановка цели урока через проблемную ситуацию

- Кто мне ответит, что можно решить с помощью уравнений? (Выражения, задачи).

- Решение задач с помощью уравнений называют алгебраическим. Это новое слово в нашем математическом словаре. Наши Архивариусы откроют нам ещё одну тайну математики и познакомят с некоторой исторической справкой.

Слайды - странички истории

Саша Агафонов: открывает Энциклопедию, сдувает пыль - уравнения мы часто используем в повседневной жизни, но о том, кто их создал, мы не думаем. Иногда полезно знать, кто это сделал, ведь если бы не эти люди, то возможно и по сей день не придумали бы как решать уравнения.

Глебов Глеб: Знак равенств, используемый в уравнениях, ввел английский математик Рекорд, который объяснил, что ничто не может быть равным, чем два параллельных отрезка.

Лукина Кристина: Слово «алгебра» возникло из термина «аль-джебр», взятого из названия книги хорезмского математика Мухаммеда Бен Мусса аль Хорезми.

Котля Надя: Создателем буквенной символики стал французский математик Франсуа Фиет. А Нильс Абель внес важный вклад в решение разных уравнений.

ШедиковКирилл: уравнения, бывают разные: линейные, система уравнений, квадратные, тригонометрические… Но об этом мы узнаем в старших классах.

Дети в костюмах юристов

5. Физкультминутка:

А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

На слайде рисунок:

х C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\мама\КаРтИнКи, АнимациЯ\анимашки\Анимации\анимашки\378.gif2C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\математика в 3 класе, разработки\гири.jpg 6 C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\математика в 3 класе, разработки\гири.jpg 3C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\математика в 3 класе, разработки\гири.jpg




- С какой величиной связана эта задача? ( с массой) Почему вы так решили? (весы, гири)

- Как вы думаете, что надо сделать, чтобы найти массу котёнка?

- Как вы будете её находить? (выражением, уравнением)

Работа в группах:

- Составьте уравнение по этому рисунку (х + 2 = 6 + 3) (1 уч на доске)

- Запишите уравнение на листочках и попробуйте его решить.

Самооценка группы

- Как вы думаете, справитесь вы с заданием?

- Кто уверен, что у них достаточно знаний для решения этого уравнения, поднимите зелёный листочек, кто считает, что недостаточно - жёлтый, кто неуверен - красный.

- Попробуйте решить это уравнение в группе.

- Группа, у которой получилось решить это уравнение, поднимает руки


- Кто решил уравнение, выйдите к доске и напишите решение


(пока дети работают на доске учитель проверяет адекватность оценивания знаний в группах по результатам решения уравнения, если листья совпали, прикрепляют его на дереве, если нет - помогает правильно себя оценить)

- Как вы думаете, кто решил правильно, кто неправильно. Как проверить?

(после проверки оставить правильное решение на доске, неправильное зачеркнуть) Слайд - правильное решение уравнения

- в чём трудность решения таких уравнений? ( в ответе не число, а числовое выражение).

Вывод: Мы открыли ещё одну тайну математики - познакомились с новым видом уравнений. Такие уравнения называются составными уравнениями. - это тема сегодняшнего урока Слайд - Составные уравнения

- Какова цель нашего урока?

Цель урока - научиться решать уравнения, одна часть которой содержит переменную, а другая часть - числовое выражение

6. Открытие новых знаний.

1)Мозговой штурм

- Как же решить такие уравнения?

- Для того чтобы решить такое уравнение, надо свести его к уже известным видам. Итак , с чего начнём? ( Если нет - учитель подводит к правильному решению). (Сначала найти значение числового выражения).

- посмотрите на алгоритм решения уравнения, который у нас есть, подходит он для решения составных уравнений? (нет). Как его изменить, чтобы он подошёл для решения сост.уравнений? (сначала найти значение числового выражения)

- Давайте тогда дополним наш алгоритм решения уравнений ещё одним шагом. Как его сформулировать? (найти значение числового выражения) листочек с шагом вывешивается к алгоритму на доску.

- Прочитайте, как теперь звучит наш алгоритм. (чтение алгоритма с доски)

- А как же объясняют решение таких уравнений авторы нашего учебника?

Чтение правила с учебника(с.80)

- Найдите на стр.80 формулировку правила, прочитайте его. Совпали ли наши выводы с выводами авторов учебника? Каким словом назвали нахождение значения числового выражения уравнений нового вида в учебнике? (упростить числовые выражения)

- Что значит упростить числовые выражения? (сократить, сделать проще)


8. Закрепление нового материала

1) Работа по учебнику

1с.80 - решение с комментированием по алгоритму у доски (3 уравнения)

3 уравнения - самостоятельно в тетрадях (самопроверка по эталону со слайда)

Самооценка: по дереву успеха(выбираем соответствующий выполненному заданию листок, и прикрепляем к дереву успеха)

Группова работа

2) Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону(3-5 мин)

Предварительная самооценка: возьмите листок соответствующий вашему уровню знаний на данный момент по теме уравнения.

- А сейчас проверим ваши знания

В группе лежит набор из 5 карточек разного цвета. Задание: выберите карточку того цвета, который вам нравится, подпишите листочек и выполните задание. Передайте карточку соседу, сидящему справа. Сверьте ответ с эталоном: поставьте на листочке знак «+» или «-».

Синяя карточка:37 +z = 34 ·9

Красный: p :50 =2766 + 182

Зеленая: 640 - х = 414 : 6

Желтая: b ·70 = 50785 - 1785

Фиолетовая:


Проверка со слайда по эталону: синий = 269, красный = 147400,

зелёный = 571, жёлтый = 700, фиолетовый -

Самооценка: - возьмите ваши карточки, если на них стоит «+» возьмите зелёный листок, если есть неточности - жёлтый, неверное решение - красный . сверьте ваши листочки в начале работы и сейчас, посмотрите, как вы себя оценили. поднимите листок, который правильно оценивает ваши знания

- Почему у этой группы получилось больше зелёных листьев? (слушали внимательно, думали, помогали друг - другу, соблюдали правила работы в группе)

- прикрепите листочки к дереву успеха.


9. Повторение ранее изученного материала.(если останется время)

12 (а,б), с.82 - задачи на нахождение продолжительности события и времени его завершения по вариантам

Выбор соответствующей схемы со слайда, самостоятельное решение, взаимопроверка


10. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали об уравнениях? (бывают составными)

- Кто ещё не усвоил алгоритм решения составных уравнений? Давайте ещё раз его повторим. ( по доске)

- Кому решение таких уравнений показался не очень сложным?

- Кто готов помочь в освоении нового материала своим товарищам?

Самооценка: посмотрите на ваше дерево успеха. На нём распустились листочки (слайд): красные, жёлтые, зелёные.

- У кого больше красных листочков, встаньте? Что мы им пожелаем.

Красный листок - надо постараться и успех непременно придёт!

- У кого больше жёлтых листочков? Что мы им пожелаем?

Желтый листок – Вы успешны, но необходимо ещё немного усердия и внимания.

- Встали, у кого больше зелёных листочков? Что мы можем о них сказать?

Зеленый листок - Молодцы! Наши аплодисменты!

Открывается доска- «Дерево успеха 3 ю класса»

- Выберите тот листок, которого больше на вашем личном дереве успеха и прикрепите его к дереву успеха нашего класса (по очереди все группы)

На нашем дереве больше……….листочков. О чём это говорит?

11. Выставление оценок.

- Ребята вы все большие молодцы. Но я хотела бы выделить сегодня…………. И поставить им 5,

12 Домашнее задание.

Завтра продолжим работу над составными уравнениями, узнаем, какие они ещё бывают.

№ № 5, с.81; 11, с. 82



Выбранный для просмотра документ урок математики 3 класс СОСТАВНЫЕ УРАВНЕНИЯ.ppt

библиотека
материалов
Урок математики По теме «Составные уравнения» 3 класс Автор: Петрова Марина...
«Математика открывает свои тайны только тому, кто занимается ею с чистой любо...
1 шаг. Какая была цель данного задания? Что нужно было получить в результате?...
7 3 9 0 5 4 2
доволен собой, не допустил ни одной ошибки допустил неточность надо постарать...
0	30	40	3	4	12	13	8	2 у	и	е	а	в	е	н	н	р
В разговоре участвует каждый Говорите спокойно и ясно Говорите только по дел...
1гр: 2гр: 3гр:  720 : х = 20  36 + (76 - 62) 6 гр: 4 гр: 5 гр:   х : 40 = 88...
 х 2 6 - 2 6 3 Составьте уравнение по рисунку Х + 2 = 6 + 3
Х + 2 = 6 + 3 Х + 2 = 9 Х = 9 – 2 Х = 7 ____________________________ 7 + 2 =...
Тема урока: Составные уравнения Цель урока: научиться решать уравнения, одна...
 1. Работаем по учебнику № 1, стр.80 2. Самостоятельная работа в группе
= 269 = 147400 = 571 = 700 = 2036
Что нового узнали об уравнениях? Повторим алгоритм решения составных уравнени...
Стр. 81, № 5 Стр.82, № 11
20 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики По теме «Составные уравнения» 3 класс Автор: Петрова Марина
Описание слайда:

Урок математики По теме «Составные уравнения» 3 класс Автор: Петрова Марина Ивановна Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 39» г.Чебоксары

№ слайда 2 «Математика открывает свои тайны только тому, кто занимается ею с чистой любо
Описание слайда:

«Математика открывает свои тайны только тому, кто занимается ею с чистой любовью ради собственной красоты» Архимед

№ слайда 3 1 шаг. Какая была цель данного задания? Что нужно было получить в результате?
Описание слайда:

1 шаг. Какая была цель данного задания? Что нужно было получить в результате? 2 шаг. Удалось ли получить результат? Найдено решение, ответ? 3 шаг. Выполнил полностью или с незначительными ошибками 4 шаг. Справился самостоятельно или с помощью кого- то? 5 шаг. Какие умения отрабатывал этим заданием? 6 шаг. Каков был уровень задания (необходимый уровень, такое уже решали, знания давно получены, программный уровень: знания только что получены, максимальный уровень: еще не решали) 7 шаг. Свой уровень успешности. 8 шаг. Какую отметку поставишь себе?

№ слайда 4 7 3 9 0 5 4 2
Описание слайда:

7 3 9 0 5 4 2

№ слайда 5 доволен собой, не допустил ни одной ошибки допустил неточность надо постарать
Описание слайда:

доволен собой, не допустил ни одной ошибки допустил неточность надо постараться и успех будет Проверь: 0, 30, 40,3, 4, 12, 13, 8, 2

№ слайда 6 0	30	40	3	4	12	13	8	2 у	и	е	а	в	е	н	н	р
Описание слайда:

0 30 40 3 4 12 13 8 2 у и е а в е н н р

№ слайда 7 В разговоре участвует каждый Говорите спокойно и ясно Говорите только по дел
Описание слайда:

В разговоре участвует каждый Говорите спокойно и ясно Говорите только по делу Называйте друг друга по имени Каждый имеет право высказать свое мнение

№ слайда 8 1гр: 2гр: 3гр:  720 : х = 20  36 + (76 - 62) 6 гр: 4 гр: 5 гр:   х : 40 = 88
Описание слайда:

1гр: 2гр: 3гр:  720 : х = 20  36 + (76 - 62) 6 гр: 4 гр: 5 гр:   х : 40 = 880 х + 53 105 – 85 = 20 2 · (45 + 23) 18 · (х : 3) 24 : 6 460 + с = 930 а - 90 = 210 19 – 10 = 9 350 : х 180 : 9 =20 35 · х = 105 380 – b = 170 36 + (76-62) 105 - 85 = 20 2 · (45 + 23) 18 · (Х:3) 24 : 6 х · 23 19 - 10 = 9 350 : х 180 : 9 = 20

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  х 2 6 - 2 6 3 Составьте уравнение по рисунку Х + 2 = 6 + 3
Описание слайда:

х 2 6 - 2 6 3 Составьте уравнение по рисунку Х + 2 = 6 + 3

№ слайда 13 Х + 2 = 6 + 3 Х + 2 = 9 Х = 9 – 2 Х = 7 ____________________________ 7 + 2 =
Описание слайда:

Х + 2 = 6 + 3 Х + 2 = 9 Х = 9 – 2 Х = 7 ____________________________ 7 + 2 = 6 + 3 9 = 9

№ слайда 14 Тема урока: Составные уравнения Цель урока: научиться решать уравнения, одна
Описание слайда:

Тема урока: Составные уравнения Цель урока: научиться решать уравнения, одна часть которой содержит переменную, а другая часть – числовое выражение

№ слайда 15  1. Работаем по учебнику № 1, стр.80 2. Самостоятельная работа в группе
Описание слайда:

1. Работаем по учебнику № 1, стр.80 2. Самостоятельная работа в группе

№ слайда 16 = 269 = 147400 = 571 = 700 = 2036
Описание слайда:

= 269 = 147400 = 571 = 700 = 2036

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Что нового узнали об уравнениях? Повторим алгоритм решения составных уравнени
Описание слайда:

Что нового узнали об уравнениях? Повторим алгоритм решения составных уравнений Кому было не очень сложно? Кто готов помочь в освоении материала своим товарищам?

№ слайда 19 Стр. 81, № 5 Стр.82, № 11
Описание слайда:

Стр. 81, № 5 Стр.82, № 11

№ слайда 20
Описание слайда:

Краткое описание документа:

"Презентация урока «Составные уравнения» подготовлена к открытому уроку по математике по данной теме. К презентации урока предоставляется план-конспект урока с подробным описанием всех этапов урока. На уроке дети систематизируют знания о компонентах уравнения, дают определение составному уравнению, выводят алгоритм решения составных уравнений, учатся решать задачи алгебраически.

"Ведётся работа по самооценке учащихся, применяются методы работы на развитие внимания, памяти, мышления. В конце урока по результатам самооценки ребята составляют индивидуальное дерево успеха, а потом дерево успеха класса. Данная работа отвечает требованиям к методам и приёмам, предъявляемых ФГОС.

Автор
Дата добавления 05.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров2539
Номер материала 18672110539
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх