Конспект
непосредственно-образовательной деятельности по развитию эмоционального общения
со сверстниками «Здравствуйте, это я!»
Головина Татьяна
Николаевна,
старший воспитатель МБДОУ
«Детский сад №18» г.о.Самара
Логика образовательной деятельности:
Вход под песню Шаинского
«Если с другом вышел в путь»
Дети садятся кругом.
Воспитатель здоровается с
детьми, и сообщает о том, что в группе появился новый мальчик по имени Тихоня
Стеснилкин, который очень боится выходить к другим детям, и всё утро просидел в
умывальнике. Воспитатель спрашивает детей, хотели бы пригласить его, и
познакомится с ним.
Игра «Цветик-семицветик»
Ход игры: один из игроков
передаёт цветок тому, то ему больше понравился, последний здоровается и
называет своё имя, передаёт цветок другому»
Воспитатель предлагает
застенчивому персонажу поиграть вместе с детьми.
Игра «Кто ты?»
Цель: составление списка
положительных и отрицательных качеств, доказательство или опровержение их
обоснованности.
Ход игры: Воспитатель
называет свои положительные и отрицательные качества
(3-4), спрашивает детей,
согласны ли они с этим, что они понимают под этими качествами, точно также
поступает каждый ребёнок по часовой стрелке. Например: Ребенок
считает себя глупым? Следует спросить, что он подразумевает под словом
"глупый"? Надо помочь ребенку найти как можно больше положительных
качеств, и увидеть, как он удивится, узнав, что в нем так много хорошего!
Игра «Небылицы»
Цель коррекция застенчивости
и страхов с помощью юмора.
Ход игры: Воспитатель
предлагает придумать фантастическую шуточную историю про свой страх
(обыгрываются только социальные страхи: страх ответа на занятии, страх
поздороваться, страх взрослых). Например: История о том, как за неправильный
ответ на занятии воспитатель повёл ребёнка к заведующей , которая уже
пригласила корреспондентов и телевидение, и весь мир узнает об этом ответе и
смеется, с других планет прилетают инопланетяне только для того, чтобы увидеть
человека, ответившего неправильно, выстраиваются в очереди, перекрывают уличное
движение и т. д.
Воспитатель
рассказывает детям, что можно общаться, не разговаривая - одним своим видом,
мимикой можно сказать о многом, например, что у тебя плохое настроение или ты
рассержен.
Игра «Волшебник»
Цель: Развивать
способность детей использовать невербальные способы общения, воспитывать умение
тонко чувствовать собеседника.
Ход игры: Волшебник
заколдовывает детей так, что они «теряют» способность говорить. На все вопросы
ребёнок должен отвечать жестами. С помощью вопросов он старается рассказать
историю о том, как его заколдовали. Показывает настроение волшебника и свое
настроение в момент колдовства. Другие дети пытаются догадаться, что он
показывает, и проговаривают это. От чар колдуна освобождается тогда, когда
полностью донесёт задуманное до остальных.
Коллективный рисунок «Мы
здесь живем»
Цель: Коллективизация
детей, развитие умения совместного творчества, умения приходить к согласию
между собой, улучшение эмоционального фона.
Ход работы:
Детям предлагается на
одном большом листе бумаги нарисовать дом, в котором могла бы жить вся группа.
Каждый рисует то, что хочет. Может быть, ребёнок будет рисовать свой уголок в
доме, а, возможно, несколько детей начнут рисовать общую комнату.
Релаксация
Цель: снятие мышечного
напряжения.
Дети ложатся на ковер.
Инструкция: «Закройте глаза. Глубоко вдохните. Выдохните. Мы лежим на чудесной
поляне и видим над собой голубое небо. Слушаем, как поют птицы, шелестит трава,
журчит ручей. Вот, на соседний цветок села прекрасная бабочка… Вы видите,
какие у нее замечательные разноцветные крылышки. Вот мы почувствовали аромат
спело земляники и свежеиспеченного хлеба – его испекла Добрая Волшебница,
живущая неподалеку. А если мы протянем руку, то сорвем и положим в рот крупную
ароматную ягоду, и ощутим сладость спелой земляники. Шелковая трава нежно
щекочет нам руки, ноги, лицо. Кто почувствует прикосновение, может открыть
глаза».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.