1584769
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыСреднесрочное планирование по познанию мира, 4 класс, по разделу "Человек" (6 часов)

Среднесрочное планирование по познанию мира, 4 класс, по разделу "Человек" (6 часов)

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Записи о среднесрочном планировании серии последовательных уроков

по разделу «Человек» (6 часов) в 4 классе


Тема занятия

Основные цели обучения

Формы работы, задания, используемые в активном обучении

Преодоление барьеров при изучении предмета

Результаты обучения

Оценивание (формативное, суммативное)

Включая всех

Основные ресурсы

Урок №1

  1. Тема: Происхождение жизни


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели:

  1. Формирование представления о первобытных людях.

  2. Познакомить учащихся с историей возникновения жизни на Земле


2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.


3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «Геометрические фигуры».

Задание 1.

Стратегия

Мозговой штурм.

Разработка правил в группах. Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание слайда на тему: «Возникновение жизни на Земле» Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Возникновение жизни на Земле

Презентация работ. Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

  1. Прочитать текст «Происхождение жизни», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «Происхождение жизни»

Презентация кластера.

Рефлексия

Работа в группах.

Задание: отгадайте загадку и нарисуйте отгадку.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – разработка правил работы в группе

Иметь представления о происхождении жизни на Земле

Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Цветок».

Самооценка. Стратегия «Смайлик»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить ____________________________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить -____________________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

____________________________по характеристикам

по образцу.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.


Тема занятия

Основные цели обучения

Формы работы, задания, используемые в активном обучении

Преодоление барьеров при изучении предмета

Результаты обучения

Оценивание (формативное, суммативное)

Включая всех

Основные ресурсы

Урок №2

Тема: Как жили древние люди.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели:

1. Иметь представления о жилищах, орудиях труда древних людей

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «___________».

Задание 1.

Стратегия

Мозговой штурм.

Повторение правил в группах.

Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание

слайда на тему:«Как жили древние люди.

Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Изучение рисунков и определить тела живой и неживой природы.

Презентация работ.

Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

Прочитать текст «Как жили древние люди.», на полях сделать пометки.

Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «_______________»

Презентация кластера.

Рефлексия

Работа в группах.

Задание: отгадайте загадку и нарисуйте отгадку.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – разработка правил работы в группе

Формирование представления о жизни древних людей Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«____________».

Самооценка. Стратегия «____________»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Оценивание «Смайлом».

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить ____________________________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить -____________________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

____________________________по характеристикам

по образцу.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.


Тема занятия

Основные цели обучения

Формы работы, задания, используемые в активном обучении

Преодоление барьеров при изучении предмета

Результаты обучения

Оценивание (формативное, суммативное)

Включая всех

Основные ресурсы

Урок №3

Тема: Труд создал человека.

Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели:

1. Определение роли труда в жизни первобытного человека определение роли труда в жизни первобытного человека


2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости.

Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «_____».

Задание 1.

Стратегия

Мозговой штурм.

Разработка правил в группах.

Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание

слайда на тему «Труд создал человека»

Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Изучение рисунков и определить тела живой и неживой природы.

Презентация работ.

Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

Прочитать текст «______________», на полях сделать пометки.

Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «_______________»

Презентация кластера.

Рефлексия

Работа в группах.

Задание: отгадайте загадку и нарисуйте отгадку.

Домашнее задание


Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – разработка правил работы в группе

Знать роль труда в эволюции человека Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«____________».

Самооценка. Стратегия «____________»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Оценивание «Смайлом».

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить ____________________________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить -____________________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

____________________________по характеристикам

по образцу.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.


Тема занятия

Основные цели обучения

Формы работы, задания, используемые в активном обучении

Преодоление барьеров при изучении предмета

Результаты обучения

Оценивание (формативное, суммативное)

Включая всех

Основные ресурсы

Урок №4

Тема: Общие сведения о семи чудесах света.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели:

1. Знакомство с 7 чудесами света

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости.

Психологический настрой.

Деление на группы

Стратегия «Цветы».

Задание 1.

Стратегия

Мозговой штурм.

Повторение правил в группах.

Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание слайда на тему: «7 чудес света»

Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Изучение рисунков и определение чудес света.

Презентация работ.

Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

Прочитать текст «7 чудес света», на полях сделать пометки.

Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «7 чудес света»

Презентация кластера.

Рефлексия

Работа в группах.

Задание: отгадайте загадку и нарисуйте отгадку.

Домашнее задание

Найти чудеса культурного наследия РК

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – разработка правил работы в группе

Знать о культурном наследии любого народа. Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«____________».

Самооценка. Стратегия «____________»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Оценивание «Смайлом».

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить ____________________________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить -____________________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

____________________________по характеристикам

по образцу.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.


Тема занятия

Основные цели обучения

Формы работы, задания, используемые в активном обучении

Преодоление барьеров при изучении предмета

Результаты обучения

Оценивание (формативное, суммативное)

Включая всех

Основные ресурсы

Урок №5

Тема: Памятники древней культуры в Казахстане.

Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели:

1. Знакомство с памятниками древней культуры Казахстана;

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости.

Психологический настрой.

Деление на группы

Стратегия «1,2,3».

Задание 1.

Стратегия

Мозговой штурм.

Повторение правил в группах.

Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание

слайда на тему: «Культурное наследие»

Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Изучение рисунков и определить тела живой и неживой природы.

Презентация работ.

Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

Прочитать текст «Памятники древней культуры в Казахстане», на полях сделать пометки.

Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «Культурное наследие»

Презентация кластера.

Рефлексия

Работа в группах.

Домашнее задание

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – разработка правил работы в группе

Знать памятники истории и культуры Казахстан. Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Улыбка».

Самооценка. Стратегия «Оценка»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить мировые культурные памятники по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить памятники мирового значения по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести древние казахские культурные памятники по характеристикам

по образцу.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.


Тема занятия

Основные цели обучения

Формы работы, задания, используемые в активном обучении

Преодоление барьеров при изучении предмета

Результаты обучения

Оценивание (формативное, суммативное)

Включая всех

Основные ресурсы

Урок №6

Тема: Экскурсия в музей.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели:

1. Знакомство с бытом казахского народа


2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости.

Психологический настрой.

Деление на группы

Стратегия «Овощи».

Задание 1.

Стратегия

Мозговой штурм.

Повторение правил в группах.

Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание

слайда на тему: «Быт древних казахов»,

Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Изучение особенностей археологических и палеонтологических раскопок.

Стратегия «Лидер»

Рефлексия

Домашнее задание

Музеи Казхастана

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – разработка правил работы в группе

Знать понятие и роль общественного блага Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Круг радости».

Заполнение оценочного листа по критериям.

Оценивание «Смайлом».

Рефлексия

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить по характеристикам особенности кочевого образа жизни казахов, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить –причину массовых переселение казахов, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут объяснить причину междуусобных войн казахов.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
При составлении среднесрочного планирования я определила цель серии последовательных уроков: Дать представление об истории Человечества, о возникновении жизни на Земле, формировать систему знаний о природном и социальном окружении человека, представление о взаимосвязях и взаимодействиях природы и общества, развивать умения, различать объекты живой и неживой природы. При проведении серии последовательных уроков я планировала на каждом уроке дифференцировать все 7 модулей программы. Продолжая работать по программе курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан я провожу уроки в групповой и парной работе. Каждый урок сопровождается наличием «Информационно - коммуникативных технологий», которое позволяет облегчить объяснение и понимание учащимися научных понятий, раскрыть тему и цели урока. Использовала задания для слабомотивированных учащихся и работу с более успешными учениками, подготовила задания с учетом возрастных особенностей учеников. Переосмыслив свои подходы к организации учебного процесса, внедрила модуль «Новые подходы в обучение», известные как «Обучение через диалог» и «Обучение тому, как обучаться», для развития данного модуля использовала стратегию: «Карусель», «Мозговой шторм», «Диалог», «Групповая работа». Групповая работа, упражнения, разные игры, тренинги раскрывают учеников с другой стороны. Учитель должен стремится к созданию благоприятной среды для достижения максимального успеха в обучении учеников. Так для обучения талантливых и одаренных учеников использовала такие задания и упражнения как: «Эссе», «Синквейн», «Лидер», . Модуль «Оценивание обучения и оценивание для обучения» также интегрирован в серии последовательных уроков. Для того чтобы определить на какой ступени находится ученик, понять на сколько он знает и что умеет, я использовала формативные и сумативные оценивания, и я убедилась что традиционная форма оценивания не способствует развитию мотивации учащихся обеспечению обратной связи. На своих уроках я использую оценивание: «Сигнал рукой», «Светофор», «Инсерт», «Две звезды и одно пожелание», «Смайлики», «Дождь из овации», «Оценивание по критериям». Модуль управления лидерства прослеживается при групповой работе, где в каждой группе выявлялись лидеры, которые могли регулировать и саморегулировать учебную деятельность. Формируя лидерские качества, в первую очередь учитель должен начинать с самого себя. Потому что учитель должен быть примером для всех учеников.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.