1859128
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыЗаписи о среднесрочном планировании серии последовательных уроков по разделу «Методы ориентирования на местности (8 часов)» в 4 классе

Записи о среднесрочном планировании серии последовательных уроков по разделу «Методы ориентирования на местности (8 часов)» в 4 классе

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Записи о среднесрочном планировании серии последовательных уроков

по разделу «Методы ориентирования на местности (8 часов)» в 4 классе


Тема занятия

Основные цели обучения

Формы работы, задания, используемые в активном обучении

Преодоление барьеров при изучении предмета

Результаты обучения

Оценивание (формативное, суммативное)

Включая всех

Основные ресурсы

Урок №1

Тема: Методы ориентирования на местности. Практическая работа.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели:

  1. Уметь ориентирование на местности с помощью компаса

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «______________________».

Задание 1.

Стратегия

Мозговой штурм.

Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание слайда на тему: «Методы ориентирования на местности» Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Методы ориентирования на местности.

Презентация работ. Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

  1. Прочитать текст «Методы ориентирования на местности», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «Методы ориентирования на местности»

Презентация кластера.

Рефлексия.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием строение компаса

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе

Повторение понятия "горизонт", "стороны света", научить определять стороны горизонта по Солнцу и местным признакам, умения пользоваться компасом

Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Цветок».

Самооценка. Стратегия «Смайлик»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -___
_____________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить____
_____________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

_______________

.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.




















Урок №2

Тема: План и карта.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели:

Уметь различать по основным признакам "план" и "карту"

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «______________________».

Задание 1.

Стратегия

Мозговой штурм.

Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание слайда на тему: «План и карта.» Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: План и карта.

Презентация работ. Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

  1. Прочитать текст «План и карта», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «План и карта»

Презентация кластера.

Рефлексия.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием план, масштаб

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – разработка правил работы в группе

Введение понятий "план" и "карта".

Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Цветок».

Самооценка. Стратегия «Смайлик»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -___
_____________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить____
_____________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

_______________

.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.

Урок №3

Тема: Равнины.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели: Знать понятие «равнины», уметь показывать их на карте

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «______________________».

Задание 1.

Стратегия Мозговой штурм.

Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание слайда на тему: «Равнины» Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Равнины.

Презентация работ. Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

  1. Прочитать текст «Равнины», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «Равнины»

Презентация кластера.

Рефлексия.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием виды рельефов

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе

Введение понятия «равнины»

Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Цветок».

Самооценка. Стратегия «Смайлик»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -___
_____________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить____
_____________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

_______________

.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.

Урок №4

Тема: Холмы.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели: Знать понятия «холмы», уметь показывать их на карте

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «______________________».

Задание 1.

Стратегия Мозговой штурм.

Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание слайда на тему: «Холмы». Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Холмы.

Презентация работ. Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

  1. Прочитать текст «Холмы», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «Холмы»

Презентация кластера.

Рефлексия.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием виды рельефов

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе

Знакомство с понятием «холмы».

Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Цветок».

Самооценка. Стратегия «Смайлик»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -___
_____________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить____
_____________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

_______________

.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.

Урок №5

Тема: Горы.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели: Знать понятия «горы», уметь показывать их на карте

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «______________________».

Задание 1.

Стратегия Мозговой штурм.

Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание слайда на тему: «Горы». Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Горы.

Презентация работ. Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

  1. Прочитать текст «Горы», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «Горы»

Презентация кластера.

Рефлексия.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием горные породы

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе

Знакомство с понятием «горы».

Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Цветок».

Самооценка. Стратегия «Смайлик»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -___
_____________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить____
_____________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

_______________

.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня , стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.

Урок №6

Тема: Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород.


Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели: Знать причины изменения форм поверхности земли

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «______________________».

Задание 1.

Стратегия Мозговой штурм.

Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание видео на тему: «Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород» Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород.

Презентация работ. Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

  1. Прочитать текст «Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт. Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород.»

Презентация кластера.

Рефлексия.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием курган, карьер

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе

Выявление причин изменения форм поверхности земли.

Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Цветок».

Самооценка. Стратегия «Смайлик»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -___
_____________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить____
_____________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

_______________

.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.

Урок №7

Тема: Изображение форм поверхности земли на плане и карте.

Модули:

1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

2. Обучение критическому мышлению.

3.Использование ИКТ в преподавании и обучении

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

5. Новые подходы в преподавании и обучении.

Цели: Уметь изображать формы поверхности земли на плане и карте.

2.Развивать коммуникативные и мыслительные

способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество.

Круг радости. Психологический настрой.

Деление на группы Стратегия «______________________».

Задание 1.

Стратегия Мозговой штурм.

Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.

Задание 2.

Просматривание слайда на тему: «Изображение форм поверхности земли на плане и карте» Определяют тему урока.

Постановка цели урока.

Задание 3.

Групповая работа: Изображение форм поверхности земли на плане и карте.

Презентация работ. Стратегия «Лидер»

Задание 4.

Работа в парах.

Прочитать текст «Изображение форм поверхности земли на плане и карте», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.

Стратегия Инсерт

Работа в группе

Составить кластер на основе прочитанного текста: «Изображение форм поверхности земли на плане и карте»

Презентация кластера.

Рефлексия.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием план, карта, виды рельефов

Когнитивная сфера:

Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»

Аффективная сфера:

Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.

Социальная сфера:

Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе

Знакомство с условными обозначениями форм поверхности земли на плане и карте Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный

смысл учения и

желания учиться.

Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения

слушать друг друга.

Оценивание своего настроя.

Определение и выработка критериев успешности в группах.

Стратегия

«Цветок».

Самооценка. Стратегия «Смайлик»

Заполнение оценочного листа по критериям.

Рефлексия

Оценивание смайлом.

Итоговая оценка за урок.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -___
_____________по характеристикам, демонстрируют

навыки самооценки.

Уровень В. Смогут

формулировать свою мысль, соотносить____
_____________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.

Уровень C. Смогут соотнести

_______________

.

Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,

ручки с разным цветом стержня – 5 цветов, стикеры,

пазлы, смайлики, оценочные листы.









Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
        При составлении среднесрочного планирования 2 раздела я определила цель серии последовательных уроков: Дать представление о природе Казахстана, о проблеме поведения человека в окружающем мире, совершенствовать умение пользоваться компасом, определять стороны горизонта, сформировать первоначальное представление о формах поверхности земли, о причинах изменения форм поверхности земли. При проведении серии последовательных уроков я продолжила на каждом уроке дифференцировать все семь модулей Программы. 

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее