136872
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка

Урок русского языка

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»

Верхнемамонского муниципального района

Воронежской области






Урок русского языка




«Обобщения и систематизации материала

по теме: «Имя прилагательное».




















Урок обобщения и систематизации материала по теме: «Имя прилагательное»


Дидактическая цель: создать условия, способствующие обобщению и закреплению знаний и умений учащихся, полученных в результате изучения имени прилагательного.


Тип урока: урок обобщения и комплексного применения знаний и умений учащихся.


Вид урока: традиционный с применением ИКТ.


Задачи урока:

  1. Образовательные: обобщение полученных знаний об имени прилагательном, совершенствование навыка правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.

  2. Развивающие: развитие орфографической зоркости, логического мышления учащихся, совершенствование навыков самостоятельной работы, развитие умения точно употреблять прилагательные в речи.

  3. Воспитательные: воспитание бережного отношения к языку; аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учения; формирование коммуникативных качеств и творческой деятельности детей.


Методы: репродуктивные, продуктивные, поисковые, обратная связь.


Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная, парная.


Оборудование урока: мультимедийное оборудование, перфокарты, вспомогательные таблицы, карточки для индивидуальной работы, тесты.


ХОД УРОКА


I. Орг. момент

Слышите, звенит звонок,

Говорит: «Начнем урок!»

Сегодня вы пришли в школу с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям. А теперь за работу.



II Активизация знаний


- Что нам делать предстоит?

Вот вопрос какой стоит.

Чтоб ответ вам получить

Надо эту задачу решить.

Узнайте для начала

О чем я прочитала?

Определяю я предметы,

Они весьма со мной приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

( ответы детей)

Чтение стихотворения об имени прилагательном

Очень занимательное –
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы «прекрасное»
Не скажем  «безобразное»
Не скажем маме: «Милая,
Красивая, любимая».
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При - ла -  га - тель - ные
Чтобы все отличным стало
Разных признаков не мало
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять"


Да, это замечательное-

Имя прилагательное.

Имя прилагательное – огромная страна,

И нами лишь частично изучена она.

Сегодня на уроке мы с вами повторим

Все то, что нам известно и тест в конце решим…


(На доске). Прочитайте словосочетания. Вставьте в них пропущенные слова.

Слайд 1


Искать (вчерашний) день 1. Тратить время на бесполезные поиски

чего-либо.

Хуже (горькой) редьки 2. Совершенно невыносим.

Под (горячую) руку 3. В минуту гнева, раздражения попадаться

в самый неподходящий момент.


Как называются эти словосочетания? (фразеологизм). Объясните значение фразеологизмов. Как вы их понимаете?

- Фразеологизмы придают нашим высказываниям выразительность. Они лаконичны и кратки. К какой части речи относятся слова, которые вы вставили во фразеологизмы? (Прилагательным). Докажите. (Отвечают на вопросы какой? Какая? И т.д., связаны с существительным.

Слайд 2

III Чистописание

  • Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте-ка сначала,

Как положили вы мне их.

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо.

Поставьте ноги все на место.

Готовы. Пишем хорошо.

( запись даты)


ая яя 4й ый ой ое ее ые ие


Прочитайте хором строчку чистописания.

Что она напоминает? ( им. Прилагательных)

Запишите ее, затем простым карандашом разделите на группы. (Проверка 1 чел. У доски).

(Родовые - ая, яя - ж.р., 4й, ый, ой – м.р., ое, ее – ср.р., ые – мн.ч.)

Молодцы.



Слайд 3

IV Работа со стихотворением

- Прослушайте стихотворение

Назовите поэта.


Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Еще прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей.

- Стихотворение внимательно читаем,

Сочетание существительных с прилагательными выбираем,

Вам их надо опять в тетрадь записать.

(на фоне музыки дети выписывают словосочетания /7/)

  • На какие две группы можно их разделить,

Ответ прошу обосновать,

Свою точку зрения доказать.

  • Для чего нужно в речи имена прилагательные употреблять?

(ответы детей)

Слайд 4

V Работа с деформированным текстом.

  • Такой увидел Землю А. С. Пушкин весною. Этот год 2013 объявлен годом Экологии.

  • - Что такое экология?

22 апреля – день Земли, нашей планеты. Мы должны беречь нашу планету для потомков.

Даю вам сейчас задание это:

Текст нужно списать,

Подходящие по смыслу имена прилагательные подобрать.

(запись на доске)

На…… небе светило…… солнце. Его…. лучи играли на …… снегу и слепили глаза. Снег сверкал и переливался, точно его посыпали …. порошком. Мы были очарованы красотой …. природы в …. день.

  • Если раньше закончил работу,

Чтобы время зря не терять,

Падежи имен прилагательных можно указать

Или первое предложение по членам разобрать.

(проверка)

  • Чей текст получился лучше?

  • Чтобы все отличным стало,

Разных признаков немало

Будем всюду замечать

И к месту их употреблять.


Физминутка


- Я называю имена прилагательные:

Ж. р. – руки вверх;

М. р. – приседаем;

С. Р. – руки в сторону.

Зимний, пушистая, морское, белая, кривое, широкая, забавный, кукла, новый, низкое, звонкий, родная, густое, серое, спелая, примерное, зеленая, молодые.

VI Письмо по слуху

  • А теперь повторим написание

Безударного окончания.

Что при этом надо знать,

Чтобы грамотно писать?

(ответы детей)

  • Падеж надо указать,

Окончание выделять.

==О трескучих морозах, у глубокого озера, на крайнем севере, в ближнем лесу, под плакучей ивой, о любимой земле, хорошим делам.


VII Cамостоятельная работа

  • Эту работу сделайте сами.

Карточки возьмите,

Все внимательно прочтите.

карточка

Допиши падежные окончания. Укажи падежи имен прилагательных во множественном числе.

Велика и прекрасна наша Родина! Ее границы проходят по высок… горн… хребтам, плоск… равнинам, песчан… пустыням, дремуч… лесам. Сколько у нас больш… рек, глубок… озер. Сколько син… морей, чудесн… лугов, плодородн… полей!


VIII Взаимопроверка


IX Домашнее задание

  • Попробуйте отгадать,

Кого пыталась я описать.

Огромный, темно-серый, толстокожий, хоботоносный, толстоногий….Стоп!..

Вы уже догадались?

(ответы детей)

  • Теперь откроем дневники,

Запишем в них задание.

Дома загадку сочинить,

При этом только прилагательные употребить.


X Итог урока

  • Урок подходит уж к концу

И требует оценки.

Прошу его вас оценить,

Но прилагательными только.

Его вам надо оценить двумя-тремя словами

И их в тетради записать,

Чтоб я могла потом узнать

И сделать вывод с вами:

Каким он был?..

Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?


XI Тестирование

  • Как говорила я вначале,

Осталось тест нам написать.

Если работали усердно,

Тогда все справитесь на пять.


Уровень 1


1 Выберите верное утверждение:

а) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

2

а) Имя прилагательное изменяется по числам и падежам

б) Имя прилагательное не изменяется по числам и падежам

3

а) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает обстоятельством

б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает определением

4

а) У имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже окончания – -о, -е.

б) У имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже окончания – -ого, -его.

5 Укажите, в каких словах пишется окончание –ий:

а) син… карандаш

б) у син… реки

в) свеж… карп

г) свеж… зеленью










Уровень 2


1 Выберите верное утверждение:

а) Имена прилагательные относятся к одному из родов

б) Имена прилагательные изменяются по родам

2

а) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с именем существительным

б) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с глаголом

3

У имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания – ого, -его

У имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания – ому, --ему

4

а) Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания только –ой

Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания -ой,- ый, -ий

5 Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

а) зимн… сон

б) зимн… погодой

в) вечерн… зарей

г) вечерн… звон











Уровень 3


1 Выберите верное утверждение:

а) Имя прилагательное во множественном числе по родам изменяется

б) Имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется

2

а) Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные, кроме прилагательных мужского рода в именительном падеже

б ) Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные

3

а) В мужском роде не бывает окончания –ий , в женском роде не бывает окончания –ей

б) В мужском роде не бывает окончания –ей, в женском роде не бывает окончания –ий

4

а) Имена прилагательные во множественном числе изменяются только по падежам. По родам они не изменяются.

Б) Имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам и по родам.

5 В каких из данных прилагательных в окончании пишется е:

а) худш…го

б) по син…му

в) чуж…го

г) ранн…м

д) о крайн…м

е) с зимн…й





Краткое описание документа:
Урок обобщения и систематизации материала по теме: «Имя прилагательное»  Дидактическая цель: создать условия, способствующие обобщению и закреплению знаний                                                                          и умений учащихся, полученных в результате изучения имени прилагательного.  Тип урока: урок обобщения и комплексного применения знаний и умений учащихся.   Задачи урока: 1.     Образовательные: обобщение полученных знаний об имени прилагательном,        совершенствование навыка правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе. 2.     Развивающие: развитие орфографической зоркости, логического мышления учащихся, совершенствование навыков самостоятельной работы, развитие умения точно употреблять прилагательные в речи. Воспитательные: воспитание бережного отношения к языку; аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учения; формирование коммуникативных качеств и творческой деятельности детей
Общая информация

Номер материала: 187071092805

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.