Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по природоведению 4 класс "Мир древности:далёкий и близкий".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по природоведению 4 класс "Мир древности:далёкий и близкий".

библиотека
материалов

Урок по природоведению (4 класс)

hello_html_m36252e90.gif


Цели урока:

  • познакомить учащихся с древним Египтом, Грецией и Римом;

  • развивать устную речь,

  • воспитывать интерес к предмету.


Ход урока

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Чтоб историю узнать

Книги надо нам читать.

II. Проверка домашнего задания

1. Опиши, как выглядел древний человек.

2. Чем занимался первобытный человек?


к слайду 1 Кто рисовал на стенах пещер?

В Европе найдено более 100 пещерных рисунков, которые были сделаны около 25000 лет до н. э. Наскальная живопись обнаружена также в Африке и в Австралии. Люди доисторической эпохи рисовали животных и сцены охоты, пользуясь природными

красками.

к слайду 2 На кого охотились первые люди?

Самыми крупными животными, на которых охотились люди каменного века, были мамонты – вид доисторических слонов. применение находилось всем частям туши. Мясо хватало, чтобы прокормить племя в течении нескольких недель. Шерстистая шкура использовалась для изготовления одежды и навесов, а из бивней и костей строили каркасы шалашей и вырезали украшения.


слайд 3 III. Новая тема

Материал для учителя: Древние люди жили в пещерах и шалашах, кочуя в поисках пищи. Около 10 000 лет до н. э. люди начали выращивать растения. Сеяли семена дикой пшеницы и ячменя. После скрещивания дикой пшеницы с другими злаками появился новый сорт пшеницы с более крупным зерном. Люди размалывали пшеничные зёрна камнями, смешивали муку с водой и получали новую пищу – хлеб.

слайд 4

Разводили скот. Человек приручил волка более 10 000 лет до н. э. Это и были первые домашние собаки, охранявшие стада других одомашненных животных: овец, коз, коров и свиней.

Первые деревни в Европе представляли собой группы домов, окружённые крепким забором.

слайд 5

Самым большим из известных древних городов был Чатал-Хююк на территории Современной Турции. В 6250 г. до н. э. его население составляло более 6 000 человек. Для защиты от нападений одноэтажные дома из кирпича-сырца строились вплотную друг к другу, а вход в них находился на крыше, куда поднимались по приставным лестницам. Жители питались мясом, фруктами, орехами и овощами. Особую ценность представляли финиковые пальмы. Их плоды шли в пищу, стволы давали древесину, а листья использовались для сооружения крыш или расщеплялись на волокна, из которых плели верёвки, циновки и обувь.

слайд 6

Первые цивилизации

Первое колесо.

Никто не знает точно, когда было изобретено колесо. Гончарный круг использовали 6 000 лет назад. К 3 200 лет до н.э. пользовались вот такими простыми тележками. Позже у них появились боевые колесницы.


Во что они играли?

Богатым не нужно было постоянно работать, поэтому они отдыхали, слушая музыку или развлекая себя играми. Эта игральная доска, найденная в царской усыпальнице. Название и правила игры до нас не дошли. У детей были игрушки – шары, волчки, куклы и игрушечные зверюшки.


3. Блицтурнир. ( Необходимо разгадать кроссворд, чтобы узнать, куда поведёт нас дорога истории сегодня.).

hello_html_m1bec297a.jpg

слайд 7 Вопросы к кроссворду:

1. Одно из занятий, которым человек овладел к концу первобытной истории. 2. Люди научились … глиняную посуду. 3.Этим занимались женщины и дети. 4. Как по-другому назвать древнейшего человека. 5. Освещение первобытных художников. 6. Основное занятие древнейшего человека.

Ответы: 1. Земледелие. 2. Изготовлять. 3. Собирательство. 4. Первобытный. 5. Факел.

6. Охота.

Ключевое слово: Египет.

слайд 8 Древний Египет

– Кто знает, на берегах, какой реки возникло государство Египет? (На берегах реки Нил.)

– Да, верно. Египет – одно из самых древних государств на земле. Оно возникло более 5 000 лет назад у реки Нил, которая берёт своё начало в горах Центральной Африки и впадает в Среднее море.

– Найдите на карте материк Африка и реку Нил.

– Где протекает река Нил? (Через пустыню Сахара.)

– Нил течёт через пустыню, а возможна ли жизнь в пустыне без воды? (Нет.)

Материал для учителя:

Жизнь в долине Нила.

Дожди в долине Нила так редки, что 10-12 –летние дети могли никогда не видеть дождя. Жизнь на берегах Нила была возможна только потому, что ежегодно он разливался – выходил из берегов. Прибрежная зона хорошо пропитывалась водой, а в воде было много чёрного ила (мелких частиц горных пород и перегнивших растений). Этот ил оседал на жёлтых песках пустыни, и на нём хорошо росли растения – пшеница, ячмень. Само слово «Египет» означает «чёрная земля». За тысячи лет, благодаря разливам Нила, в Египте образовался толстый слой жирного чернозёма.

Древние египтяне ещё не знали объяснения многим явлениям природы, в том числе и разливам Нила. Поэтому, если бы мы спросили древнего египтянина о причинах разливов, он рассказал бы нам о речном боге Хапи, который сидит в пещере, охраняемой священным змеем. В руках Хапи два сосуда с водой. Он наклоняет сосуды, и из них выливается вода. Летом он сильно наклоняет сосуды, вода льётся из них потоками и попадает в Нил. Река вздувается, выходит из берегов и заливает всю страну.

– Прочитайте текст на странице 8-9 учебника. Что нового вы узнали из этого рассказа?

(Египтяне писали особыми знаками – иероглифами.)

слайд 9. Откуда мы знаем о Древнем Египте?

Остатки гробниц, письменные свидетельства и настенные росписи помогли составить представление о Древнем Египте. Настенные рисунки изображают религиозные ритуалы, победы египетских царей и сцены повседневной жизни.


Кто писал письма?

Не все египтяне умели читать и писать. Люди, называвшиеся писцами, писали для них письма. Писцы использовали иероглифы (рисуночное письмо) для царских посланий и священных текстов и упрощенные символы – для деловых писем. Они писали тростниковыми палочками на бумаге, изготовленной из стеблей папируса, росшего по берегам Нила.


слайд 10. Были ли фараоны богаты?

Египетские правители, называвшиеся фараонами, почитались как боги. Им принадлежала вся страна и каждый человек в ней. Они были богаты и могущественны. Царская семья жила в роскоши, и её обслуживали сотни рабов.


Материал для учителя:

Древние египтяне считали свои волосы грязными, поэтому они брили головы и носили причудливые парики. Они также пользовались косметикой. Египтяне смешивали измельчённые минералы (оксиды свинца, меди и железа) с водой или маслами, чтобы сделать яркую помаду, тени для век и румяна.

Древние египтяне научились сохранять воду в каналах, чтобы орошать поля в сухой сезон. Поэтому они производили достаточно зерна, чтобы кормить свои семьи и продавать излишки торговцам. Зерно ценилось так высоко, что использовалось для уплаты налогов и обменивались на другие товары. Египтяне создали точные весы, чтобы взвешивать зерно и другие дорогостоящие товары.

Египтяне выращивали также лук, бобовые, дыни, огурцы. Почти всем богатством Египет был обязан земледелию.


– Что ещё вам показалось интересным? (Древние египтяне умели возводить грандиозные постройки – храмы и пирамиды.)

– Возможно, вы уже слышали о египетских пирамидах. О каких? (Пирамида Хеопса и пирамида Тутанхамона.)

слайд 11. Какая пирамида самая большая?

Самую большую пирамиду воздвигли в Гизе для фараона Хеопса (около 20575г. до н.э.). Она имеет высоту 146,6 м и состоит из более чем 2 млн. каменных блоков. Фараон был захоронен в центральной камере.


слайд 12. Как строились пирамиды?

Чтобы построить пирамиду, требовалось не менее 4 000 ремесленников. Работали главным образом крестьяне, чтобы заплатить налоги. Они расчищали участок, закладывали фундамент и перетаскивали камень на площадку. Каменщики использовали различные инструменты, чтобы вырезать огромные блоки из известняка, покрывавшие внешнюю сторону пирамид. Вырезанные блоки плотно подгоняли.

Откуда брали камни?

Внутренняя часть пирамиды была построена из мягкой местной породы. Внешняя сторона была облицована гладким известняком из дальних карьеров, расположенных на расстоянии до 800 км. Огромные каменные блоки, до 50 т весом, загружались на баржи в сезон разлива и отправлялись к месту строительства. Всего было построено около 90 пирамид.


Материал для учителя:

Все пирамиды были построены на западном берегу Нила. Египтяне полагали, что эта земля мёртвых, потому что там садилось Солнце. Свои дома они строили на восточном берегу, на земле жизни, где Солнце всходило.

слайд 13

Жрецы и мумии.

Древние египтяне поклонялись многочисленным богам и верили в загробную жизнь. Они считали, что обрести жизнь после смерти может только тот, чьё тело нетленно. Особенно важно было сохранить тела фараонов, которых египтяне приравнивали к живым богам. Все священные обряды совершали жрецы. Они были могущественным сословием.

Мумия – это сохранённое от разложения мёртвое тело. Люди, делавшие мумии, назывались бальзамировщиками. За работой бальзамировщиков надзирал жрец. Бальзамировщик удалял мозг, вытягивая его через ноздри специальным крючком. Египтяне не считали мозг важным органом и выбрасывали его. Все внутренние органы, кроме сердца, удалялись, высушивались в особой соли – натре (оксиде натрия), обёртывались бинтами и помещались в специальные сосуды – канопы. Полости тела заполняли ветошью или опилками, затем зашивали. Высушенное и натёртое маслами тело, обматывали льняными бинтами длиной до 5 км, пропитанными бальзамом.

Тело помещалось в двух или трёх саркофагах, каждый из которых был расписан иероглифами, изображениями богов, картинками из жизни человека и магическими заклинаниями, чтобы отгонять злых духов.

Что такое посмертная маска?

Посмертная маска была портретом умершего человека. Её накладывали поверх лица мумии, чтобы душа узнала своё тело. Посмертные маски часто делались из разрисованной древесины, но большинство фараонов имели посмертные маски из вычеканенного золота.


Материал для учителя:

Когда жрец произносил прощальные молитвы над телом, он надевал маску, чтобы быть похожим на бога-шакала Анубиса – бога мёртвых. В гробницах во время церемонии «Открытие рта» жрец поднимал мумию, чтобы в загробном мире умерший обрёл способность: есть, двигаться и дышать.

Гробница какого фараона сохранились?

Большинство гробниц фараонов были разграблены, но в 1922г. археологи нашли могилу фараона Тутанхамона, который умер в возрасте 18 лет. Его гробница была цела и полна бесценными сокровищами, включая его мумию и великолепную золотую посмертную маску.


Много позже возникли Древняя Греция и Древний Рим

– Греция – горная страна на Балканском полуострове. (Находим страну и столицу – город Афины на карте.)

– Прочитайте текст на стр. 10-13. Что вы узнали об этой стране?

Материал для учителя:

Древняя Греция

На севере Греции есть высокая гора, она называется Олимп. На вершине этой горы древние греки посели своих главных богов. Жизнь богов на Олимпе греки представляли как жизнь знатной семьи, захватившей власть над другими богами и людьми.

Главным среди греческих богов считался Зевс-громовержец, ему подчинены были бог моря Посейдон, бог подземного царства Аид и др. Изображали греки своих богов похожими на людей. Например, богиню любви Афродиту представляли прекрасной девушкой.

Отношения между богами во мног7ом напоминают отношения между людьми: они ссорятся, сквернословят, а случается – дерутся и воруют. У древних греков было много богов. Богиней мудрости и справедливой войны была Афина.

Однажды решили греки построить новый город, но никак не могли решить, как его назвать. Боги знали, что этот город ждёт долгая жизнь, поэтому Афина захотела дать городу своё имя, а Посейдон – своё. Решили назвать город именем того бога, который сделает горожанам лучший подарок. Посейдон ударил своим трезубцем в скалу – забил из скалы источник. Греция – страна жаркая, горная, вода там очень нужна. Бросились греки к источнику – а вода-то морская, солёная. Негодным оказался подарок бога морей. Тут Афина ударила копьём в землю – и выросло оливковое дерево. Плоды этого дерева – оливки (их ещё называют маслинами) греки ели свежими, солеными, маринованными, выдавливали из них масло. Оливковое дерево живёт 250 лет, а вот плоды даёт только на 16-18 год…

Подарок богини Афины был признан лучшим, и город назвали в её честь, Афинами. Говорят, и по сей день туристам показывают след от трезубца Посейдона и «то самое» оливковое дерево, которое выросло из копья Афины.

А город живёт и сегодня. Он – столица современной Греции.

слайды 14 –16

– А теперь найдите на карте столицу Италии, город Рим.


Материал для учителя:

Древний Рим, Римская империя – это название одного из самых знаменитых государств в истории человечества. Мы не знаем, как на самом деле появился город Рим, но легенда рассказывает об этом так.

В небольшом городе- государстве Альта-Лонга правил царь Нумитор. Его сверг с престола младший брат Амулий. Чтобы потомки Нумитора не смогли предъявить своих законных прав на престол, Амулий приказал убить сына Нумитора, а его дочь сделать весталкой (служительницей Весты, римской богини домашнего очага). Весталки не могли выходить замуж и иметь детей. Но вскоре у дочери родились два сына-близнеца. Она говорила, что их отец – бог Марс.

Амулий приказал казнить молодую женщину, а близнецов велел бросить в реку Тибр. Человек, исполнявший приказ, поленился входить в воду, и оставил корзину с малышами на берегу. Дети проголодались и заплакали, их крик услышала волчица. Она спасла их и выкормила. Позже их подобрал пастух и воспитал как своих детей. когда Ромул и Рем – так назвал пастух мальчиков – выросли, они узнали тайну своего рождения, убили Амулия и вернули престол своему деду Нумитору.

Братья не остались в Альта-Лонге, они решили основать новый город. каждый из братьев хотел назвать горд своим именем, они поссорились, и Рамул в гневе убил Рема. А потом основал город, который назвал Римом (по латин. Roma) и стал его первым царём

Легенда говорит, что было это в 375 г. до н.э.. Больше двух тысячелетий стоит город Рим, ещё в древности его прозвали за долгую жизнь «вечным городом».

слайд 17

Как римляне развлекались?

Римляне любили посещать Колизей, на арене которого разыгрывались жестокие гладиаторские бои. Некоторые гладиаторы должны были сражаться с дикими животными, например львами, при помощи копий, пылающих факелов или даже голыми руками.

слайд 18

Чем торговали римляне?

Торговые пути римлян проходили по всей Европе и достигали Китая и Индии. Их корабли, гружённые вином, оливковым маслом и сельскохозяйственной продукцией, а также предметами роскоши, отправлялись в дальние порты. Обратно они привозили эксклюзивные товары, например диких животных, слоновую кость и шёлк.

Как римляне защищали свои города?

В более поздние времена римляне были вынуждены защищать свои города от нападений варварских племён, сметавших всё на своём пути. В городах Римской империи возводились толстые стены и крепости, которые вооружённые солдаты легко могли защитить.

слайд 19

Как были одеты римские солдаты?

Поверх шерстяной туники римские солдаты надевали металлические пластины, соединённые полосками кожи. Щит закрывал нижнюю часть тела. В походе оружие, инструменты и вещевой мешок они носили за плечами.

Как римские солдаты делали «черепаху»?

Во время атаки вражеской крепости римские солдаты выстраивали для своей защиты «черепаху». Над головами они держали щиты, перекрывающие друг друга.

Кто нападал на Рим с боевыми слонами?

В 218г. до н.э. полководец Ганнибал из Карфагена в Северной Африке провёл 40 000 солдат и 38 слонов через Испанию и Альпы, чтобы напасть на Рим. Ганнибал выиграл 3 важные победы, но потерял половину армии, и только 12 слонов выжили.

слайд 20

Событие, о котором рассказывает живописец, произошло в 75 году н.э., когда в результате извержения вулкана Везувий погибли цветущие города Геркуланум, Помпеи и Статий. Брюллов писал картину в течении шести лет в Италии, после посещения развалин знаменитых Помпей.

История Древнего мира длилась несколько тысяч лет и закончилась в V веке нашей эры.

Д/З с. 10 – 14, задание на с.14.

Подготовить сообщение об интересных фактах, об одном из государств Древнего мира.

Краткое описание документа:

УМК "Школа России". Учебник "Природоведение"  4 класс А.А. Плешаков.   Мой конспект урока поможет учителю познакомить учащихся с древними Египтом, Грецией и Римом;расширить их кругозор и активизировать интерес к предмету.   К уроку подготовлена презентация, которая поможет учащимся сконцентрировать своё внимание на изучаемом объекте.   На уроке представлен богатый справочный материал. Он способствует развитию творческих, исследовательских навыков и умений учащихся.  Содержание урока несёт большое познавательное и развивающее значение.
Автор
Дата добавления 28.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров754
Номер материала 187122092808
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх