Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методические рекомендации для работы по предупреждению и исправлению орфографических ошибок
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методические рекомендации для работы по предупреждению и исправлению орфографических ошибок

библиотека
материалов

Методические рекомендации для работы по предупреждению и исправлению орфографических ошибок

Начальным этапом в работе над ошибками является их предупреждение.

Предупреждение и исправление орфографических ошибок является важным условием для формирования орфографических навыков.

Когда основной опорой изучения написаний являются зрительные и рукодвигательные образы (например, непроверяемые написания), учителю необходимо применять приемы, обеспечивающие легкость и прочность зрительного восприятия. Таким приемом является вынесение на доску слов на неизученное правило или трудных для написания с указанием в них орфографической трудности, подбором однокоренных слов. Орфограммы можно обозначать разными способами – выделять цветом, размером шрифта (пАльто), расположением. Составление списков однокоренных слов должно сопровождаться разбором значения каждого отдельного слова, выделением орфограммы и морфемы, в которой она находится.

Кроме указанных приемов, для предупреждения орфографических ошибок используются выборочное комментирование (учащиеся объясняют прежде всего написание слов, в которых испытывают затруднение), проговаривание трудных для написания слов (хоровое, индивидуальное), а также различные виды диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный и др.) и разборов (фонетический, морфемный, орфографический).

Предупреждению ошибок может служить овладение учащимися общим способом решения орфографической задачи, т. е. выполнение в определенной последовательности умственных действий, необходимых для правильного написания слов. Общий способ решения орфографической задачи представляется в следующем виде: произношение слова — распознавание орфограммы − определение места орфограммы в слове — определение способа проверки — проверка — запись слова — контроль.

IIредупреждение ошибок следует рассматривать как планомерную работу учителя, обеспечивающую правильное применение школьниками орфографических правил в специальных упражнениях и самостоятельных творческих работах.

Работа по предупреждению орфографических ошибок связана с работой по их исправлению. Процесс предупреждения и исправления орфографических ошибок включает последовательное выполнение определенных действий, необходимых для решения орфографической задачи. Работа по предупреждению и исправлению орфографических ошибок должна проводиться с учетом этой взаимосвязи

Предупреждение ошибок возможно лишь в том случае если учитель будет знать пробелы в знаниях класса в целом и отдельных учеников. Знать – это значить предвидеть возможность тех или иных ошибок.

Способы предупредительной работы:

  • на основе диагностики допущенных ошибок выделение «опасных» правил, слов, их сочетания, типов орфограмм;

  • соответствующие акценты в процессе изучения курса: усиление внимания к тем темам, вопросам, которые труднее усваиваются;

  • отчетливое выделение перечня трудных слов для каждого класса, включение их в упражнения, вывешивание плакатов с этими словами и пр.;

  • поощрение тех учащихся, которые сами преодолевают свои ошибки;

  • одобрение каждого, даже малого, успеха ученика, стремление придать уверенности тем детям, которых преследуют ошибки;

  • воспитание орфографического оптимизма, создание повышенной мотивации;

  • воспитание уверенности учащихся в возможности достижения высокого уровня грамотности письма.

В целях предупреждения ошибок существуют следующие приемы:

  1. Письмо с проговариванием. Ученик диктует предложение, произнося каждое слово орфографически, диктует слово по слогам, называя слог и гласную в нем. Позднее можно предложить детям проговаривать только по слогам, называя четко каждое слово.

  2. Письмо с комментарием, помогающее детям избежать возможных ошибок и содействующее наиболее усвоению материала. Элементы комментарием включается в самые разнообразные виды упражнений, выполняемых на разных этапах урока. Ученик диктует предложение и объясняет все орфограммы.

  3. Письмо с обоснованием. Ученики пишут слова, например, с безударной гласной, проверяемой ударением. Они сначала должны записать проверочное слово, а затем то, которое диктует учитель, то есть обосновать орфограмму.

  4. Диктант «Проверяй себя». Дети пишут предложения под диктовку, а те слова, в написании которых появляется сомнение, пропускают. Потом спрашивают учителя, как нужно правильно написать слово. При этом только доброжелательная обстановка на уроке даст желанный результат.

  5. Письмо текста по памяти с предварительным орфографическим разбором.

В целях повторения пройденных орфографических правил особенно результативны выборочные диктанты, выборочное списывание, подбор учащимися слов на определенное орфографическое правило. Эти упражнения составляют так называемые орфографические пятиминутки и проводятся в любой части урока с разной целевой установкой: предупредить написание слов, которые встретятся в самостоятельной работе, сопоставить правила, закрепить способы проверки слов, в которых были допущены ошибки, проверить домашнюю работу и т. п.

На уроках русского языка большая роль отводится языковому материалу. Если задания интересны ученику, успех в усвоении новых знаний гарантирован. Для учителя очень важно сформулировать и подать задания так, чтобы ребенок, отвечая на вопросы, и вспомнил уже изученное раннее, и самостоятельно сделал новые выводы.




Используемая литература



  1. Ахмадуллина Ф. Грамотность учащихся. //Магариф. – 1998, №3. - с. 48-50.

  2. Бельдина Е. В. Развитие орфографической зоркости //Начальная школа. – 2004. - №3. – 35-39.

  3. Бобровская Г. В. Активизация словаря младшего школьника. –//Начальная школа 2003, – №4. с.47–50.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предупреждение и исправление орфографических ошибок является важным условием для формирования орфографических навыков. Когда основной опорой изучения написаний являются зрительные и рукодвигательные образы (например, непроверяемые написания), учителю необходимо применять приемы, обеспечивающие легкость и прочность зрительного восприятия. Таким приемом является вынесение на доску слов на неизученное правило или трудных для написания с указанием в них орфографической трудности,  подбором однокоренных слов. Орфограммы можно обозначать разными способами – выделять цветом, размером шрифта (пАльто), расположением. Составление списков однокоренных слов должно сопровождаться разбором значения каждого отдельного слова, выделением орфограммы и морфемы, в которой она находится.
Автор
Дата добавления 29.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров866
Номер материала 187427092902
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх