Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку по программе "Начальная школа 21 века" для 3 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по русскому языку по программе "Начальная школа 21 века" для 3 класса




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Цели и задачи учебного предмета русский язык 3 класс:

Преподавание по русского языка во 3 классе составлено по авторской программе «Начальная школа 21 века».

Руководитель проекта чл. корр. РАО Н.В. Виноградова. Программа утверждена Министерством образования и науки РФ.

Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

- познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учащихся;

- социокультурная цель — изучение русского языка — включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение учащимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

- воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, побуждение познавательного интерес ак языку, стремления совершенствовать свою речь.

Цели и задачи:

  • Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

  • Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

  • Развитие устной и письменной речи учащихся, развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству;


Требования к уровню подготовки ученика третьего класса

Различать:

имя существительное, имя прилагательное, личное ме­стоимение;

виды предложений по цели высказывания и интонации;

главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; грамматическую основу предложения и строение (главное и зависимое слово) словосочетания, пред­ложения с однородными членами.

Решать учебные и практические задачи:

выделять грамматическую основу простого двусостав­ного предложения;

находить в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные).

проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

характеризовать имя существительное и имя прилага­тельное как части речи (значение и морфологические призна­ки), определять синтаксическую роль изученных частей речи в предложении;

составлять план текста.

Применять правила правописания:

падежных окончаний имен существительных;

суффиксов имен существительных, не изученных во2 классе;

падежных окончаний имен прилагательных;

суффиксов имен прилагательных;

словарных слов, определенных программой;

постановки знаков препинания при однородных членах предложения.


Планируемые результаты освоения ФГОС НОО по русскому языку:
Личностные:
- осознание языка как основного средства человеческого общения;
восприятие русского языка как явления национальной культуры;
- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:
-умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
-способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения
-умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;
-понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
-стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
умение задавать вопросы.

Предметные:
-овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
-умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;
умение проверять написанное;
-умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;



































  • Учебно-тематическое планирование по русскому языку.

  • Класс 3

  • Количество часов:

  • всего - 102 часов; в неделю - 3 часа.

  • 1четверть-27ч.

  • 2 четверть-21ч.

  • 3 четверть-30ч

  • 4 четверть-24

  • Плановых контрольных уроков , зачетов , тестов 3 ч.;

  • Административных контрольных уроков 4 ч.

  • Планирование составлено на основе программы Н.В. Виноградовой «Начальная школа XXI века». Вентана-Граф, Москва ,2002г.

  • Учебник «Русский язык», С.В.Иванов, Вентана-Граф, Москва, 2009г.,

  • Дополнительная литература: Рабочие тетради «Пишем грамотно№1 и №2»,Кузнецова М.И ., Вентана-Граф, Москва ,20010г.

  • Программные темы:

    Тема

    1четверть

    2четверть

    3четверть

    4четверть

    год

    Как устроен наш язык

    9

    10

    8

    10

    37

    Правописание

    12

    7

    17

    9

    45

    Развитие речи

    6

    4

    5

    5

    20


    27

    21

    30

    24

    102

  • Практическая часть:


    1четверть

    2четверть

    3четверть

    4четверть

    год

    Диктант

    2

    3

    4

    3

    12

    Сочинение

    1

    1

    1

    1

    4

    Контрольное списывание

    1

    1

    1

    1

    4

    Изложение

    1

    1

    1

    1

    4

    Словарный диктант

    2

    2

    2

    2

    8
















урока

Наименование раздела

Тема урока

Планируемые результаты

Дата

предметные

метапредметные

личностные

1

Как устроен наш язык

Повторяем фонетику. Вспоминаем написание большой буквы.

уметь применять алгоритм фонетического анализа слова, знать и применять правило написания заглавной буквы

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


2


Фонетический анализ слова. Вспоминаем правило переноса слова.

проводить фонетический анализ слова, переносить слова, пользуясь правилом

Познавательные

умение анализировать.

Коммуникативные владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


3


Контрольное списывание

Списывать грамотно текст

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


4


Работа над ошибками. Повторяем: текст, его признаки, типы, Фонетический анализ слова.

делать работу над ошибками, уметь выделять главное в тексте, называть признаки типов текста, проводить фонетический анализ слова

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


5


Повторение состава слова. Словарный диктант

уметь разбирать слова по составу, знать написания словарных слов.




6

Правописание

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

уметь находить данную орфограмму в словах

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


7


Сочинение

делать работу над ошибками, уметь писать и составлять тексты по плану

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


8


Работа над ошибками. Повторяем правила правописания согласных в корне слова

уметь находить данную орфограмму в словах

Познавательные :

умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


9

Как устроен наш язык

Повторяем правило правописания согласных в корне слова. Текст и его заглавие

уметь находить данную орфограмму в словах, уметь выделять в тексте главное и озаглавливать его

Познавательные :

умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Регулятивные :

умение высказывать в устной форме о переносе слова слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


10


Разбор слова по составу и словообразование. Вспоминаем правописание суффиксов. Повторяем правописание приставок. Словарный диктант

уметь разбирать слова по составу, применять правило правописания приставок и суффиксов, знать написания словарных слов.

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


11

Развитие речи

Заглавие и начало текста. Слова в предложении. Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Составлять предложения, выделять их по цели высказывания и интонации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


12


Изложение

Воссоздать прочитанный учителем текст по плану

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


13


Работа над ошибками. Последовательность предложений в тексте. Деление текста на абзацы. Главные члены предложения

делать работу над ошибками. уметь выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, делить текст на абзацы

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


14

Как устроен наш язык

Повторяем написание разделительных Ъ и Ь знаков

уметь находить данную орфограмму в словах

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


15

Правописание

Учимся писать приставки

применять правило правописания приставок

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


16


Подлежащее. Учимся писать письма

находить в предложениях подлежащее, знать форму написания писем

Познавательные: смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


17

Как устроен наш язык

Сказуемое

находить в предложениях сказуемое

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


18


Диктант №1.

Правописание орфограмм корня.

применять правила правописания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


19


Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения. Учимся писать письма

делать работу над ошибками, уметь находить в второстепенные члены предложения, уметь писать письма

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


20

Правописание

Учимся писать приставку с

применять правило правописания приставок

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


21

Как устроен наш язык

Обстоятельство

находить в предложениях обстоятельство

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


22


Определение

находить в предложениях определение

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


23

Как устроен наш язык

Учимся писать слова с двумя корнями

применять правило правописания сложных слов

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


24


Запоминаем соединительные гласные О,Ё

применять правило правописания сложных слов

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


25

Правописание

Диктант №2.

Правописание Ъи Ь знаков.

применять правила правописания.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


26


Работа над ошибками. Дополнение. Учимся писать буквы О,Ё после шипящих в корне слова

делать работу над ошибками, находить в предложениях дополнение, применять правила правописания О,Ё после шипящих в корне.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


27

Как устроен наш язык

Учимся писать буквы О,Ё после шипящих

применять правила правописания.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


28


Дополнение. Учимся писать О,Ё после шипящих в корне слова.

находить в предложениях дополнение, применять правила правописания О,Ё после шипящих в корне.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


29

Развитие речи

Учимся писать письма. Однородные члены предложения.

находить в предложениях однородные члены

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


30


Учимся писать обозначать звук Ы после звука Ц Словарный диктант

применять правила правописания, знать написания словарных слов.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


31


Однородные члены. Знаки препинания при однородных членах.

находить в предложениях однородные члены, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


32


Учимся писать письма. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


33

Как устроен наш язык

Диктант №3.

Однородные члены предложения.


применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


34


Работа над ошибками. Повторяем фонетику и состав слова.

делать работу над ошибками

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


35


Сочинение.

уметь писать и составлять тексты по собственному плану

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


36

Правописание

Работа над ошибками. Имя существительное.

делать работу над ошибками

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


37

Как устроен наш язык

Род имен существительных

Определять род имен существительных

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


38


Изложение

Воссоздать прочитанный текст по плану

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


39


Работа над ошибками. Число имен существительных

делать работу над ошибками, определять число имен существительных

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


40

Правописание

Правописание ь знака после шипящих у имен существительных жен. рода

применять правила правописания.

Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


41


Диктант №4

применять правила правописания.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


42


Работа над ошибками. Число имен существительных

делать работу над ошибками

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


43

Как устроен наш язык

Контрольное списывание

Списывать грамотно текст

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


44


Работа над ошибками. Изменение имен существительных по числам.

делать работу над ошибками, знать правила

Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


45


Изменение имен существительных по падежам Словарный диктант

изменять слова по падежам и определять падеж в предложении, знать написания словарных слов.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


46

Развитие речи

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова

знать слова с удвоенными согласными

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


47

Правописание

Диктант №5.

Имя существительное.

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


48


Работа над ошибками. Слова с удвоенными согласными

делать работу над ошибками, знать слова с удвоенными согласными

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


49


Падеж имен существительных

уметь изменять слова по падежам и определять падеж в предложении

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


50


Учимся писать суффикс-ОК- в именах существительных.

уметь находить данную орфограмму в словах

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


51

Как устроен наш язык

Учимся писать суффиксы ИЦ- и –ЕЦ- и сочетания ИЧК и ЕЧК. Работа над текстом

применять правила правописания.

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


52


Диктант №6

Правописание суффиксов имен существительных.

применять правила правописания.

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


53


Работа над ошибками. Склонение имен существительных

определять склонение имен

существительных

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


54

Правописание

Учимся писать сочетания –ИНК- и –ЕНК-

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.


Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


55


Правописание безударных окончаний имен сущ.1 склонения. Работа с текстом.

правильно писать безударные окончания существительных 1 склонения

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.


Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


56


Изложение

Воссоздать прочитанный текст по плану

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


57

Как устроен наш язык

Работа над ошибками. Склонение имен существительных.

определять склонение имен

существительных

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


58

Правописание

Правописание безударных окончаний имен существительных 1склонения. Словарный диктант

правильно писать безударные окончания существительных 1 склонения, знать написания словарных слов.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


59


Имена существительные одушевленные и неодушевленные

различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


60


Контрольное списывание

Списывать грамотно текст

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


61


Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных 2склонения.

делать работу над ошибками, правильно писать безударные окончания существительных 2 склонения

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


62


Правописание безударных окончаний имен существительных 2склонения

правильно писать безударные окончания существительных 2 склонения

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


63


Диктант №7 Правописание безударных окончаний имен существительных 1склонения.

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


64

Развитие речи

Работа над ошибками. Имена существительные собственные и нарицательные. Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц

делать работу над ошибками, применять правила правописания, различать существительные собственные и нарицательные.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


65


Сочинение

уметь писать и составлять тексты по собственному плану

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


66


Работа над ошибками. Способы образования имен существительных

Знать способы образования имен существительных

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


67

Правописание

Правописание безударных окончаний имен существительных 3склонения

правильно писать безударные окончания существительных 3 склонения

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


68

Развитие речи

Повторяем фонетику и состав слова.

проводить фонетический анализ слова, разбирать слова по составу

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


69


Диктант №8 Правописание безударных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


70

Правописание

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных 1,2,3склонения

правильно писать окончания существительных 1,2,3 склонения

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


71


Правописание окончаний имен существительных множественного числа

правильно писать окончания существительных множественного числа

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


72

Как устроен наш язык

Имя прилагательное

находить имя прилагательное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


73


Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных. Правописание окончаний имен существительных на –ИЙ, -ИЯ,-ИЕ

правильно писать окончания существительных 1,2,3 склонения, уметь применять алгоритм правописания окончаний имен существительных на –ИЙ, -ИЯ,-ИЕ

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


74


Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных

Словарный диктант

правильно писать окончания существительных 1,2,3 склонения, знать написания словарных слов.

Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


75

Как устроен наш язык

Качественные имена прилагательные. Степени сравнения качественных прилагательных.

различать качественные прилагательные

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


75

Правописание

Диктант №9.

Правописание пройденных орфограмм.

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


77


Работа над ошибками. Правописание окончаний имен прилагательных.

применять правила правописания.

Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


78


Правописание окончаний имен прилагательных.

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


79

Развитие речи

Степени сравнения качественных прилагательных. Учимся писать изложения

различать качественные прилагательные, воссоздать текст по плану

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


80


Краткая форма качественных прилагательного

Образовывать краткую форму качественных прилагательных

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


81

Правописание

Правописание окончаний имен прилагательных

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


82


Сочинение с элементами изложения

уметь писать и составлять тексты по собственному плану

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.



83


Работа над ошибками. Относительные имена прилагательные. Как образуются относительные имена прилагательных

различать относительные прилагательные

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


84


Правописание относительных имен прилагательных

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


85


Диктант №10

Правописание орфограмм корня.

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


86


Работа над ошибками. Правописание относительных имен прилагательных

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


87


Учимся писать сочинение. Относительные прилагательные. Словарный диктант

уметь писать и составлять тексты по собственному плану, применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


88

Как устроен наш язык

Притяжательные прилагательные.

уметь классифицировать имена прилагательные,

различать притяжательные прилагательные, знать написания словарных слов.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


89


Контрольное списывание

Списывать грамотно текст

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


90

Правописание

Работа над ошибками. Правописание притяжательных имен прилагательных

делать работу над ошибками, применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


91

Развитие речи

Повторяем фонетику и состав слова

проводить фонетический анализ слова, разбирать слова по составу

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


92

Правописание

Правописание сравнительной, превосходной степени имени прилагательных. Правописание краткой формы имен прилагательных

знать степень сравнения прилагательных, применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


93


Диктант №11 Правописание окончаний имен прилагательных

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


94


Работа над ошибками. Местоимение

делать работу над ошибками,

Познавательные:

использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


95


Личные местоимения. Работа с текстом

Находить личные местоимения в предложении

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


96


Изложение

Воссоздать прочитанный учителем текст по плану

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


97


Работа над ошибками. Правописание местоимений

делать работу над ошибками, знать алгоритм правописания местоимений с предлогами

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.


Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


98


Личные местоимения. Как изменяется местоимения

Знать как изменяются местоимения по падежам

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


99


Диктант №12

Правописание пройденных орфограмм.

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.


100


Работа над ошибками. Правописание местоимения

делать работу над ошибками, применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


101


Правописание местоимений

применять правила правописания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


102


Повторение пройденного за год

уметь находить данную орфограмму в словах

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Планирование составлено на основе программы Н.В. Виноградовой «Начальная школа XXI века». Вентана-Граф, Москва ,2002г.   Учебник «Русский язык», С.В.Иванов, Вентана-Граф, Москва, 2009г.,    Дополнительная литература:  Рабочие тетради «Пишем грамотно№1 и №2»,Кузнецова М.И ., Вентана-Граф, Москва ,20010г.. Программа утверждена Министерством образования и науки РФ.Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.Из расчета 3 часа в неделю 

Общая информация

Номер материала: 187465092938
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>