333212
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по окружающему миру

Технологическая карта урока по окружающему миру

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе по программе «Школа России» Гнилозубовой Светланы Владимировны

Тема урока: Охрана растений

Тип урока : урок введения нового знания

Цель темы :

  • Обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека.

  • Рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе;

Познавательные:

  • Добывать новые знания.

  • находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Регулятивные:

  • Использовать учебник и литературу при работе по предложенному плану

Коммуникативные:

  • Совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им.

Личностные:

  • Проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность и необходимость Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов растений. Формировать бережное отношение к растениям.

Тип урока Комбинированный






Ресурсы : учебник Окружающий мир 3 класс под редакцией Плешаков А.А. Персональный компьютер, мультимедийный проектор, карточки, учебник.

Организация пространства : групповая, фронтальная.















Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1

Орг. момент









Цель : настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?







- Давайте, подарим друг другу улыбку и начнем урок.

-Фонетическая минутка

-Какое сейчас время года?

-Какие изменения произошли в неживой природе?

-Как эти изменения повлияли на живую природу?

- А на жизнь человека?

Звучит запись «Звуки леса».

— Не правда ли, прекрасны творения природы, ими только бы восхищаться.

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм —

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток.

Не оскверняй его святынь.

Е. Евтушенко



- Мы всегда куда-то торопимся: на работу, в школу, на занятия кружка. Сегодня мне хочется вас остановить. Оглянитесь вокруг.

Порадуйтесь солнцу — оно же светит для нас. Птицам — они поют для нас. Берегите нашу землю, нашу природу.

Дети проверяют готовность к уроку.

















-Ответы детей.

Личностные УУД



Регулятивные УУД

3

Постановка учебной задачи

Цель для учителя: организовать и направить к восприятию нового материала

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

-Кто догадался, какова тема урока?

- Какие задачи мы должны решить на уроке?



- Некоторые виды растений стали исчезать или их осталось очень мало.

- А вот в чём причина исчезновения растений

Вы узнаете, прочитав статью учебника на ст. 82-83.

- Кто основной виновник исчезновения некоторых видов растений?

- А как вы думаете, что делает человек, чтобы растения не

исчезали?

-А что мы можем сделать, для того чтобы растения не исчезали?



-Как нам это легче сделать?

-Вот и я вам предлагаю поработать группами.


Попробовать разобраться в этих вопросах. Помочь живой природе

-В чём причина исчезновения растений?

-Что сделал человек, чтобы растения не

исчезали?



- Что мы можем сделать, для того чтобы растения не исчезали?





Становится меньше лесов. Загрязняется воздух. Животные умирают, не находя себе корма.

Человек.




Регулятивные УУД

познавательные УУД


5

Физминутка.

— Долго вы сидели, работали, пришло время размяться.
По дорожке шли, шли,
Много растений нашли.
Присели, собрали и дальше пошли.
По дорожке, по дорожке
Прыгаем на левой ножке.
И по этой же дорожке
Прыгаем
на правой ножке.



Выполняют упражнения































6

Закрепление нового материала. Цель для учителя: установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы, закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

Цель для учащихся: Работать в группе, умение договариваться между собой, прислушиваться к мнению каждого; формировать умение выделять главное; обучающийся сможет задуматься о том, кем он является природе и выразить своё отношение к ней.

-Выберите руководителей группы.

Перед каждой группой стоит определённая задача. На столах у вас разрезной материал, листы альбомные, клей, инструкция к работе (Проводится под спокойную музыку.)

Каждая группа прочитайте, что вы должны сегодня сделать?

Сформулируйте задание.

(СЛАЙД 9)

-На работу вам отводится 10 минут, после которой вам придется рассказать о своей работе у доски. Работать нужно дружно.Прежде чем приступить к работе, внимательно прочитайте инструкцию по работе над проектом. У каждой группы по 3 инструкции на стол. Защита проектов учащимися. (СЛАЙД 10,11,12)

Занести растения в Красную книгу, создать знаки запрещающие

(сделать проект, правила, законы)

Сделать плакаты.

-В группах





















Работа в группах

Регулятивные УУД

познавательные УУД

коммуникативные УУД


7

Подведение итогов работы.

— Мы проделали большую работу на уроке.

-В чём причина исчезновения растений?

-Что сделал человек, чтобы растения не

исчезали?



- Что мы можем сделать, для того чтобы растения не исчезали?

Чему мы посвятили урок?

Для чего мы сегодня это делали, где нам эти знания пригодятся.

Посмотрите цветы которые находятся у нас в классе?

Что вы заметили?

Что мы должны делать?

У нас за окном клумба цветов, я часто наблюдаю как дети бегают по этой клумбе?

Правильно ли они поступают?

-А что вы можете для этого сделать?



Оценка детей.

-Пособия получились, которыми можно пользоваться другим детям, можно вывесить их в коридор для ознакомления.



















































Самим не бегать по клумбе. И другим детям объяснить что так делать нельзя

Регулятивные УУД


8

Домашнее задание

Кому было интересно на уроке? Дома вы можете узнать ещё много интересного прочитав страничку для любознательных на странице 86.



9

Оценивание учащихся.



Регулятивные УУД


10

Рефлексия

Цель для учителя: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать своё

- Ну а хотела бы я завершить наш урок песней. На столах у вас лежит текст песни, и под музыку мы попробуем её спеть. Песня “ Не рвите цветы ”

-Я бы очень хотела чтобы вы всегда помнили то о чём мы говорили на уроке . Берегли нашу природу, помнили, что без живой природы жизни на земле не будет.

-Дети поют песню

Личностные УУД



Регулятивные УУД









































Приложение ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПЕРВОЙ ГРУППЫ: ОФОРМИТЬ ЛИСТКИ ДЛЯ КРАСНОЙ КНИГИ.

Положи перед собой разноцветные листы: зелёный, жёлтый, красный.

Достань из пакета изображение растений.

На обратной стороне картинок есть указание, к какому цветному листу оно относится и как называется.

Разложи изображения растений по цветным листкам и в соответствии с названием растения.

Наклей изображение растений в соответствии с цветом и названием. Изображение растения должно быть наклеено рядом с названием растения.

Подумай: Почему листки разного цвета?


ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВТОРОЙ ГРУППЫ: СОСТАВЬ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ.

Положите перед собой обложку вашей книги. Она называется «Кодекс поведения человека в природе»

Далее из пакета выложите все правила. Выберете только те, которые относятся к правилам поведения в природе.

Возьмите первое правило и наклейте на страничку №1. Далее возьмите правило №2 и наклейте на страничку №2. Работайте так до конца, пока не закончатся все правила.

Сложите все листки по порядку: первым должен быть листок – обложка, далее по номерам.

Чтобы скрепить книжку, поднимите руку, к вам подойдёт учитель.

Подумай: Где можно применить данный кодекс?



ЗАДАНИЕ ДЛЯ ТРЕТЬЕЙ ГРУППЕ: НАРИСОВАТЬ УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ .
У вас в пакете лежат полоски бумаги с правилами. Положите их на стол.

Из пакета достаньте заготовки для условных знаков (кружки из бумаги)

Из правил выберете только те, которые относятся к охране растений.

Раздайте каждому из группы по одному правилу.

На кружках нарисованы эти правила.

Подумай:Где можно разместить данные знаки?



Песня “ Не рвите цветы ”

1куплет

Как светла Земля на заре

И распахнута вся для сказок,

В жемчугах она, в серебре,

В изумрудах она, в алмазах.

припев

Не рвите цветы, не рвите,

Пусть будет нарядней Земля,

А вместо букетов дарите

Васильковые,

Незабудковые

И ромашковые поля!



























































Краткое описание документа:
Тема   урока: Охрана растений  Тип  урока : урок введения нового знания   Цель  темы :  ·         Обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека. ·         Рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе; Познавательные:                         ·         Добывать новые знания. ·          находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Регулятивные: ·         Использовать учебник и литературу при работе по предложенному плану Коммуникативные: ·         Совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им. Личностные: ·         Проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность и необходимость Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов растений. Формировать бережное отношение к растениям. Тип урока Комбинированный      Ресурсы :  учебник Окружающий мир 3 класс под редакцией Плешаков А.А. Персональный компьютер, мультимедийный проектор, карточки, учебник.  Организация пространства : групповая, фронтальная.
Общая информация

Номер материала: 187518092915

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.