Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира 3 класс "Птицы. Млекопитающие."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок познания мира 3 класс "Птицы. Млекопитающие."

библиотека
материалов

Урок познания мира в 3 классе

ГУ «Кабанбайская средняя школа №1»

учитель начальных классов Матросова Наталья Ивановна, 1 категория


Тема: Птицы. Млекопитающие.

Цели и задачи: познакомить с основными признаками птиц и млекопитающих, отличительными признаками от других животных, с ролью этих животных в природе, жизни человека, научить применять изученный материал в повседневной жизни, формировать коммуникативные умения учащихся (включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, умение формулировать и задавать вопрос),  способствовать развитию самостоятельной познавательной деятельности ученика, самооценки результатов своей деятельности и всего класса; воспитывать любовь к природе, бережное и экологически правильное отношение к птицам, млекопитающим, ответственность за выполнение учебной деятельности.


Тип урока: комбинированный

Методы урока: репродуктивный, проблемно-поисковый, практический, логический, игровой, самооценка.

Формы урока: фронтально-коллективная, групповая

Оборудование: картинки Интернет-ресурса, учебный ролик, учебник, карточки


Ход урока 

  1. Организационный этап


1. Психологический настрой. 
2. Проверка домашнего задания по теме: «Земноводные и пресмыкающиеся»

-фронтальный опрос по вопросам учебника;

- частичный пересказ(подтемы)- индивидуально(дифференцированная работа с учащимися разных учебных возможностей)

-индивидуальные электронные проекты («Пресмыкающиеся. Змеи наших степей»: Шматова Арина, Вайтихович Кирилл)


II. Актуализация знаний

  1. Игра «Горячий стул»

  1. Второе название земноводных – это…

  2. Рептилии – это второе название…

  3. Какая группа относится к беспозвоночным?

а) слоны, носороги, бурундуки

б) кошки, собаки, коровы

в) крабы, насекомые, моллюски, пауки

  1. Кто из животных откладывает яйца, из которых вылупляются детеныши?

  2. Самые древние животные нашей планеты.

  3. Любимое лакомство французов

  4. Водное млекопитающее

  5. Змеиный яд находится …

  6. Первая помощь при укусе змеи.

  7. Отличительные признаки ужа от гадюки.



2. Постановка проблемного вопроса.

Отгадывание загадок

По лесу летает, прохожих пугает.(филин)



Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек,червяков

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.(воробей)



Не сидит она на месте

На хвосте разносит вести(сорока)



Работа с ресурсами Интернета-

загадки в картинках: «Назови меня» (медведь, жираф, лиса, лев, ёж)



III. Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы научимся распознавать отличительные признаки птиц и млекопитающих от других животных.

IV. Работа по теме урока/открытие нового знания/
1. Работа по учебнику – чтение , беседа по прочитанному

2.Просмотр электронного обучения

  • какие птицы вам встречались в нашей местности?

  • все ли птицы умеют летать?

  • дружат ли в природе птицы и насекомые?

  • чем отличается жизнь диких птиц от жизни домашней птицы?

2. Д/и «Что кому по вкусу»- электронная игра

3. Чтение текста о млекопитающих - с остановками,


Физминутка


V. . Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону



1. Практическая деятельность. Составление таблицы в тетради. 


группа

пример






V. Итог урока. 
- Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

- О чем уже знали?

Самооценка.

- как вы оцените свои ответы на уроке?

- комментирование ответов всех учащихся.


VI. Домашнее задание.

Прочитать текст в учебнике на странице 142-145, подготовить пересказ

Подготовка длительного проекта «Птицы в нашем ауле»(Титова Карина, Яроцкая Ксения)

Полезная информация о домашних млекопитающих (Жананов Мирас, Кали Айдос)



VII. Рефлексия.

Наш урок закончился.

-Закончите предложение:

Сегодня я узнал, что…

Хотелось бы мне узнать о …


Работа с самооценочной тетрадью


-У вас есть схема оценивания работы на уроке.



Параметры самооценки

hello_html_68f1d7fb.gif

предмет

Выполнение домашнего задания

Принимал участие в учебных игровых заданиях

Понимаю значение новых понятий

Владею полезной информацией

Использую электронные игры для познания учебного материала

Легко понимаю новый материал


hello_html_m14f903f.gif

(таблица заполняется с помощью знаков: - высокая оценка;

hello_html_m6915b5e8.gif

- средняя;

hello_html_m124b9fcf.gif

- низкая.

Каждый день, в конце недели учащиеся самостоятельно подсчитывают символы, определяют слабые места в обучении и познании)







Краткое описание документа:

Цели и задачи: познакомить с основными признаками птиц и млекопитающих, отличительными признаками от других животных, с ролью этих животных в природе, жизни человека, научить применять изученный материал в повседневной жизни, формировать коммуникативные умения учащихся (включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, умение формулировать и задавать вопрос),  способствовать развитию самостоятельной познавательной деятельности ученика, самооценки результатов своей деятельности и всего класса; воспитывать любовь к природе, бережное и экологически правильное отношение к птицам, млекопитающим, ответственность за выполнение учебной деятельности.   Тип урока: комбинированный Методы урока: репродуктивный, проблемно-поисковый, практический, логический, игровой, самооценка. Формы урока: фронтально-коллективная, групповая Оборудование: картинки Интернет-ресурса,  учебный ролик, учебник, карточки Ход урока  I.                   Организационный этап 1. Психологический настрой.  2. Проверка домашнего задания по теме: «Земноводные и пресмыкающиеся» -фронтальный опрос по вопросам учебника; - частичный пересказ(подтемы)- индивидуально(дифференцированная работа с учащимися разных учебных возможностей) -индивидуальные  электронные проекты («Пресмыкающиеся. Змеи наших степей»: Шматова Арина, Вайтихович Кирилл)   II. Актуализация знаний 1.      Игра «Горячий стул» 1.      Второе название земноводных – это… 2.      Рептилии – это второе название… 3.      Какая группа относится к беспозвоночным? а) слоны, носороги, бурундуки б) кошки, собаки, коровы в) крабы, насекомые, моллюски, пауки 4.      Кто из животных откладывает яйца, из которых вылупляются детеныши? 5.      Самые древние животные нашей планеты. 6.      Любимое лакомство французов 7.      Водное млекопитающее 8.      Змеиный яд находится … 9.      Первая помощь при укусе змеи. 10.  Отличительные признаки ужа от гадюки.     2. Постановка проблемного вопроса. Отгадывание загадок По лесу летает
Автор
Дата добавления 29.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1854
Номер материала 187580092900
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх