Инфоурок / География / Конспекты / План-конспект по географии на тему: "Вода на земле. Круговорот воды."

План-конспект по географии на тему: "Вода на земле. Круговорот воды."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнесеребрянская основная общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области»












Урок географии в 6 классе


Тема: «Вода на Земле. Круговорот воды»









Подготовила: Ковалева Светлана Васильевна,

учитель географии















Нижняя Серебрянка

2014

Тема урока: «Вода на Земле. Круговорот воды»

Раздел: Гидросфера

Место в учебном плане: первый урок темы «Гидросфера»

Тип урока: изучение нового материала

Виды деятельности и формы работы: Фронтальная работа, индивидуальная работа на местах, работа в парах, работа с учебником



Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер


Дидактический материал:

для учителя: мультимедийная презентация



для учащихся: технологические карты, тестовые задания




Цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации о гидросфере и круговороте воды.


Задачи: образовательная: организовать деятельность учащихся по изучению состава гидросферы, круговорота воды, значении воды на Земле.


развивающая: развивать активную познавательную деятельность через работу с учебником и картами атласа.

воспитывающая: формирование опыта равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе коллективного способа обучения; прививать навыки коллективного труда, умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку.


здоровье сберегающая: создать комфортные условия для работы на уроке












Ход урока.

  1. Организационный момент

Учитель.

Все встали. Здравствуйте. Садитесь.

Настроились и раскрепоститесь.

Урок начнем мы, как всегда,

С вопроса:

Все готовы?

Ученики: Да!

Учитель: Все, закончили разминку.

Сели прямо, держим спинку.

Чтобы уложиться в срок,

Быстренько начнем урок.

Все друг другу улыбнулись, пожелали хорошего настроения и отличных оценок на сегодняшнем уроке.


В технологических картах запишите сегодняшнее число...12 марта 2014 г


2. Проверка домашнего задания

  1. Ответить на вопросы:

  1. Какую оболочку мы изучали на прошлом уроке? (Атмосферу)

  2. Что такое атмосфера? (Воздушная оболочка земли)

2. Тест «Волна»

  1. Ветер дует из области низкого в область высокого давления.(Нет)

  2. Днем бриз дует с моря на сушу. (да)

  3. Зимой муссон дует с океана на сушу. (Нет)

  4. Нормальным атмосферным давлением на высоте 0 м при температуре 0 С считается 750 мм.рт.ст. (Нет)

  5. Чем больше разница в атмосферном давлении, тем сильнее будет дуть ветер. (Да)

  6. При подъеме вверх температура воздуха понижается на 6 на каждый километр. (Да)

  7. При подъеме вверх атмосферное давление повышается на 1 мм. рт. ст. на каждые 10,5 метров. (Нет)

  8. Если температура воздуха повышается, то атмосферное давление понижается. (Да)

  9. Гигрометр — это прибор, с помощью которого измеряют атмосферное давление. (Нет)

  10. Если замер в 7 часов утра показал 4 мм, а в 19 часов — 2 мм, то суточное количество осадков составило 3 мм. (Нет)

Нормы оценок: ошибки 0- 1- «5»

2-3 - «4»

4-5 - «3»

Взаимопроверка. Поставили оценки.

3. Установите соответствие. Время 2 минуты.


1. Барометр

А. Прибор для определения направления ветра

2. Термометр

Б. прибор ля измерения скорости ветра

3. Осадкомер

В. Прибор для определения атмосферного давления

4. Гигрометр

Г. прибор для определения температуры воздуха

5. Флюгер

Д. прибор для определения количества осадков

6. Анемометр

Е. прибор для измерения влажности воздуха


Ответы:

1 - В

2 - Г

3 - Д

4 - Е

5 - А

6 - Б

Нормы оценок:

ошибки 0-1- «5»

2 - «4»

3 - «3»

Проверили и поставили себе оценки.


3. Постановка темы и задач урока.

Отгадайте загадку

Я и тучка, и туман, я — река и океан.

Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)



Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут. (Земля)

Круглая, но не мяч. Твердая, но не сталь. Черная, но не сажа. Вертится, но  не юла. Кто же она? (Планета Земля)

Нет затылка, нет  лица, нет начала, нет конца, Знает каждый человек, что она – огромный шар. (Земля)



А теперь вместе сформулируем тему урока. Тема урока состоит из слов, которые мы получили из разгаданных загадок.


Тема урока: ВОДА НА ЗЕМЛЕ


Какой процесс показан на слайде, на таблице? (круговорот воды)

Назовем основные пути движения воды в природе (Земля — атмосфера - гидросфера)


Назовите полностью тему урока


Вода на Земле. Круговорот воды


Мы сегодня будем говорить о воде, а как называется оболочка, которая изучает воду? (Гидросфера)


а) постановка задач урока.

Задачи урока:

- узнать, что называют гидросферой - изучить основные части гидросферы - определить свойства гидросферы (круговорот воды в природе) - определить значение гидросферы на Земле


4. Изучение нового материала


1.фронтальная беседа с опорой на изучение нового материала


Сколько воды на Земле? (много)

В каком состоянии встречается вода в природе? (Жидкое – дождь, твердое – лед, снег, газообразное – пар)


2. Показ опыта. Переход из твердого в жидкое и газообразное состояние вещества.

Нагревание льда


hello_html_3c1e71b4.jpg

Какой мы сделаем вывод?

При каких условиях происходит переход воды из одного состояния в другое? (при повышении или понижении температуры)


3. Рассказ учителя.

Учитель: Обилие воды –одна из особенностей Земли. Вода самое удивительное вещество на Земле. Удивительное потому, что она создает условия для развития и роста многообразных форм жизни. Водные массы оказывают благоприятное влияние на климат континентов. Вода формируют поверхность нашей планеты: в одних местах они разрушает горные породы, в других создают обширные низменности. Без воды не возможна жизнь на Земле. Из воды состоит человек, растения, животные. Вода – нужна для хозяйственной деятельности человека, для работы промышленных предприятий, используется в сельском хозяйстве.


Чтобы убедиться:

много или мало воды,

где встречается вода,

как появилась вода на Земле?


4.Самостоятельная работа с учебником.


Чтобы ответить на эти и другие вопросы вы сейчас поработаете с учебником с. 128. Что такое гидросфера.

У вас на столах вопросы и вы прочитав пункт, должны ответить на вопросы:

    1. Есть ли вода на других планетах солнечной системы? (есть, но ее там очень мало)

    2. Как появилась вода на нашей планете? (вода предполагают появилась на нашей планете одновременно с атмосферой, при извержении вулканов из магмы выделялся водяной пар)

    3. Что такое гидросфера?( водная оболочка Земли, включающая океаны, моря, ледники, подземные воды и воды поверхности суши)

    4. Где есть вода? (в океанах, морях, ледниках, подземные воды, поверхностных водах суши)

А на последний вопрос запишите в технологические карты.


Проверим ваши записи


5.Самостоятельная работа с атласом

Откройте атлас и найдите, где находится мировой океан (его на карте нет)


Учитель. На самом деле мировой океан – это совокупность всех океанов и морей


6. Работа с картой и атласом

Кто знает, сколько всего океанов?

Покажите на карте океаны?


Пользуясь картой, запишите в тетради океаны по мере уменьшения их площади

(Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый океан)

А теперь покажите на карте океаны по мере уменьшения их площади.

Посмотрите внимательно на новые глобусы вы там что-то должны еще найти?

Что такое Южный океан?

   Такое название часто дают водам, окружающим Антарктиду. Называют этот район и Антарктическим океаном. Северной границей его считается зона расположенная вблизи 55° ю.ш., однако четкой географической границы для Южного океана не существует. Многие океанологи считают воды, окружающие Антарктиду,  южными  частями Атлантического,  Тихого и Индийского океанов.

7. Работа с учебником.

Давайте определим состав гидросферы по рисунку 115, стр 129.

Мировой океан 96, % (воды океанов и морей)

Ледники 1,8 % (где могут находиться ледники) (в горах, в Антарктиде)

Подземные воды – 1,7% -вода, которую мы употребляем в пищу

Реки, озера, болота – 0,01 % -это очень мало


Учитель. Воды на Земле очень много – 1,4млрд км.

И люди думали, что человечеству ее хватит навсегда. Однако в воде растворены соли. От их количества и состава зависит вкус и другие свойства воды.

Морская вода соленая, и многие подземные воды соленые.

Всего 3% жидкой воды на Земле является пресной, это не так много. Эти 3% пресных вод и использует наше человечество для всех своих нужд. Остальная вода соленая, в ней растворены химические соединения.

Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. Ты самое большое богатство на свете.

Французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери

- Какие свойства воды названы? (вода – без вкуса, без цвета, без запаха)

8. Опыт. Свойства воды.

А сейчас мы с вами определим некоторые свойства воды:

1. Вода из под крана

2. Минеральная вода (Эдельвейс)



Какой вывод мы сделаем?

- Какое значение имеет вода в природе и в жизни человека?

- Почему необходимо заботится о качестве воды и охранять гидросферу? (Охрана гидросферы – это важная задача всего человечества. Без воды нет жизни на Земле. Пресную воду нужно экономить, потому что её не так много на планете).


9. ФИЗМИНУТКА.

Так проворны наши руки,

Нет им времени для скуки.

Руки вверх, вперед, назад.

С ними можно полетать.

Мы на пояс их поставим,

И наклоны делать станем.

Ими можно помахать.

А, прижав, тихонько спать.

Руки вверх поднимем выше,

И легко-легко подышим.

10. Мировой круговорот воды.

Учитель. 3% воды –это не так много. Такого количества хватило бы человечеству всего на несколько лет. А между тем, вода в наших реках, озёрах не убывает год от года.

Кто же сделал наши пресные водоёмы неиссякаемыми?

Ответы детей

Оказывается солнце. Ибо под действием солнца происходит Мировой круговорот воды в природе.


11. Самостоятельная работа со стихотворением

Прочитаем вслух стихотворение и скажите о чем идет речь в этих строках?

Хоть в это поверить не очень легко,

Но Волги вода есть в реке Лимпопо.

И, путешествуя облаком пара,

Воды из Волги текут в Ниагару,

Волги вода и в Байкале, и в Ниле.

И в Танганьике, и в нашей квартире.



Значит, должны понимать это все мы:

Реки – часть водной единой системы.

Но, чтоб не быть с географией в споре,

Волга впадает в … (Каспийское море).



Скажите о чем идет речь в этих строках? ( о мировом круговороте воды)

Кто вы думаете, как происходит мировой круговорот воды в природе?

Ответы детей

  1. Опережающее задание

А сейчас прочитаем ваши сказки о «Путешествии капельки»

Дети читают «Путешествие капельки»

Непрерывный процесс перемещения воды из Океана на сушу и с суши в Океан, называют Мировым круговороте воды.


Перечислите еще раз пути движения воды


5.Закрепление


1.Игра «Что такое?»

Гидросфера -

Мировой круговорот воды-

Состав гидросферы -


2.Вопрос для логического мышления

    1. Что произошло бы на Земле, если бы вдруг прекратился Мировой круговорот воды в природе?

    2. Почему Мировой океан не выходит из берегов, ведь он постоянно наполняется речной водой?


3. Самостоятельная работа по карточкам

КАРТОЧКА тема «Гидросфера»

Ответьте на вопрос.

Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?

_____________________________________________________

Где встречается вода в природе?

______________________________________________________

______________________________________________________

В каких видах содержится вода?

_______________________________________________________


При каких условиях происходит переход воды из одного состояния в другое?

_______________________________________________________

______________________________________________________


На выполнение одного задания даётся 2-3 минуты


Проверили друг у друга и поставили оценки в технологические карты


4. Дорисуйте составляющие мирового круговорота воды в природе.


hello_html_20acc7ce.gif


    1. Тест тема «Гидросфера» Время 2 минуты

Выбери правильный ответ.

  1. Водная оболочка Земли называется…

а) литосфера

б) гидросфера

в) атмосфера

2. Неприрывный процесс перемещения воды виз океана на сущу и с сущи в океан называется…

а) движение земной коры

б) процесс образованиярельефа дна Мирового океана

в) Мировой круговорот воды

3. Мировой круговорот воды связывает между собой оболочки Земли:

а) гидросферу и биосферу

б) литосферу и атмосферу

в) все географические оболочки Земли.

4. Человек использует в пищу…

а) морскую воду

б) пресную воду

в) все ответы верны.

Взаимопроверка (поменялись, друг с другом проверили и поставили оценки)

Нормы оценок:

0 ошибок – «5»

1 ошибка «4»

2 ошибки «3»


Ответы: 1- б 2 – в 3 – в 4 - б

  1. Итог урока

Молодцы, ребята, вы хорошо работали на уроке. А теперь вы назовите свои оценки, которые вы получили на уроке

7.Домашнее задание

Изучить п. 33, ответить на вопросы 1-3 с.131, выучить определения гидросфера, мировой круговорот

Задание по выбору:

    1. Составить синквейн по теме «Гидросфера» 2. Составить кроссворд «Гидросфера» 3. Подготовить презентацию «Вода в моей жизни»

  1. Рефлексия

1. Задачи урока:

- узнать, что называют гидросферой - изучить основные части гидросферы - определить свойства гидросферы (круговорот воды в природе) - определить значение гидросферы на Земле

  1. Вопросы:

Что было на уроке для вас самым легким? Что вызвало затруднение? Технологическая карта урока географии в 6 классе

Фамилия, имя………………………………… Дата…………………


№ п\п

Задание

оценка

1

Тест «Волна»



Нормы оценок: ошибки 0- 1- «5»

2-3 - «4»

4-5 - «3»


2


Установите соответствие

1. Барометр

А. Прибор для определения направления ветра

2. Термометр

Б. прибор ля измерения скорости ветра

3. Осадкомер

В. Прибор для определения атмосферного давления

4. Гигрометр

Г. прибор для определения температуры воздуха

5. Флюгер

Д. прибор для определения количества осадков

6. Анемометр

Е. прибор для измерения влажности воздуха

Ответы:

1

2

3

4

5

6







Нормы оценок: ошибки 0-1- «5»

2 - «4»

3 - «3»


3

Самостоятельная работа с учебником. 128. Что такое гидросфера.

1.Есть ли вода на других планетах солнечной системы?

2.Как вы думаете, как появилась вода на нашей планете?

3. Что такое гидросфера?


4

Самостоятельная работа. Где есть вода?






5

Работа с атласом и картой





6

Сказка Путешествие капельки»


7

Игра «Что такое?»


8

Работа по карточке


9

Дорисовать мировой круговорот воды


10

Тест


ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА



Самостоятельная работа со стихотворением

-Прочтите стихотворение и скажите о чем идет речь в этих строках?

Хоть в это поверить не очень легко,

Но Волги вода есть в реке Лимпопо.

И, путешествуя облаком пара,

Воды из Волги текут в Ниагару,

Волги вода и в Байкале, и в Ниле.

И в Танганьике, и в нашей квартире.



Значит, должны понимать это все мы:

Реки – часть водной единой системы.

Но, чтоб не быть с географией в споре,

Волга впадает в … ………………………….

- Скажите о чем идет речь в этих строках?

Кто знает как происходит мировой круговорот воды в природе



Вопрос для логического мышления


1.Что произошло бы на Земле, если бы вдруг прекратился Мировой круговорот воды в природе?


2.Почему Мировой океан не выходит из берегов, ведь он постоянно наполняется речной водой?













Фамилия, имя…………………………………………………………..

Самостоятельная работа. КАРТОЧКА тема «Гидросфера»

Ответьте на вопрос.

- Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?

_____________________________________________________

- Где встречается вода в природе?__________________________________

______________________________________________________________

- В каких видах содержится вода? __________________________________

______________________________________________________________


- При каких условиях происходит переход воды из одного состояния в другое?_______________________________________________________


Оценка:




Дорисуйте составляющие мирового круговорота воды в природе.


hello_html_20acc7ce.gif








ТЕСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ тема «Гидросфера»

Выбери правильный ответ.

  1. Водная оболочка Земли называется…

а) литосфера

б) гидросфера

в) атмосфера

2. Неприрывный процесс перемещения воды виз океана на сущу и с сущи в океан называется…

а) движение земной коры

б) процесс образованиярельефа дна Мирового океана

в) Мировой круговорот воды

3. Мировой круговорот воды связывает между собой оболочки Земли:

а) гидросферу и биосферу

б) литосферу и атмосферу

в) все географические оболочки Земли.

4. Человек использует в пищу…

а) морскую воду

б) пресную воду

в) все ответы верны.


Ответы:


















Вода

твердая

снег и лед

жидкая

пар

газообразная











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема урока: «Вода на Земле. Круговорот воды» Раздел: Гидросфера Место в учебном плане: первый урок темы «Гидросфера» Тип урока: изучение нового материала Виды деятельности и формы работы: Фронтальная работа, индивидуальная работа на местах, работа в парах, работа с учебником     Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер   Дидактический материал: для учителя: мультимедийная презентация     для учащихся: технологические карты, тестовые задания       Цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации о гидросфере и круговороте воды.   Задачи:                                                                                                                   образовательная: организовать деятельность учащихся   по изучению состава гидросферы, круговорота воды, значении воды  на Земле.            развивающая:   развивать активную  познавательную деятельность через работу с учебником и картами атласа.                                             воспитывающая: формирование опыта равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе коллективного способа обучения;     прививать навыки коллективного труда, умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку.                                                          здоровье сберегающая:   создать комфортные условия для работы на уроке                                                                                                     

Общая информация

Номер материала: 187594092954

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>