Снег идет.
Логическое ударение. Как читать?
(интонация)
/ /
Снег идет, снег идет. Негромко,
/
К белым звездочкам в буране спокойно,
Тянутся цветы герани напевно.
За оконный переплет.
/
Снег идет и все в смятеньи,
Тревога.
Все пускается в полет, -
/
Черной лестницы ступени,
/
Перекрестка поворот.
/ /
Снег идет, снег идет. Быстро,
Словно падают не хлопья, торжественно,
А в заплатанном салопе загадочно.
Сходит наземь небосвод.
Словно с видом чудака,
/
С верхней лестничной площадки, Сказочность,
/ /
Крадучись, играя в прятки, таинственность.
/
Сходит небо с чердака.
/
Потому что жизнь не ждет.
Не оглянешься – и святки. Размышляя,
Только промежуток краткий, думая.
/
Смотришь, там и новый год.
Снег идет, густой – густой.
/
В ногу с ним, стопами теми, Задумчиво,
/ /
В том же темпе, с ленью той неторопливо,
/
Или с той же быстротой, убыстрить сомнения.
/
Может быть, проходит время?
Может быть, за годом год
Следует, как снег, идет
Или слова в поэме?
Снег идет, снег идет
Снег идет и все в смятеньи:
Убеленный пешеход,
Удивленные растенья,
Перекрестка поворот.
( 1957 г.)
Борис Леонидович Пастернак
(1890 – 1960 г.)
Стихотворение «Снег идет» (1957г.)
Лучший Пастернак – самый «зимний» из русских поэтов. Лучший
рисунок ( По подсчетам ученых ) рисунок
ученика ученика
Портрет
Б.Л.Пастернака.
Пастернак всегда стремился к философскому осмыслению жизненных явлений.
( Ученые литературоведы)
Любимые пастернаковские образы – мелкие, дробные части природы: капли, льдинки, снежные хлопья – все это сыплется, брызжет, катится, воплощая кипение жизни.
Эпштейн М.Н.
Наглядность: картины, рисунки учащихся, портрет писателя.
Цели:
1. Через одно стихотворение дать начальное представление о судьбе и
творчестве, особенностях стиля Бориса Пастернака.
2. Показать, как надо читать и анализировать стихотворение с использованием
элементов лингвистического анализа поэтического текста:
а) выявить тему природы и философских размышлений;
б) пояснить лексическое значение ключевых слов;
в) разъяснить роль тропов и фигур ( повторов, сравнений и олицетворений) в раскрытии
художественных образов, темы и идеи стихотворения;
3. Обучить выразительному чтению.
4. Подготовить к сочинению.
Ход урока.
Этапы:
I. Краткая информация о тех фактах жизни и творчества Б.Пастернака, которые
нашли отражение в стихотворении.
II. Первое чтение стихотворения учителем и установка на определенные темы.
III. Беседа по содержанию стихотворения, выяснение того, как дети определяли
тему стихотворения.
IV. Лингвистический анализ поэтического текста. Коллективная работа класса под руководством учителя.
V.Еще раз о теме стихотворения. Выразительное чтение стихотворения учениками.
VI. Вспомним стихи из цикла «Край ты мой, родимый край …»
VII. Домашнее задание: написание сочинения - миниатюры на любую из
предложенных тем.
I.
- Сообщает цель урока. Д/з будет сочинение – миниатюра по этому стихотворению.
( Готовили сообщения: Берсенев Ж., Муранова Н., Федоровцев С., Каменских Д.,
Субботин Н. по биографии Б.Л.Пастернака.)
- Вы обратили внимание, сколько языков изучил Пастернак с детства?
Правильно, три. Знал их хорошо, читал и переводил с английского, немецкого и
Французского.
II.
- Вслушайтесь в стихотворение и подумайте : о чем оно?
(Дети воспринимают стихотворение только на слух).
III.
- Итак, о чем же это стихотворение?
( О зиме, о снеге и снегопаде, о жизни.)
- А сейчас прочитаем стихотворение вместе. Внимательно вглядитесь
в каждое слово, вдумайтесь в его лексическое и грамматическое значение, «вслушайтесь»
в каждый звук. Иногда слово имеет два, три и более значений. Мы будем рассматривать
и их. Это поможет нам поглубже почувствовать мысль автора. И потом каждый проверит себя:
верно ли была определена тема стихотворения при первом чтении?
IV.
- Первые слова, с которыми автор обращается к вам, - это название.
Часто оно дает ключ к пониманию стихотворения. Название может быть, а может и
отсутствовать. Это стихотворение имеет название. Это важно. Почему?
( Автор сам «подсказывает» нам тему, наводит на мысль о снеге.)
- Это стихотворение входит в последнюю книгу Пастернака, написанную в
1956 – 1959 годах, « Когда разгуляется ».
Разгуляется – здесь просторечное слово, как вы его понимаете?
(Так говорят обычно о погоде, она станет теплее, тучи уйдут.)
- Да, синоним к разгуляется - распогодится. Это значит пройдет непогода, настанут
ясные дни. Случайно ли это? Только ли явление природы имеет в виду автор?
( Нет, это не только о природе. Здесь и желание автора дождаться погоды, ясности в судьбе,
в жизни.)
- Наряду со стихотворением «Снег идет» в конце есть еще «Первый снег», «Следы на снегу». Подумайте, случайно ли это?
( Нет. Снег и зима нравились поэту.)
- Да, на особенность творчества Пастернака обратили внимание исследователи.
По подсчетам ученых, Пастернак – самый «зимний» из русских поэтов. А снег – это, конечно,
главная стихия русской зимы.
Вдумайтесь в название «Снег идет». Что представляет собой название? Слово, словосочетание или предложение?
( Это предложение, оно передает законченную мысль.)
- Какое по цели высказывания?
( Повествовательное.)
- Какое по количеству грамматических основ?
( Простое.)
- А какой главный член стоит на 1-ом месте? Почему?
( Подлежащее. Это существительное, обозначает предмет, который нельзя измерить.)
- Какое количество снега мы представляем сразу?
( Его много, он бесконечен.)
- Какие цветовые впечатления вызывает у вас снег?
( Белый - белый цвет.)
- На втором месте сказуемое. Оно обозначает, что делает предмет? Что с ним
происходит? В словаре 26 значений этого глагола. А здесь какое значение?
( Идет – значит « сыплется, падает» – об осадках.)
- Значит, снег, которого бесконечно много, падает и падает, не кончается. Время
глагола – настоящее. Значит действие происходит в момент речи, поэтому оно как бы
бесконечно, ведь это явление природы.
Почему тогда не подошло слово снегопад? Может быть, оно точнее выразило смысл?
Почему поэт предпочел снег идет?
( Автор считал важным передать действие, движение. А в слове снегопад было бы только
название предмета.)
- Читаем I строфу. Готовимся ответить на вопрос: Какие слова привлекают к себе внимание?
Снег идет, снег идет
К белым звездочкам в буране Негромко,
Тянутся цветы герани спокойно,
За оконный переплет напевно.
Снег идет повторяется трижды ( с названием), что усиливает впечатление бесконечности
движения снега.
К белым звездочкам – так названы снежинки. Поэт перенес название 1-го предмета на
другой по сходству.
Что общего между снежинкой и звездочкой?
( Их красота, блеск, форма, каждую хочется рассмотреть. В слове «звездочка» – ласковое
название.)
- В буране. Буран – это снежная буря, метель. Давайте подберем синонимы.
( Вьюга, метель, вихрь, ураган, пурга. То есть это сильное движение снега с ветром. Это
стихия.)
- Можно ли в буране разглядеть каждую снежинку?
( Нет, ведь слишком сильно движение ветра со снегом! Так мог написать человек, который
нежно относится к снежинкам, любит их разглядывать.)
- Действительно, ученые языковеды заметили, что «любимые пастернаковские образы -
- мелкие, дробные части природы : … капли, льдинки, звезды, градинки, снежные хлопья -
-все, что сыплется, брызжет, катится, воплощая кипение жизни».
- Глагол тянуться означает «вытягиваясь, поворачиваться, направляться, стремиться к
чему-нибудь».
Цветок тянется к солнцу. Но этот глагол имеет и дополнительный эмоциональный оттенок.
О ком мы обычно говорим: «Тянется к кому-то?».
( О маленьком ребенке. О таком человеке, который нуждается в ласке, любви, в защите.)
- Цвет герани. Какое это растение?
( Домашнее, растет в горшке, имеет длинный стебель, некрупные яркие цветы, собранные
в соцветия.)
- Вы видите герань в современной квартире, где богатая мебель?
( НЕТ)
- Обычно этот цветок украшает небогатое жилище. Но раз есть цветок, значит в доме тепло,
уютно.
Как вы думаете, с какой интонацией нужно читать эту строфу?
( Спокойно, напевно, передавая последовательность событий, стараясь описать уютную
комнату. Негромко.)
- Прочитайте выразительно I-ую строфу.
- Читаем II строфу. Какие слова, по вашему мнению, требуют пояснения?
Снег идет и все в смятеньи, тревога
Все пускается в полет, -
Черной лестницы ступени,
Перекрестка поворот. Быстро
Смятенье, смятение. Что означает это слово?
( Сильное волнение, возбуждение, тревогу, вызванную борьбой противоречивых чувств.)
- Скажите, а от какого слова образовалось смятение?
( От глагола смять.)
-А что значит смять?
( Сжимать, лишать гладкости, ровности.)
- Смять смятение.
В смятеньи – устаревшая форма.
Что находится в смятеньи?
( Все )
- Какой частю речи является это слово? Что означает?
( Местоимение )
- Не называет предметы, явления, а указывает на них
Что подразумевает поэт под словом все?
( Природу, душу человека. Мысли перепутались. Тревожное настроение.)
- Полет – существительное со значением «передвижение по воздуху». С каким словом
перекликается это значение?
( Идет, буран, смятенье )
Правильно, мы чувствуем сильное движение повсюду; не только в природе, но и в
мыслях, в думах, в душе человека.
- Черной лестницы ступени.
Почему поэт на 1-е место поставил прилагательное со значением цвета?
- В словах снег (4 раза) и белые звездочки мы видели много - много белого цвета,
цвета чистоты. А теперь рядом – черный. Это противоположные цвета.
Как называется этот прием? (противопоставление).
Такими же разными могут быть чувства в человеческой душе. Но есть и другое значение
слова черная лестница
- читает ученик отрывок из произведения Шмелева «Лето господне».
В православной традиции святки – 12 святых дней. Праздник конца декабря и начала
января. Это время зимнего солнцестояния и нарастания силы солнца, это обновление мира.
Солнце начинает свой очередной годичный путь, когда начинается новый год в природе,
а, значит, и в жизни человека.
Святки проводились весело, в любви и согласии с родными.
Задумывались, что принесет новый год природе и человеку.
Лестницы ступени – в этих словах поэт обозначает направление движения: сверху вниз!
Значит, ближе к зиме, к реальности!
Перекрестка поворот – что такое перекресток?
( Место, где скрещиваются, пересекаются дороги.)
Крест Перекресток
В поэзии это слово означает «важный момент в судьбе», где есть возможность
выбора: поворот направо или налево.
Прочитайте выразительно II строфу.
Передайте голосом ощущение тревоги, усиление движения. Убыстрите темы, выделите
4-ю строфу.
Прочитаем III строфу.
О чем она? Какие слова здесь вам показались необычными, не совсем понятными?
Снег идет, снег идет, торжественно
Словно падают не хлопья, загадочно
А в загадочном салопе
Сходит наземь небосвод. настроение приподнятости
-«салоп», «наземь», «небосвод»
Вы представляете, что такое «салоп»?
Салоп – это верхняя женская одежда в виде длинной накидки с прорезями для рук или
с короткими рукавами, часто на подкладке , на вате». (вышло из активного употребления
в конце XIX века).
А перед этим существительным стоит прилагательное заплатанный. Как вы понимаете
это слово?
( Покрытый заплатами, заштопанный, починенный.)
-Какие люди носят ветхую, старую одежду обычно?
( Пожилые, старые, много прожившие и пережившие.)
- Как вы понимаете значение слова небосвод?
( В нем слышится какое-то торжество.)
- Да, потому что это слово высокого стиля. Оно придает картине настроение приподнятости.
А что значит наземь?
( На землю.)
- Это слово тоже высокого стиля.
Снег идет так удивительно красиво, что, кажется, будто за кружащимися снежинками
выступает силуэт, очертание фигуры очень старого человека в ветхой одежде,
неторопливо, осторожно спускающегося с высоких небес на землю.
Поэтому 3-ю строфу прочитаем торжественно, загадочно.
Читаем IV строфу.
Попытайтесь «дорисовать» в своем воображении эту сказочную картину.
Словно с видом чудака, сказочность
С верхней лестничной площадки,
Крадучись, играя в прятки, таинственность
Сходит небо с чердака.
Как, по вашему, про кого обычно говорят «с видом чудака, …
крадучись, играя в прятки …»?
О пожилых? Да. Иногда про старых говорят: « В детство впадает. Значит, он ведет себя
иногда как ребенок.
Небосвод, небо у Пастернака – в образе старого, много пережившего человека, иногда
ведущего себя как чудак: ему хочется по-детски играть в прятки, прокрасться неслышно.
Он одет в старинную одежду, заштопанную. Его немножко жаль.
Как называется прием, когда автор присваивает неживому предмету черты живого
существа.
Это олицетворение.
Оно и создает атмосферу сказки, тайны.
Можно предположить, что Пастернак за основу своего большого сравнения в 3-й и
4-й строфах взял народное поверье. Один раз в год Небо сходит на Землю. И в результате
этой встречи Земли и Неба рождается новый год на Земле. Для людей Земли это было
событие, которого ждали.
- Прочитайте 3-ю и 4-ю строфы.
Постарайтесь интонацией, тембром голоса передать ощущение таинственности,
сказочности.
- Слушайте 5-ю строфу.
Обратите внимание, как необычно она начинается. К какой части речи относится
первое слово?
Потому что жизнь не ждет. Размышляя,
Не оглянешься – и святки. думая
Только промежуток краткий,
Смотришь, там и новый год.
Потому что – это союз, служебная часть речи, которая ничего не обозначает, а только
связывает однородные члены или простые предложения в составе сложного.
В какой ситуации мы обычно начинаем говорить со слов потому что?
( Когда нас о чем-то спрашивают, а мы отвечаем.)
А здесь есть вопрос?
( Нет)
Вы нашли еще какое-нибудь слово, которое нужно объяснить?
( Святки )
В православной традиции «Святки – 12 святых дней. Праздник конца декабря и начала
января. Это время зимнего солнцестояния и нарастания силы солнца, это обновление
мира. Солнце начинает свой очередной годичный путь, когда начинается новый год в
природе, а значит и в жизни человека.
Святки проводились весело, в любви и согласии с родными. Задумывались, что принесет
новый год природе и человеку.
Какая интонация нужна для 5-й строфы?
(размышляющая, думающая. Человек сам с собой мысленно разговаривает.)
Прочитайте 5-ю строфу выразительно.
Слушайте и читайте 6-ю строфу.
Найдите два ее отличия от двух предыдущих.
Снег идет густой, густой задумчиво,
В ногу с ним, стопами теми неторопливо,
В том же темпе, с ленью той
Или той же быстротой убыстрить сомнения
Может быть, проходит время?
( Она длинней, в ней 5 строк. Здесь есть вопрос.)
- Да, вот мы и нашли вопрос, на который автор хочет найти ответ.
С каких слов начинается 5-я строфа?
( Может быть.)
- Что они означают?
( Передают сомнения, неуверенность: быстро или медленно идет время?)
- Откуда эта неуверенность?
( Для маленьких время идет медленно, а для старых оно мчится. Ощущение времени у
каждого человека свое.)
Прочитайте эту строфу задумчиво, неторопливо. 4-ю строчку убыстрить.
7-я строфа – продолжение этого вопроса. Чем она выделяется зрительно?
(только 3 строчки )
- Какое сравнение обращает на себя внимание?
(« …за годом год следует … как слова в поэме».)
Я думаю, что Пастернак хотел подчеркнуть, что у художника особое чувство времени,
ведь только Мастер Слова знает, как трудно порой найти слово, его место.
- Прочитайте 6-ю и 7-ю строфы.
Передайте интонацией сложный жизненный вопрос и сомнения поэта.
Послушайте заключительную строфу. В чем ее особенность?
Снег идет, снег идет
Снег идет, и все в смятеньи:
Убеленный пешеход,
Удивленные растенья,
Перекрестка поворот.
- Снег идет – 3 раза повторяется. Мысль о бесконечности движения снега усиливается.
- появляются важные слова «все в смятеньи».
Что означает двоеточие?
( После него идет объяснение Что и Кто испытывает чувство смятения. Ответ в 3-х
последних строчках:)
Убеленный пешеход,
Удивленные растенья,
Перекрестка поворот.
Пешеход – человек, идущий пешком. У Пастернака « идущий по жизни, размышляющий
о ней, себя мыслит «пешеходом».
Убеленный от глагола убелить. Убелить убеленный.
Что значит убеленный? Здесь оба значения: покрыт снегом и сединой.
Убеленный – кто много пережил, имеет седину, «умудренный опытом»
Кого можно назвать такими словами?
( Самого автора. Пастернака.)
Пешеход – все люди, идущие и размышляющие с автором о времени.
Удивленные растенья.
Какой смысл в 4-й строке??
(Это цветы герани. Они удивлены, не видели такого снегопада.)
Вся природа у Пастернака тоже «осмысливает ход времени, его движение, так она
мудра.
Поэт заканчивает стихотворение важными словами: перекрестка поворот. Почему?
Перекресток – место, которое мы не минуем, не пробежим быстро, мы там остановимся,
Оглянемся, чтобы выбрать верное направление: налево или направо?
Поэт предлагает каждому выбрать свое направление в жизненном движении.
V этап.
- Уточним тему стихотворения.
( Тема природы и философских размышлений о жизни, о судьбе.)
Прочитать стихотворение выразительно. Соблюдать интонацию, паузы, логическое
ударение.
VI.этап.
Учитель: Этим стихотворением мы заканчиваем изучать стихи из цикла на тему «Край ты мой, родимый край».
Прочитайте любимые вами стихи.
У многих художников зима была любимым временем года.
Вы сами рисовали на тему «снег идет», где каждый по – своему отразил это явление
природы.
К стихотворению «Снег идет» ученики нарисовали иллюстрации.
Сергей Никитин поет свою песню на Стихи «Снег идет».
VII. этап. Домашнее задание.
Научиться читать выразительно.
Сочинение – миниатюра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.