122494
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по литературному чтению для 2 класса «Зимовье зверей»

Урок по литературному чтению для 2 класса «Зимовье зверей»

Выбранный для просмотра документ диафильм.pptx

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

Тема: Русская народная сказка «Зимовье зверей»

Составитель: Неволина Марина Семеновна

Цель: развитие речи детей, работа над техникой и выразительным чтением сказки

Планируемые результаты.

Личностные: проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки.

Метапредметные.

Познавательные УУД: формировать умение воспринимать и анализировать художественный текст ,навык выразительного чтения;

Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умения контролировать, корректировать, оценивать;

Коммуникативные УУД: формировать умение передавать свои мысли и чувства ,умение формировать собственное мнение ,умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Предметные: выделять главную мысль в тексте, характеризовать героев на основе иллюстраций.

Оборудование: опорные карточки (сказки, народные, авторские, сказки о животных, волшебные, бытовые); портрет А.С.Пушкина; портрет Арины Радионовны; зарисовка «Царскосельский лицей»; картинки быка, барана, гуся, свиньи, петуха, волка, мышки, лисы, медведя кота, старика, старухи; сравнительные таблицы для домашней работы; презентация – диафильм «Зимовье зверей».



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

-Чтобы урок получился интересным, необходимо соблюдать правила поведения на уроке. Послушайте стихотворение.

На уроке я сижу,

Не стучу и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.

-Повторим вместе со мной.



- Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

- Наш урок посвящён открытию нового знания. Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?













Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке.



-«Что я не знаю?», «Сам найду способ»

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Умение слушать и понимать речь других. Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

2

Актуализация имеющихся знаний.

-Какому жанру литературы были посвящены наши предыдущие уроки?

-На какие 2 группы можно разделить все сказки? (На доске открываются опорные карточки).

-Попробуйте по отрывкам догадаться о какой сказке идет речь.

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

"Кабы я была царица,-

Говорит одна девица, -

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир".

Раз он в море закинул невод -

Пришёл невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод -

Пришёл невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод -

Пришёл невод с одною рыбкой,

С не простою рыбкой - золотою.

Как взмолится золотая рыбка!

Я ль, скажи мне, всех милее,

Всех румяней и белее?”

Что же зеркальце в ответ?

Ты прекрасна, спору нет;

Но царевна всех милее,

Всех румяней и белее”.

Как царица отпрыгнёт,

Да как ручку замахнёт,

Да по зеркальцу как хлопнет,

Каблучком-то как притопнет!..

-Ребята, а эти сказки авторские или народные?

-Назовите автора.

(на доске портрет Пушкина)

-А как вы думаете, откуда Пушкин взял сюжеты для своих произведений?

-Всем детям с раннего возраста известны замечательные сказки A.C. Пушкина, читают их в детском саду, изучают в школе. Это широко такие известные сказки замечательного поэта, как «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке». А у истоков «сказочного» творчества поэта, а если говорить о его творчестве в целом - его близости к устному народному творчеству - стоит один человек: это няня Пушкина Арина Родионовна (портет Арины Родионовны). Арина Родионовна сыграла очень большую роль в духовном становлении мальчика, в формировании его личности, а также его поэтического дара. Она очень любила Пушкина, и поэт отвечал ей тем же.

-Няня заложила фундамент для написания сказок Александром Сергеевичем. Как вы думаете достаточно ли только замысла для написания сказки?

-А где этому можно научиться?

-Александр Сергеевич Пушкин учился в необыкновенной школе, а в Царскосельском лицее (вид лицея, зарисовка). Лицей предназначался для подготовки мальчиков из родовитых семей к «важным частям службы государственной». Курс обучения длился 6 лет: 3 года на начальном отделении, 3 – на окончательном. Принимали подготовленных, и за шесть лет им давали как среднее, так и высшее образование, приблизительно в объёме философского и юридического факультетов Университета. И права все окончившие лицейский курс получали те же, что и выпускники университетов. 19 октября 1811 года состоялась торжественная церемония открытия этого лицея. В нашей школе в честь дня рождения Царскосельского лицея каждый год 19 октября проводится открытый урок чтения.

-А теперь вернемся еще раз к вопросу, где Пушкин брал сюжеты для сказок?



-Так давайте же и мы с вами познакомимся с народными сказками более подробно. Какие 3 вида народных сказок вы знаете?

(появляются опорные карточки на доске)

-Жанру сказка.



-Авторские и народные.



- Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди







- Сказка о рыбаке и рыбке















- Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

















-Авторские.

-Александр Сергеевич Пушкин.



-Предположения детей.

































-Нет. Нужно еще уметь написать сказку.



-В школе, университете.





























-Из устного народного творчества, с которым его познакомила Арина Родионовна.

-Сказки о животных, волшебные, бытовые.


Проявлять:

интерес к изучению темы (Личностные УУД)

Уметь воспринимать информацию и делать выводы в устной форме (Коммуникативные УУД)

Выделять самое главное в полученной информации (Познавательные УУД)


3

Постановка проблемы

Подготовка к первичному восприятию

-С какой группой сказок мы уже начали знакомство?

-Сейчас мы познакомимся с еще одной сказкой о животных. Давайте попробуем определить, что это за сказка. На доске у меня некоторые из героев? Назовите их.

(на доске картинки старика, старухи, петуха)

-Можете ли вы сказать о какой сказке пойдет речь?



-Почему сложно определить название сказки?



-Сейчас мы с вами посмотрим диафильм, ваша задача вспомнить название этой известной русской народной сказки. Но прежде чем приступить к просмотру, найдите в словарях понятие «диафильм».

-Значит, диафильм – это кадры которой тематически связаны друг с другом и, как правило, снабжены текстом.

-Сказки о животных.





-Старик, старуха, петух.



Появились разные предположения.

-Эти герои встречаются в разных сказках.

Работают со словарем


Определение цели и плана работы (Регулятивные УУД)

4

Открытие нового знания

Первичное восприятие произведения

Словарная работа













Анализ текста





























Обобщение

Чтение сказки по слайдам , останавливаемся для словарной работы:

Летом привольно

Живут ,горя не знают

Избу рубить

Зима завернула холодная

Стали пробирать морозы

В черном армячишке

Ухватом к стене припер

Обухом по бокам

В беленьком кафтанишке

-Вспомнили название сказки?

-Что такое зимовье?

-Где можно найти точное определение слова?

-Обратимся к словарикам.



-Почему сбежали звери из дома? Зачем их старик хотел зарезать?

-Какие чувства вы переживали в начале сказки?

-Как жилось зверятам в лесу?

-А что случилось дальше?

-Кто первый захотел строить избушку?

-Что можете сказать о быке, какой он герой?

-А остальные звери?

-Как попали они к быку в дом?

-Осуждаете ли вы их? Можно ли их назвать настоящими друзьями в этот момент?

-А когда они ими стали?

-Какой можно сделать вывод, чему учит сказка нас?

-А что вы скажите о медведе и волке?

-Почему для них все закончилось плохо?

-Итак, для чего народ придумал сказку, ваше мнение?

Хорошо читающие ученики читают надписи на кадрах



















-Зимовье зверей.

Объяснения детей.

-В словаре.

Находят в словаре толкование слова.













Ответы учащихся на вопросы по содержанию сказки

Уметь выражать свое мнение, принимать чужое, договариваться между собой (Коммуникативные УУД)

Проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки (Личностные УУД)

Сопоставлять иллюстрацию и образ героя в тексте сказки. Определять тему и главную мысль сказки и обосновывать свое суждение (Познавательные УУД)

Работать с текстом сказки, используя алгоритм (Регулятивные УУД)

5

Практическая работа

Чтение текста по ролям

-Сейчас мы будем читать сказку по ролям. Но вначале нужно вспомнить какие герои участвуют в сказке. На доске картинки (картинки разных сказочных героев), нам нужно выбрать только героев нашей сказки.

-Слова автора буду читать я, а остальных героев мы сейчас распределим.


Выбирают необходимых героев.





Распределение по ролям, получают картинки с изображением героя.

Чтение по ролям

Уметь выражать свое мнение, принимать чу-жое, договариваться между собой (Коммуни-кативные УУД)

Проявлять интерес к героям народных сказок (Личностные УУД)

6

Рефлексия

-С какой сказкой познакомились?

-Чему научились у героев сказки?

-Что понравилось на уроке?


Использовать речевые средства для представления результата деятельности. (Коммуникативные УУД)

7

Домашнее задание

-Мы с вами уже говорили, что у народных сказок бывает несколько вариантов. У вас в учебнике представлен другой вариант сказки «Зимовье зверей». Сравните сказку в учебнике с той, с которой вы познакомились на уроке.





Выбранный для просмотра документ сравнительная таблица.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сравнительная таблица 2-х вариантов сказки «Зимовье зверей»

Параметр сравнения

Сказка с диафильма

Сказка из учебника

Перечисли героев, которые жили в зимовье








Какие животные пытались напасть на жителей зимовья



Кто построил зимовье?








Сравнительная таблица 2-х вариантов сказки «Зимовье зверей»

Параметр сравнения

Сказка с диафильма

Сказка из учебника

Перечисли героев, которые жили в зимовье








Какие животные пытались напасть на жителей зимовья



Кто построил зимовье?






Краткое описание документа:

"Урок литературного чтения во 2 классе «Зимовье зверей» по учебнику Л.Ф.Климановой (УМК «Перспектива») проведен в рамках единого урока чтения, традиционно проводимого в нашей школе в честь открытия Царскосельского лицея. Интересно связаны народное творчество и творчество А.С.Пушкина.

Сказка «Зимовье зверей» на уроке рассмотрена в 2-х вариантах: сказка с диафильма и из учебника. Интересным моментом урока для детей является инсценирование сказки. Данный урок можно разбить на "2 части: на первом уроке провести анализ сказки, а на втором - провести инсценирование.

Цель: развитие речи детей, работа над техникой и выразительным чтением сказки

"Планируемые результаты.
Личностные: проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки.
Предметные: выделять главную мысль в тексте, характеризовать героев на основе иллюстраций.

Оборудование: опорные карточки (сказки, народные, авторские, сказки о животных, волшебные, бытовые); портрет А.С.Пушкина; портрет Арины Радионовны; зарисовка «Царскосельский лицей»; картинки быка, барана, гуся, свиньи, петуха, волка, мышки, лисы, медведя кота, старика, старухи; сравнительные таблицы для домашней работы; презентация – диафильм «Зимовье зверей».

"Этап урока

  1. "
  2. Мотивация к учебной деятельности
  3. Актуализация имеющихся знаний.
  4. Постановка проблемы
  5. Подготовка к первичному восприятию
  6. Открытие нового знания
  7. Первичное восприятие произведения
  8. Словарная работа
  9. Анализ текста
  10. Обобщение
  11. Практическая работа
  12. Чтение текста по ролям
  13. Рефлексия
  14. Домашнее задание  
Общая информация

Номер материала: 18777110641

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.