Рабочая программа по физике 12 класс

            Пояснительная записка

к рабочей программе по физике 12 класса.

 Рабочая программа составлена на основе программы Г. Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений: Физика10-11 классы.2010 г. Авторы: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, Н. В. Шаронова, Е.П. Левитан, О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

 Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

    При реализации рабочей программы используется УМК Мякишева Г. Я., Буховцева Б. Б. «Физика-10 кл» -М. : Просвещение, 2012.  Мякишева Г. Я., Буховцева Б. Б. «Физика-11 кл» -М. : Просвещение, 2012. входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

                          Программа рассчитана на 2-х годичный курс  образовательной школы с очной формой обучения: 10 класс – 68 часов; 11 класс – 68 часов. Всего 136 часов. Я корректирую её для заочной формы на 3-х годичный курс обучения на 142 часа в сторону увеличения на 6 часов следующим образом: по учебному плану школы 10 класс-36 часов; 11 класс-36 часов; 12 класс-70 часов на учебный год. 

10 класс всего зачётов – 2: (1-полугодие-1, 2 полугодие-1).

 11 класс всего зачётов – 2: (1-полугодие-1, 2 полугодие-1).

12 класс всего зачётов – 3: (1-полугодие-1, 2 полугодие-2).

               

                        Согласно Уставу образовательного учреждения промежуточная аттестация проводится в форме самостоятельных работ (СР), контрольных работ разного вида (КР), тестов (Т), устного и фронтального опроса (УО, ФО), исследовательских работ с карточками разного характера (ИР) (РК), Лабораторных работ (ЛР). Основной формой контроля является – зачёт. 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Наименование раздела	По программе	Кол-во часов	По учебному плану	Кол-во часов
1.	Повторение.	10 класс 68 часов.	-	10 класс 36 часов.	2
2.	Введение. Основные особенности физического метода исследования.		1		1
3.	Механика.		22		22
4.	Молекулярная физика.		21 (9+12)		9
5.	Повторение.		1		2
6.	Повторение.		-	11 класс 36 часов.	2
7.	Молекулярная физика.		12		12
8.	Электродинамика.		32 (20+12)		20
9.	Повторение.		-		2
10.	Повторение.	11 класс 68 часов.	-	12 класс 70 часов.	2
11.	Электродинамика.		12		12
12.	Колебания и волны		10		10
13.	Оптика.		10		13
14.	Основы специальной теории относительности.		3		3
15.	Квантовая  физика.		13		13
16.	Строение и эволюция Вселенной.		10		10
17.	Значение физики для объяснения мира и развития производственных сил общества.		1		1
18.	Обобщающее повторение.		13		6
	Итого:	10кл+11кл=   =68ч+68ч.	136	10кл+11кл+12кл= =36ч+36ч+70ч.	142

12 класс.

 

№ п/п	тема	по плану (заочная  форма обучения)	Форма контроля
1.	Повторение.	2
2.	Раздел электродинамики.(Магнитное поле. Электромагнитная индукция.)	12	Зачёт №1.
3.	Колебания и волны.	10
4.	Оптика.	13	Зачёт №2.
5.	Основы специальной теории относительности.	3
6.	Квантовая физика.	13	Зачёт №3.
7.	Строение и эволюция Вселенной.	10
8.	Значение физики для понимания мира и развития производительных сил.	1
9	Обобщающее повторение. Основные понятия и законы курса физики.	6	Итоговая К/Р
	Всего	70	3

 

 

Содержание учебного предмета.

1.      Повторение. (2 ч)

Повторение курса физики 11 кл. Восстановление и систематизация ранее полученных знаний.

 Входная контрольная работа.

2.Раздел электродинамики.(Магнитное поле. Электромагнитная индукция.) (12 ч)

Магнитное поле. (6 ч) Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Самоиндукция. Индуктивность. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле. Лабораторная работа. №1.Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Электромагнитная индукция. (6 ч)

Открытие электромагнитной индукции. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индуктивность. Магнитные линии. Закон электромагнитной индукции.. Энергия магнитного поля. Самоиндукция. Лабораторная работа.№2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Колебания и волны (10 ч)

Механические колебания: свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания: свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение. Лабораторная работа. №3.Определение ускорения свободного падения при помощи маятника. Зачёт №1 по теме: «Электродинамика: Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Колебания и волны.

Оптика (13 ч)

Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Шкала электромагнитных волн.

Лабораторные работы:

№4.Измерение показателя преломления стекла. №5.Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

№6.Измерение длины световой волны. №7. Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света.

№8..Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Основы специальной теории относительности (3 ч)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Зачёт №2 по теме: «Оптика. Основы специальной теории относительности».

 

Квантовая физика (13 ч)

Световые кванты: тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Атомная физика: строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра: методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.

Лабораторная работа:

№9. Изучение треков заряженных частиц.

Строение и эволюция вселенной. (10 ч)

Образование и эволюция Вселенной. Солнечная система. Звёзды и источники их энергии. Расширяющаяся Галактика. Масштабы Вселенной. Роль физики для объяснения природы космических объектов.

Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.

Зачёт №3 по теме: «Квантовая физика. Строение и эволюция Вселенной. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил».

 

Обобщающее повторение.  Основные понятия и законы курса физики. (6 ч)

 

Равномерное и равноускоренное движение. Законы динамики. Сложение сил. Закон всемирного тяготения. Закон Паскаля. Архимедова сила. Механическая работа и мощность. Законы сохранения импульса и энергии. Равновесие тел. Правило моментов сил. Закон Гука. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории и уравнение состояния идеального газа. Внутренняя энергия и способы её изменения. Первый закон термодинамики. Свойства паров, жидкостей и твёрдых тел.Закон Кулона. электрическое поле и его характеристики. Электроёмкость. Закон Ома для участка и полной цепи. Электрический ток в различных средах. Магнитное поле и его характеристики. .. Корпускулярно-волновой дуализм Квантовые и волновые свойства света. Механические и электромагнитные колебания и волны. Итоговая контрольная работа.

 

Цели, задачи курса

·         Усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·         Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

·         Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·         Воспитание  убежденности в возможности познания законов природы;

· Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовки учащихся.  В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

• Знать/понимать

·         Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
• Уметь

·         Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

• Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая  теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
• Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

 

Нормы оценки знаний и умений учащихся по физике.
При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:
о физических явлениях:
-признаки явления, по которым оно обнаруживается;
-условия, при которых протекает явление;
-связь данного явлении с другими;
-объяснение явления на основе научной теории;
-примеры учета и использования его на практике;
о физических опытах:
-цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;
о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:
-явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
-определение понятия (величины);
-формулы, связывающие данную величину с другими;
-единицы физической величины;
-способы измерения величины;
о законах:
-формулировка и математическое выражение закона;
-опыты, подтверждающие его справедливость;
-примеры учета и применения на практике;
-условия применимости (для старших классов);
о физических теориях:
-опытное обоснование теории;
-основные понятия, положения, законы, принципы;
-основные следствия;
-практические применения;
-границы применимости (для старших классов);
о приборах, механизмах, машинах:
-назначение; принцип действия и схема устройства;
-применение и правила пользования прибором.
Физические измерения.
-Определение цены деления и предела измерения прибора;
-определять абсолютную погрешность измерения прибора;
-отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку;
-снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений;
          Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.
 Оценке подлежат умения:
-применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; -оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, -здоровье человека и других организмов;
-самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;
-решать задачи на основе известных законов и формул;
-пользоваться справочными таблицами физических величин.

Система оценивания. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки.

1.      Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2.      Неумение выделять в ответе главное.

3.      Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4.      Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.      Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6.      Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.      Неумение определить показания измерительного прибора.

8.      Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

1.      Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.      Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.      Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.      Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

1.      Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.      Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.      Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем.

 

 

 

 

Перечень учебно – методического и материально технического обеспечения образовательного процесса, электронные ресурсы, информационно – коммуникативные средства.

Список литературы.

1.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11: 15-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

2. Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 класс. Методические материалы для учителя. Под редакцией В.А. Орлова. М.: Илекса, 2005

3.В.Г. Маркина. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2006

4. Левитан Е.П. Астрономия-11: 10-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

5. Извозчиков В.А., Слуцкий А.М. Решение задач по физике на компьютере: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1999.

6. В.Ф. Шилов. Тетрадь для лабораторных работ по физике-11 класс. М: «Просвещение» 2008г.

7. Н. А. Янушевская. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях. 10-11 классы. М: Панорама. 2009 г.

8.Л.А. Горлова. Занимательные уроки по физике 7-11 классы. М: « Вако» 2010 г.

9. О.В. Янчевская. Физика в таблицах и схемах.Издательский Дом «Литера», 2012 г.

Интернет-ресурсы:

1.      http://www.fizika.ru   - электронные учебники по физике.

2.      http://class-fizika.narod.ru     - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

3.      http://fizika-class.narod.ru     - видеоопыты на уроках.

4.      http://www.openclass.ru        -цифровые образовательные ресурсы.

5.      http://www.proshkolu.ru        библиотека – всё по предмету «Физика».

 

 

 

 

 

 

Оборудование к лабораторным работам.

 

Л/Р№1/ Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Оборудование: проволочный моток, штатив, источник постоянного тока, реостат, ключ, дугообразный магнит.

Л/Р№2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Оборудование: проволочный моток, штатив, источник постоянного тока, реостат, ключ, дугообразный магнит.

№3.Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

Оборудование: часы с секундной стрелкой, измерительная лента, нить, шарик с отверстием, штатив.

№4.Измерение показателя преломления стекла.

Оборудование: источник света, стекло, экран, циркуль.

№5.Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Оборудование:  длиннофокусная собирающая линза, линейка, источник тока, лампочка, экран, направляющая рейка.

№6.Измерение длины световой волны.

Оборудование: дифракционная решетка, установка, щель, экран.

№7. Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света.

Оборудование: дифракционная решетка, установка, щель, экран.

№8..Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Проекционный аппарат, спектральные трубки с водородом, высоковольтный индуктор, источник питания, штатив, стеклянная пластина.

№9. Изучение треков заряженных частиц.

Оборудование: фотография треков, зараженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по физике в 12 классе (заочная форма обучения)

№ п/п	№ Урока В теме, разделе		Тема раздела,  урока	Кол-во часов	Планируемый результат	Вид контроля	Дата:
							план		Факт
1	1		Повторение.	1	Восстановить и систематизировать ранее полученные знания.
2	2		. Входная контрольная работа.	1	Проверить уровень усвоения материала, пройденного в 11 кл	КР
	Электродинамика (Магнитное поле. Электромагнитная индукция) (12 ч).
Магнитное поле (6 ч)					Знать понятие об электрическом и магнитном поле, как виде материи. Их свойства,  правило «буравчика»,  вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике. Понимать смысл закона Ампера и силы Ампера как физической величины. Уметь вычислять F Лоренца и определять ее направление, особенности действия Fл ,
3		1	Электрическое  и магнитное поле. Взаимодействие токов.	1
4		2	Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля.	1
5		3	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.	1		УО
6		4	Л/Р №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	1		ЛР
7		5	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.	1		РК
8		6	Магнитные свойства вещества.	1		Т

 

		Электромагнитная индукция (6 ч)
9	1	Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.	1	Понимать смысл явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины. Правило Ленца. 1) Сущность явления самоиндукции – объяснение закона электромагнитной индукции и правило Ленца 2) понятие индуктивности – физ. Смысл 3) ε самоиндукции 4) уметь привести примеры  учета и применения Уметь использовать понятия при решении задач.
10	2	Магнитный поток. Правило Ленца.	1		ФО
11	3	Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.	1
12	4	ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция.	1		ФО
13	5	Индуктивность. Энергия магнитного  поля. Электромагнитное поле.	1		УО
14	6	Л/Р №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».	1		ЛР
		Колебания и волны (10 ч)
15	1	Колебательный контур. Свободные и вынужденные колебания. Условия возникнове­ния колебаний.	1	Понимать, почему в колебательном контуре возникают колебания, смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания, смысл физических понятий:  механическая волна, период, длина волны, частота, скорость волны, резонанс.  Знать способы передачи электроэнергии, виды волн и их свойства. Уметь применять полученные знания на практике. Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принципы действия радиоприемника А.С. Попова.  Приводить примеры: применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике.
16	2	Превращение энергии при  электромагных колебаниях. Резонанс. Переменный электрический ток.	1		УО
17	3	Л/Р №3 «Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника».	1		ЛР
18	4	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.	1		ФО
19	5	Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Конденсатор в цепи переменного тока.	1
20	6	Производство,  передача и использование электрической энергии. Интерференция   и дифракция волн.	1		УО
21	7	Механические волны Распространение механических волн. Звуковые волны. Звук.	1
22	8	Электромагнитные волны. Свойства волн. Телевидение. Принцип Гюйгенса.	1		УО
23-24	9-10	Обобщающее повторение по теме: «Колебания и волны».	1-2		СР
Зачёт №1 по теме: «Электродинамика (Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Колебания и волны».
Оптика (13 ч)
25	1	Световые лучи. Закон отражения света.	1	Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса. Закон отражения света, смысл физического явления(дисперсия света , интерференция, дифракция. смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. Выполнять построение изображений в плоском зеркале, измерение показателя преломления стекла. Решать задачи. Знать виды линз. смысл физических понятий:  инфракрасное и ультрафиолетовое  излучение, свойства рентгеновских лучей. Уметь выполнять построение изображений. Даваемых собирающей и рассеивающей линзой. Определять оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы. Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии.
26	2	Закон преломления. Полное отражение. Призма.	1
27	3	Л/Р №4. «Измерение показателя преломления света».	1		ЛР
28	4	Формула тонкой  линзы. Получение изображения с помощью линзы.	1		ФО
29	5	Л/Р №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния линзы».	1		ЛР
30	6	Свет электромагнитные волны.  Методы измерения скорости световой волны. Поляризация.	1
31	7	Дисперсия света. Интерференция и когерентность волн.	1		УО
32	8	Л/Р №6. «Измерение длины световой волны».	1		ЛР
33	9	Дифракция света. Дифракционная решётка.	1		Л,Б
34	10	Виды излучений. Спектры и спектральные аппараты.	1		УО
2 пол 35	11	Л/Р № 7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации».	1		ЛР
36	12	Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Шкала электромагнитных волн.	1
37	13	Л/Р №8. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектра». Решение задач.	1		ЛР
	Основы специальной теории относительности (3 ч)
38	1	Постулаты теории относительности. Принцип относительности теории Эйнштейна.	1	Знать постулаты теории относительности Эйнштейна. Понимать смысл  понятия «Релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости. Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя»
39	2	Постоянство скорости света. Реляти­вистская динамика.	1		СР
40	3	Связь между массой и энергией.	1		РК
Зачёт №2 по теме: «Оптика.  Основы специальной теории относительности».
Квантовая физика (13 ч)
41	1	Тепловое излучение. Постоянная Планка.	1	Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. квантовые постулаты Бора, смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов; понятия энергия связи ядра, дефект масс. Знать величины, характеризующие свойства фотонов: масса, скорость. энергия, импульс; строение атома по Резерфорду; свойства лазерного излучения приводить примеры применения лазера в технике и  науке. Уметь решать задачи на применение закона радиоактивного распада; на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции, записывать термоядерные реакции.
42	2	Фотоэффект. Теория фотоэффекта.  Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.	1
43	3	Фотоны. Квантовые постулаты Бора.	1		РК
44	4	Строение атома. Опыты Резерфорда. Атом  водорода по Бору.	1		ФО
45	5	Квантовая механика. Лазеры	1
46	6	Решение задач по теме: «Фотоэффект. Строение атома»	1		УО
47	7	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности.	1
48	8	Альфа, бета и гамма-излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада.	1		УО
49	9	Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Изотопы.	1		ФО
50	10	Энергия связи нуклонов в ядре. Дефект масс.	1		РК
51	11	Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.	1
52	12	Л/Р №9. «Изучение треков заряженных частиц».	1		ЛР
53	13	Физика элементарных частиц.	1
Строение и эволюция Вселенной (10 ч)
54	1	Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.	1	Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел,  смысл понятий: планета, звезда. Описывать Солнце как источник жизни на Земле, источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца,   понятия астероид. Метеорит. понятия: галактика, наша Галактика.  Применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов. Объяснять физическую картину мира
55	2	Система Земля-Луна. Природа планет и малых тел.	1		УО
56	3	Общие сведения о Солнце.	1		ФО
57	4	Основные характеристики звезд.	1		РК
58	5	Звезды. Источники энергии и внутреннее строение Солнца.	1
59	6	Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть.	1
60	7	Наша Галактика.	1		СР
61	8	Происхождение и эволюция галактик и звёзд.	1		ФО
62	9	Самостоятельная работа по теме» Строение и эволюция Вселенной».	1		УО
63	10	Обобщение темы: «Строение и эволюция Вселенной».	1		РК
64	1	Значение физики для понимания мира и развития производительных сил».	1		Т
	Зачет №3 по теме: Квантовая физика. Строение и эволюция Вселенной».
	Обобщающее повторение. Основные понятия и законы курса физики (6 ч)
Механика (2 ч)
65	1	Виды движения.	1	Восстановление и систематизация ранее полученных знаний.
66	2	Законы динамики. Законы сохранения.	1			УО
Молекулярная физика (2 ч)
67	1	Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.	1	Восстановление и систематизация ранее полученных знаний.           Восстановление и систематизация ранее полученных знаний.
68	2	Основные положения термодинамики.	1			ФО
Электродинамика (1 ч)			1			УО
69	1	По­следовательное и параллельное соединения про­водников. Закон Ома для участка цепи и для полной цепи.
70	1	Итоговая контрольная работа.	1	Контроль знаний учащихся за курс физики 12 класса.		КР