Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Работа над словом. Слова, обозначающие действия предмета
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Работа над словом. Слова, обозначающие действия предмета



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект логопедического занятия по теме:

«Работа над словом. Слова, обозначающие действие предмета»

Дата ______________

Цели: Закрепление темы «Слова, обозначающие действия». Развитие слухового внимания и памяти.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  • Учить различать слова, обозначающие действие предмета.

Коррекционно- развивающие:

  • Развитие слухового внимания и памяти.

Коррекционно- воспитательные:

  • Воспитание доброго отношения к окружающим;

  • Воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование:  Картинки, изображающие предметы в действии.



Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед предлагает ученикам вспомнить и сказать, что они узнали на прошлом занятии.

II. Работа со словами, обозначающими действие предмета.

Логопед называет слова смотрят, слушают, работают, поют, шьют, предлагает поставить к ним вопрос и спрашивает: что обозначают эти слова? Затем дети рассматривают поочередно картинки, выставленные на доске, и отвечают на вопрос ч т о д е л а е т ? одним словом. Например, бежит, сидит и т. д.

Затем детям предлагается запомнить и повторить близкие по смыслу слова бежит, мчится, несется; беспокоится, волнуется, тревожится, переживает; вертится, кружится, крутится, вращается, вьется и сказать, что обозначают эти слова, на какие вопрос они отвечают. После чего логопед предлагает ученикам вспомнить и назвать слова-действия, близкие по смыслу словам: вращается — ..., мчится

— ..., беспокоится — . . . .

Сказать, какие действия могут производить портниха ... (шить, метать, подшивать); повар ... (варить, солить, мешать, жарить, резать); столяр ..." (сколачивать, строгать, прибивать, забивать, фуговать); уборщица ... (подметать, протирать, мыть, вытирать, убирать).

III. Итог занятия.

Л о г о п е д . Чему научились на занятии?



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект логопедического занятия по

теме:

«Работа над словом. Слова, обозначающие действие

предмета»

Цели: Закрепление темы «Слова, обозначающие действия».

Развитие слухового внимания и памяти.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

·

Учить различать

слова, обозначающие действие предмета.

Коррекционно- развивающие:

·

Развитие

слухового внимания и памяти.

Коррекционно- воспитательные:

·

Воспитание

доброго отношения к окружающим;

·

Воспитывать

самоконтроль за речью.

Оборудование: Картинки, изображающие предметы в

действии.

Ход занятия

I.

Организационный момент.

Логопед предлагает ученикам вспомнить и сказать, что

они узнали на прошлом занятии.

II. Работа со

словами, обозначающими действие предмета.

Логопед называет слова смотрят,

слушают, работают, поют, шьют, предлагает поставить к ним вопрос и

спрашивает: что обозначают эти слова? Затем дети рассматривают

поочередно картинки, выставленные на доске, и отвечают на вопрос ч т о д

е л а е т ? одним словом. Например, бежит, сидит и т. д.

Затем детям предлагается запомнить и повторить

близкие по смыслу слова бежит, мчится, несется; беспокоится, волнуется, тревожится,

переживает; вертится, кружится, крутится, вращается, вьется и

сказать, что обозначают эти слова, на какие вопрос они отвечают. После чего

логопед предлагает ученикам вспомнить и

назвать слова-действия, близкие по смыслу словам: вращается — ..., мчится

— ..., беспокоится — . . . .

Сказать, какие действия могут производить портниха

... (шить, метать, подшивать); повар ... (варить, солить,

мешать, жарить, резать); столяр ..." (сколачивать, строгать,

прибивать, забивать, фуговать); уборщица ... (подметать, протирать,

мыть, вытирать, убирать).

III. Итог

занятия.

Л о г о п е д . Чему научились на занятии?

Общая информация

Номер материала: 187809092919

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>