Разработка занятия
Тема: Лес
и человек.
Цели:
Образовательная: определить значение растений для человека и представителей живой природы;
обратить внимание воспитанников на острую экологическую проблему – уничтожение
лесов;
Воспитательная: воспитывать чувство долга и ответственности перед природными богатствами.
Развивающая: прививать любовь к природе родного края и всему живому на земле.
Оборудование: таблицы о
лесе, презентация «Друг ли ты лесу», тесты.
Ход
- Орг. Момент
2. Формирование новых
знаний и умений.
Сегодня на занятии мы продолжим разговор о жизни леса. Мы
будем говорить о роли леса в природе и жизни людей, об использовании леса и его
охране. Читает первый ученик:
“Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм —
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь”.
С любовью к природе, лесу
относились и относятся не только многие поэты, но и писатели.
Вот как о лесе писал Л. Леонов: “Давно пора бы воздать хвалу,
какой заслуживает этот милый дед, старинный приятель нашего детства, насмерть
стоящий воин и безотказный поставщик сырья, кормилец рек и хранитель урожаев”.
- Ребята, как вы думаете, нужен ли человеку
лес?
- Почему?
- Что дает лес человеку?
- Какое он имеет значение?
(Учитель выслушивает мнение детей)
2. Экологические
проблемы
Все сказанное вами верно, но теперь давайте обобщим наши
знания, и, кроме того, я расскажу вам то, что вы еще не знаете.
- кислород
- Как вы думаете, что дают нам деревья, без
чего человек не смог бы прожить и несколько минут? (кислород).
Лес — это “кислородный цех”,
“легкие планеты”, “зеленое золото”.
Каждый листок, каждая травинка —
маленькая фабрика, где под влиянием солнечного света и тепла происходят сложные
превращения, заканчивающиеся, в конечном счете, выделением кислорода. Поэтому в
лесу легче дышится, вкуснее становится пища, приходит здоровый, крепкий сон.
- Как можно назвать лес за его удивительную
способность: выделять кислород?
- В чем значение кислорода для всего живого?
- лес — фильтр
В крупных городах, где много заводов
и фабрик, огромное значение имеют зеленые насаждения, зеленые зоны отдыха,
парки.
Как вы думаете, почему в городах,
где много пыли, копоти, ядовитых газов, лес так важен?
Лес — настоящий фильтр, очищающий
воздух от пыли, копоти. Пыль оседает на листья, а потом дождями смывается на
землю.
Кроме того, листья многих деревьев
выделяют в воздух особые вещества — фитонциды. От них погибают болезнетворные
микробы. Защищая человека, деревья нередко гибнут сами.
Кто запомнил, как называют лес за
его способность очищать воздух?
- лес — источник материальных ценностей
Как вы уже говорили, лес — источник
огромных материальных ценностей. Ни одна отрасль хозяйства не может развиваться
без использования древесины.
Для изготовления чего люди
используют древесину? (мебель, суда, дома, бумага и др.)
- круговорот воды
Огромна роль леса в круговороте
воды в природе. “Лес и вода — брат и сестра”, — говорит народная
пословица.
Лес поддерживает полноводность рек,
ручьев, водоемов, смягчает и увлажняет климат прилегающей местности.
- Какую роль играет лес в круговороте воды в
природе?
- Как лес влияет на климат?
- лес — защитник почвы
Кто знает, какую роль играет лес
для почвы?
Лес регулирует действие ветра,
защищает почвы от влияния выдувания и развеивания. Сажают даже лесополосы,
которые предотвращают выдувание почвы.
- лес — источник ягод, грибов,
лекарственных растений
Лес дает нам ягоды, грибы, орехи.
Лес — необходимая среда для их произрастания.
Эти дары природы существенно
пополняют наш стол, обогащают его витаминами.
“Много трав растет полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.”
Многие растения, произрастающие в
лесу, с давних пор используются в народной медицине.
СОСНА помогает человеку. Сосновые
почки применяются в виде отвара и настоя при заболевании дыхательных путей.
ПЛОДЫ РЯБИНЫ содержат витамин С.
Лечебное средство при цинге. (Показ картинки)
Отгадайте загадку:
“Лекарь вырос у
дороги.
Он больные лечит ноги”.
Что это? ПОДОРОЖНИК применяется при
желудочно-кишечных заболеваниях. В народной медицине используют при порезах,
нарывах. (Показ гербария)
— А теперь послушайте лесную сказку
“Ландыши” (Ученики читают сказку по ролям.) (Показ картинки с изображением
ландыша.)
Ландыши
—Куда это вы торопитесь? — спросил
Зайка у пробегающих мимо него зверей.
—На поляну, где растут заячьи уши!
— ответил Лисенок.
—Как?! — удивился малыш. — Разве
могут в лесу расти мои уши?!
—Лес — это сказка, а в ней можно
встретить что угодно, — перепрыгивая с ветки на ветку, ответил Бельчонок.
—А можно я побегу с вами? Я тоже
хочу посмотреть, как из земли растут мои уши.
—Тогда догоняй нас! — крикнул
Волчонок.
И Зайка вприпрыжку побежал за
малышами.
—Стойте! — остановил Лисенок своих
друзей. — Вот и заячьи уши.
—Ха-ха-ха! — засмеялся Зайка. —
Разве это уши? Это же самый настоящий ландыш.
—Но его еще называют заячьими
ушами, — пояснил Бельчонок. —Посмотри, у каждого растения по два длинных
заостренных листа, ну точь-в-точь как твои уши.
Вокруг благоухал майский ландыш. На
тоненьком стебелечке висели чудесные белоснежные цветки. Они были похожи на
крошечные игрушечные фонарики.
—Как красиво! — Лисенок не мог
оторвать глаз от цветков.
—А как они чудесно пахнут! —
Бельчонок лапками взял цветок и понюхал.
—И какие они забавные эти зеленые
уши, — добавил Зайка.
Прошло время, и в конце лета
зверята снова прибежали на ту же поляну, где росли белоснежные цветы. Но вместо
цветков на стебельках висели оранжевые ягоды. Зайчонок сорвал несколько ягод.
—Зачем ты их трогаешь? —
поинтересовался Лисенок.
—Хочу съесть!
—Ты что, выбрось! Ягоды ландыша
ядовитые! — испугался за друга малыш. — Ими можно отравиться.
—Пусть лучше они опадут, —
Бельчонок прыгнул на дерево. — Из них вырастут новые ландыши. А мы каждую весну
будем сюда прибегать, и любоваться красивыми цветками.”
Понравилась вам
сказка?
- Какое название, связанное с именем
животного, получил ландыш? Почему?
- На что похожи цветы ландыша?
- Какого цвета ягоды этого растения?
- Какие лекарственные растения вы знаете?
- Что вам о них известно?
- Как вы думаете, какова роль леса
в природе? (в лесу тихо, спокойно, красиво, там живут птицы и звери)
Роль леса в природе значительна. Он оказывает существенное влияние на климат
нашей планеты, ослабляя силу ветра, уменьшая солнечную радиацию, сохраняя
влажность, регулируя температуру. Разнообразно значение леса в жизни его
обитателей. Для большинства из них он является не только местом обитания, но и
источником питания, защиты.
- Подумайте, какую роль лес играет
в жизни человека? (лес даёт бумагу, тепло, люди собирают грибы, ягоды,
травы)
Лес служит местом отдыха для человека,
источником пищевых продуктов, сырья для лекарств, лёгкой промышленности,
используется как источник топлива.
Физкультминутка
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти
встряхнули – ветер сбивает росу.
В стороны руки,
плавно помашем – это к нам птицы летят.
Как они тихо
садятся, покажем – крылья сложили назад.
Охрана леса
- охрана леса от пожаров и вырубок
- Какие существуют способы охраны леса от
пожаров?
- Какие существуют способы охраны леса от
вырубок?
- высевание семян
После пожаров, вырубок в лесу
остается много пустынных, голых мест.
Как искусственно можно возобновить
лес? (производят посадки и посевы леса)
- заповедники, заказники
Что создает человек для охраны леса,
животных леса? (заповедники, заказники)
Заповедник — это особо охраняемая территория или акватория, полностью изъятая из
хозяйственного использования с целью сохранения всего природного комплекса,
т.е. здесь запрещены все виды деятельности человека. Посещение заповедника
возможно только по особому разрешению.
Заказники открыты для всех. Но здесь нельзя оборудовать стоянки отдыха, ставить
палатки, разжигать костры, ездить на машинах и мотоциклах, гулять с собакой,
кричать.
- Сейчас я вам буду называть правила
поведения в природе. Если вы со мной согласны поднимайте карточки розового
цвета, если нет - чёрного цвета.
u
Губи деревья (ломай ветки, делай надписи, собирай сок)
u
Гуляй в лесу только по тропинкам.
u
Подкармливай зверей и птиц зимой.
u
Редкие растения не охраняй, - они всё - равно вымрут.
u
Не сори там, где отдыхаешь.
u
Можно разорять гнёзда и убивать ядовитых, жалящих и
некрасивых животных.
u
Разжигай костры в лесу, делай новые кострища, не
береги почву, её и так много.
u
Разоряй муравейники, их и так очень много.
u
Не убивай зверей, птиц и все другие творения
природы.
Самостоятельная работа
— А теперь я проверю, насколько хорошо вы усвоили тему. На
столе у каждого из вас лежит листок с рассказом на экологическую тему “Поездка
в лес”. Прочитайте внимательно рассказ и подчеркните карандашом ошибочные
действия ребят. Листочки сдать.
“За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей
поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы
решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами,
взяли компас, не забыли и про магнитофон.
Веселой музыкой мы оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли
жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к
березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы — белые, подберезовики,
сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а
кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разложили костер. Заварили в
котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбросил банки
и полиэтиленовые мешки, сказав: “Микробы все равно их разрушат!” Горящие угли
костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы.
Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше
поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли
маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой — в школе
пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя
решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и
начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с
удовольствием обсасывали муравьиные палочки. Постепенно начали набегать тучи,
стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь.
Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и
спрятались под ним.
Оживленные мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг
поперек дороги проползла змея. “Это гадюка”, — закричал Петя и ударил ее
палкой. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, — это уж”.
С охапкой луговых и лесных цветов мы пошли к станции”.
-
Посмотрите презентацию «Друг ли ты лесу?».
Я предлагаю выполнить тест.
Здравствуй, лес, зеленый лес,
Полный сказок и чудес!
ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей толпится?
Что за зверь?
Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои!
- Ребята, какие выводы вы для себя
сделали?
Мир не прост, совсем не прост.
Нельзя в нём скрыться от бурь и от гроз.
В нём есть деревья, и есть цветы,
Есть ещё, есть ещё ты…
Есть в нём совы, есть соловей.
Есть в нём и бабочка, и муравей.
И есть медведи, есть кроты,
Есть ещё, есть ещё ты!
Всё, что в этом мире живёт,
Всё, что дышит, любит, поёт,
Всё, что мы природой зовём,
Пусть живёт, пусть живёт
В сердце твоём.
3. Итог: рефлексия
- Если вам
понравилось на занятии, то нарисуйте « весёлый смайлик», если –нет, то
«грустный смайлик» и прикрепите к деревцу.
Д/з
Задание по выбору:
1)
Кто желает в будущем стать доктором, изготовьте книжку-малышку «Зеленая аптека»
(о лекарственных растениях)
2)
кто в будущем хочет стать писателем - найдите пословицы, поговорки, загадки о
птицах, животных. Оформите их в альбом.
3)
кто в будущем мечтает о профессии художника – нарисуйте плакаты в защиту леса и
лесного сообщества.
4)
Ну, а у кого «золотые руки»- изготовьте кормушки и скворечники.
5)Подготовить
сообщение о любом насекомом, животном или птице.
Тест
|
1.
|
Где расположена лесная зона?
|
|
|
южнее тундры
|
|
|
севернее пустыни
|
|
|
на юго - западе России
|
|
|
2.
|
Назови самый низкий ярус леса:
|
|
|
мхи и лишайники
|
|
|
кустарники
|
|
|
травянистые растения
|
|
|
3.
|
Выбери ту группу , где даны только
редкие виды растений:
|
|
|
ромашка, подорожник
|
|
|
купальница, волчье лыко
|
|
|
рябина, боярышник
|
|
|
4.
|
Выбери ту группу, где даны только
животные леса:
|
|
|
лягушка, ящерица, крокодил
|
|
|
речной рак, краб, креветка
|
|
|
волк, крот, барсук
|
|
|
5.
|
Выбери ту группу, где даны виды
растительноядных животных:
|
|
|
лесная мышь, лось, заяц
|
|
|
сова, лиса, рысь
|
|
|
ласточка, ёж, ящерица
|
|
|
|
|
6.
|
Почему лес считают защитником почвы?
|
|
|
корни деревьев удерживают почву,
защищают от выдувания и вымывания
|
|
|
В корнях деревьев живут мелкие зверьки
|
|
|
корни деревьев служат кормом для грызунов
|
|
|
7.
|
Какое значение лес имеет для человека?
|
|
|
источник пищевых продуктов
|
|
|
источник сырья для лекарств
|
|
|
место для сброса отходов производства
|
|
|
источник пищевых продуктов
|
|
|
8.
|
Почему запрещается вырубать лес по
берегам рек?
|
|
|
исчезнут рыбы
|
|
|
произойдёт разрушение берегов
|
|
|
исчезнут некоторые виды растений
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.