1583714
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения

Урок литературного чтения

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

План урока Проблемно-ориентированного Обучения(PBL)

Автор: Сафонова С.А.

Класс-1-а

Предмет: Литературное чтение.

Тема: Л.Н.Толстой « Белка и волк»

Цели: Сформировать у учащихся понятия добра и зла.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

- совершенствование навыка чтения.

- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

- деление текста на смысловые части.

Метапредметные:

-умение формулировать цель деятельности

-умение строить логическую цепь рассуждения

-формирование умения нахождения способа решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения.

- осмысливание собственного поведения и поведения окружающих.

- развитие личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Оборудование: учебник :Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. Литературное чтение 1 класс, II часть

Карточки с заданиями разного цвета, портрет Л.Н.Толстого, цветные иллюстрации белки, волка, менеджмент, карточки с номерами столов.

Формы работы учащихся: фронтально, в группах, в парах.




Этап

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.  Организацион-ный.

Организовать направленное внимание на начало урока

Мы приветствуем гостей -

  Всех знакомых, незнакомых,

И серьёзных, и весёлых.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

- Похлопайте в ладоши те, кто пришёл в школу с хорошим настроением.

- Пожмите руку соседу, если вы добрый человек и готовы помочь товарищам.

- Помашите рукой те ребята, кто хочет поскорее начать урок и узнать что-то новое.

- Улыбнитесь друг другу, кто сегодня будет внимательным и старательным.

- Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро всем улыбчивым лицам.

Добрая улыбка –половина начатого дела. И мы начинаем нашу работу.

Приготовление к уроку.
Приветствие учителя.

Личностные УУД: мотивация учения

2. Актуализация.

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.


Звучит мелодия.

Входит ПИШИЧИТАЙ.

Подготовленный ученик выступает в роли ПИШИЧИТАЯ.

-Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?

Я рад встрече с вами . Когда вы только ещё учились читать по Азбуке, вам встречались рассказы этого писателя.

-А сегодня я принёс для вас новое произведение.

Я дарю ещё одну книгу в вашу классную библиотеку.

Вручает учителю книгу «Белка и волк».

-А сейчас мне пора. Меня ждут ребята.


Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других;

оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

умение совместно договариваться о правилах общения и поведения;



Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям,

учить определять

тему и жанр прослушанного произведения.












Спасибо за подарок. Ребята, а ведь Филиппок прав. Самый лучший подарок –это книга.

«Кто много читает-тот много знает».

Ребята,а какое стихотворение мы учили про книгу?









-Ребята, а вы хотите узнать .что это за книга?


Читаю: Басня .

Вспомните:Что такое басня?


Поработайте в группе.

Ответят участники №1



ПОБЛАГОДАРИТЕ своего товарища.









Ты представь себе на миг, 
Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик, 
Если не было бы книг,
 
Если б всё исчезло разом,
 
Что писалось для детей:
 
От волшебных добрых сказок
 
До весёлых повестей?..
 



Да.



-Басня-короткий рассказ, в котором действуют животные ,вещи, а подразумеваются люди и их поступки.

-В баснях высмеиваются недостатки людей: злоба, зависть, жадность, лень.

-Басня всегда поучает .


.3. Мотивация. Проблемная ситуация


Возьмите на столе смайлики. На них изображены лица. А вот направление в работе:

-ПОСМОТРИ

-ПОДУМАЙ

-ОБСУДИ( СЛАЙД)

с товарищем по плечу

-Что изображено на карточке?

-Какое лицо вам больше понравилось и почему?

?????????????????

А теперь нам ответят участники №2

Дети рассматривают лица.

hello_html_6ff851b9.pnghello_html_m502ca5be.jpg




Ответы детей.


Дети обсуждают .


-На карточке изображены лица злого и доброго человека.

- Мне больше понравилось лицо доброго человека.

-Я хочу добавить, что добрым быть лучше, чем злым.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других;

оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

умение совместно договариваться о правилах общения и поведения;



Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.


-А вы .ребята. догадались о чём сегодня будем вести наш разговор?

-Ребята, вы правильно определили проблему нашего урока. Молодцы.

А решить её поможет подаренная басня великого русского писателя Л.Н.Толстого.


Выставляю портрет Л.Н.Толстого .


- А вот о ком пойдёт речь в этом произведении, вы узнаете, отгадав загадки.


С ветки на ветку могу я летать.

Рыженький хвост никому не поймать.

Некогда летом в лесу мне играть.

Надо грибы для зимы собирать.


Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ...


Молодцы.


Какой нам встречается волк в произведениях?


-А белка?


ДАВАЙТЕ ПОСЛУШАЕМ БАСНЮ.

ВЫСТАВЛЯЮ ИЛЛЮСТРАЦИЮ И НАЗВАНИЕ.



Вопросы по содержанию:

- Что делала Белка в лесу?

-Какой был Волк?

-Что хотел сделать Волк?

-Значит,какой он был?

-Что стала делать Белка?


-О чём стал Волк просить Белку?

-А почему Волку всегда скучно?

-О чём заставляет задуматься басня?

- Я думаю, что мы будем говорить о добре и зле.


















БЕЛКА










ВОЛК.










ЗЛОЙ


ДОБРАЯ,РУЧНАЯ.


hello_html_1d525f1f.jpg



( Белка прыгала, играла)

( Волк был сонный)

( Волк хотел съесть белку)

( Волк был голоден)

( Белка стала просить отпустить её)

Чтобы она сказала, почему Белки всегда веселы)

(Волк злой, ему Злость сердце жжёт)

( Злость приносит скуку, а добро веселье).

Регулятивные УУД:

1) умение определять цель деятельности на уроке;

2) умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в




 5. Закрепление нового материала.

Развивать навык чтения; привлекать внимание детей к тексту,авторско-му слову.

-РЕБЯТА ,А СЕЙЧАС ПОД МУЗЫКУ РАСПРЕДЕЛИТЕСЬ ПО РОЛЯМ.












От своей группы выберите героя?

-Как будем читать за Волка?

- А за Белочку?


- А как прочитаем слова Автора? Важны ли эмоции?

ЧТЕНИЕ БАСНИ ПО РОЛЯМ

Справились ли ребята со своей ролью?

Поблагодарите их.

- А почему Волк не съел Белку?

-Кто оказался хитрее?





-Ребята, а как автор пишет о Белке и Волке в басне?

Возьмите карточки белого ЦВЕТА и подчеркни красным цветом слова, которые говорят о добром , а синим цветом о злом.

Под музыку дети распределяются по иллюстрациям.

-БЕЛКА
-ВОЛК
-АВТОР



hello_html_m4a314aaa.jpghello_html_m4b9bb4fe.jpg



hello_html_6a2bf4af.jpg






( Сердитым, грубым голосом.)


( Сначало испуганно, потом ласково)


( Слова Автора надо прочитать спокойным голосом)






Дети хлопают в ладоши.




( Он был любопытный, ему хотелось узнать, почему белки веселы)

( Белка перехитрила Волка)









Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе Злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.















Отвечают участники № 3.


Коммуникативные УУД: определение способов взаимодействия, оценка действий других, умение полно и точно выражать свои мысли






6. Рефлексия.

Итог урока.

Ребята, в любой басни обязательно есть мораль, т.е. вывод.

-КАКОЙ ВЫВОД ВЫ СДЕЛАЕТЕ ДЛЯ СЕБЯ?

А каким вы хотите быть?

Добрыми или злыми?

Почему?





Выберите смайлик для себя и поместите его на доску.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА





Мы видим,что нас окружает только добро, потому что мы сами добрые и дарим друг другу частичку своего сердца.

А на память о нашем уроке ,я хочу вам подарить шкатулочку добра. Вы придёте домой и расскажете родителям о наше встрече.



Выполнение ЧИРа.

( Надо быть добрым. Кто добрый, тот весел и здоров).


Ответы.


Доброта спасёт мир.

Доброта от холода согреет.

Добро приносит людям радость.

Дети выбирают смайлик и прикрепляют рядом с картинкой.

hello_html_51fc08d5.gif












Регулятивные УУД: планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция.

Личностные – самооценка на основе критерия успешности
Коммуникативныеформулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок литературного чтения разработан по УМК " Перспектива" для 2 класса  по теме  Л.Н.Толстой " Белка и волк"  с использованием  работы в группах,паре.Цели: Сформировать у учащихся  понятия добра и зла.   Планируемые  результаты обучения: Предметные: - совершенствование навыка чтения. - овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. - деление текста на смысловые части.   Метапредметные: -умение формулировать цель деятельности -умение строить логическую цепь рассуждения  -формирование умения нахождения способа решения проблем творческого и поискового характера. Личностные:  - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения. - осмысливание собственного поведения и поведения окружающих. - развитие личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. Оборудование: учебник :Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. Литературное чтение 1 класс, II  часть Карточки  с заданиями разного цвета, портрет Л.Н.Толстого, цветные иллюстрации белки,  волка, менеджмент, карточки с номерами столов. Формы работы учащихся: фронтально, в группах, в парах.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.