Взаимодействие классного руководителя с родителями
|
|
«Школа –
не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная агитация.
Школа – это возвышенный дух, мечта, идея,
которые увлекают сразу троих – ребенка, учителя, родителя –
и тут же реализуются.
Если их нет, значит то не школа, а обычная бухгалтерия,
где приходят и уходят по звонку,
зарабатывают – кто деньги, кто оценки
и считают дни до отпуска
и минуты до очередного звонка…
Учитель призван реализовывать мечты детей…»
А.А. Захаренко
|
|
Все мы
знаем, какую роль несёт семья в развитии личности ребёнка, ведь именно в
семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер.,
стиль поведения, представления о трудолюбии и многое другое.
Как
часто мы сталкиваемся с тем, что у ребенка, который отказывается навести
порядок на собственной парте – нет перед глазами примера родителей,
наводящих порядок в доме; что плохое настроение ребёнка и снижение
успеваемости связано с раздорами в семье.
Работа с
родителями занимает огромное место в деятельности классного руководителя. Я
стараюсь сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса. Для
этого используются различные формы и мероприятия этой работы – назову
основные из них:
|
|
1.
Изучение семей учащихся.
Достигнуть
какого бы то ни было успеха в воспитании ученика, возможно только при
индивидуальном подходе к его родителям, только при наличии контакта с его
семьёй.
|
|
Знакомство
с семьёй ребёнка начинается для меня еще до знакомства с детьми - на
первом собрании для родителей будущих первоклассников с анкеты,
которую я раздаю родителям, а в дальнейшем они ежегодно её обновляют. Она
включает в себя не только вопросы, связанные с информацией для заполнения
страниц школьного журнала
“сведения
о родителях”, “о занятости” и “состояние здоровья учащихся”,
но и
вопросы, позволяющие мне узнать особенности и условия семейного воспитания
своих учеников.
“Особенности
характера Вашего ребёнка”, “На что обратить внимание при общении с Вашим
ребёнком”, “Медицинские показания”, “Какую помощь в учебно-воспитательном
процессе Вашего ребёнка Вы можете оказать классу и школе?”
|
|
Классный
руководитель обязан знать, у кого из его учащихся ослабленное здоровье: кто
плохо видит, слышит, на кого обратить особое внимание, кого из детей надо
посадить поближе, о ком предупредить учителя по физкультуре. Иногда я прошу
принести медицинскую справку (или копию) с диагнозом и рекомендациями врача.
Кириллу
запрещены нагрузки на уроках физкультуры из-за проблем с суставами. Но сам
Кирилл, остерегаясь насмешек со стороны одноклассников, продолжал заниматься
с полной нагрузкой. Зная о его состоянии здоровья, нам совместно с мамой
и учителем физкультуры удалось решить данную проблему, не причиняя
моральных переживаний мальчику.
Классный
руководитель должен настроить родителей на откровенность и открытость при
заполнении анкеты в целях создания более комфортного, психологически
здорового климата, в котором будет находиться их ребёнок в школе. В свою
очередь учитель берёт на себя обязательства по неразглашению переданной ему
информации.
|
|
В
начале 1 классе большинство детей еще читать и писать не умеют,
а уже во 2 половине 1 класса могут самостоятельно ответить на
некоторые вопросы анкеты. (Во 2 классе заполняли на уроке дети, а
дома на те же самые вопросы отвечали родители, а затем на
собрании сравнили результаты)
Например,
“С кем ещё, кроме родителей, ты проживаешь в доме?” Прошу написать
имена-отчества бабушек, дедушек; перечислить всех братьев и сестёр с именами,
указать их возраст, чем они занимаются.
Есть ли
в доме животные, и какие?” Ребята с удовольствием описывают своих
домашних питомцев, пишут клички любимцев. Ответ детей на этот вопрос может
рассказать о многом.
“Чем ты
любишь заниматься в свободное время?” Здесь ребята
рассказывают о кружках, которые они посещают, о своих хобби, любимом способе
времяпрепровождения. Я сразу же обращаю внимание на тех детей, у которых эта
строка анкеты осталась незаполненной. Как выяснилось в одном из таких
случаев,
Когда классный
руководитель берёт новый класс и ещё совсем не знает своих учеников, то нет
лучшего способа стать им другом, проявив интерес к тому, что волнует ребят в
первую очередь.
|
|
“Владея
информацией и правильно используя её, можно овладеть сердцами и душами детей
и их родителей”.
От
совместной деятельности учителя и родителей в воспитании ребёнка зависит
очень многое. Но не всегда родители идут на желаемый контакт. К сожалению,
есть еще родители, которые плохо понимают свои обязанности и допускают
серьезные ошибки в воспитании детей. Таким родителям необходимо особое
внимание и помощь не только педагога, но и положительный опыт и энергия
других родителей.
|
|
2. Работа родительского комитета.
Все
знают, что основная задача родительского комитета– содействовать школе в
обучении и воспитании детей.
В состав
родительского комитета, по моему опыту, должно входить не менее 3-4 человек,
из которых выбирается председатель. Они должны пользоваться авторитетом среди
родителей класса и осознавать ответственность, которая возлагается на них в
деле воспитания детей и взрослых, не должны разглашать сведения, полученные в
процессе работы с разными семьями, делать их предметом обсуждения и
пересудов.
Родительский
комитет избирается на первом же родительском собрании. На собрании я
объясняю, что буду рада принять помощь всех родителей в любом её проявлении –
в организации бесед с учащимися, экскурсий, походов, в постановке спектаклей;
помощь, связанную с вопросами транспорта, мелкого ремонта, приобретения
канцелярских товаров, озеленения класса, пришкольного участка и т.д.
Встречи
с родительским комитетом проводятся по мере необходимости. Связь между
родителями осуществляется так называемым “кустовым методом”: каждый из
членов РК связывается с несколькими родителями, которые в свою
очередь, получив необходимую информацию от РК, обзванивают еще
нескольких родителей. Для этого (с общего согласия) создается свой
“телефонный справочник класса”. Контактный телефон классного руководителя
есть только у членов РК, а их телефоны у родителей всего класса.
Таким образом, любая информация, которую нужно довести до сведения родителей
всех учащихся, может быть передана достаточно оперативно.
Деятельность
родительского комитета осуществляется по плану, составленному в соответствии
с планом учебно-воспитательной работы класса и школы. Для осуществления этого
плана привлекаются члены практически всех семей учащихся.
|
|
Приглашая
родителей принять участия в проведении какого-либо мероприятия, необходимо
показать им насколько важно и значимо это для их ребёнка, класса, школы и
вас.
Многие
родители часто сетуют на недостаток времени в деле воспитания своих детей, но
нельзя возникающие проблемы объяснять только этим, ведь ребёнка воспитывает
всё: отношение родителей к своей работе, друг к другу, их внешний вид,
одежда, манера говорить и т.д. Поэтому родительский комитет и классный
руководитель организуют индивидуальные беседы, выступления, на которых даются
советы и рекомендации родителям, как с минимальной затратой времени правильно
организовать воспитание ребёнка.
Знания,
умения, возможности членов РК используются не только в работе с родителями,
но и, прежде всего, при взаимодействии с детьми. Они могут оказать большую
помощь в подготовке художественной самодеятельности, в организации встреч и
бесед с учениками, в проведении экскурсий.
|
|
Родители — частые гости и на внеклассных мероприятиях. Все это
позволяет лучше узнать своих детей родителям, открыть для себя еще не
известные стороны их интересов, увлечений, таланта. Формы досуга: совместные
праздники,: просмотр, обсуждение фильмов и спектаклей; соревнования,
конкурсы. Кроме того, даже не систематические, а единичные коллективные дела
класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный
эффект. Подготовка стенных газет, творческие недели по предметам,
проектная деятельность, экскурсии.
|
|
Не надо
забывать благодарить родителей и членов РК за их помощь классному руководителю
в учебно-воспитательном процессе. Это может выражаться в виде грамот,
благодарственных писем, записей в дневнике ученика и просто доброго слова.
|
|
3. Классные родительские собрания.
Родительское собрание закономерно считается в среде
учителей не менее сложным «жанром», чем уроки или внеклассная работа.
Здесь встречаются две стороны, участвующие в
образовательном процессе, - педагоги и родители - для того, чтобы выслушать
друг друга и обсудить основные проблемы третьей, самой главной стороны -
детей.
Родительские
собрания – это школа воспитания родителей, формирующая
родительское мнение, родительский коллектив.
|
|
С самого
начала я ставлю перед родителями задачу обязательного посещения РС, любым
членом семьи свободным в это время. Для того чтобы они имели возможность
найти это время, информация о проведении собрания передаётся заранее по
нескольким каналам –
во-первых,
через ребёнка (запись в дневнике, возле которой надо расписаться), во-вторых,
через РК по телефону., а в-третьих через сайт нашего класса
К
собранию надо обязательно готовиться заранее. Классный руководитель должен
полностью владеть всей информацией (успеваемость, посещаемость, поведение,
внеклассная работа) обо всех учениках класса, а не только по трудным
учащимся.
Перед
РС я обязательно подхожу ко всем учителям - предметникам, беседую с ними о
классе и учениках; подготавливаю отчеты и анализы различных тестирований,
отзывов, сочинений детей, готовлю материал для минуток расслабления
родителей (из детских сочинений и наши высказывания на уроках),
пополняю фотоальбом класса новыми фотографиями, рассказывающими о школьной
жизни ребят;
|
|
Тематика родительских собраний
Начальная школа
·
Психологические и физиологические особенности учащихся младшего
школьного возраста.
·
Режим дня и его влияние на качество обучения.
·
Мир глазами первоклассника. Особенности восприятия у ученика первого
класса.
·
Роль чтения на начальном этапе обучения. Чтение как источник
знаний и одна из основ формирования личности.
·
Роль игры в расширении кругозора ребенка.
·
Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье.
·
Шалость и хулиганство - есть ли различия?
·
Роль семьи в формировании личности ребенка.
·
Способный ребенок - не дар природы. Неспособных детей нет.
·
«Пути взаимопонимания: родители и дети, один из
факторов успешности обучения»
·
Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?
·
Как помочь ребенку учиться?
|
|
Сценарий родительского собрания - предмет творчества педагога. Тем не менее, имеет смысл, чтобы
оно включало в себя пять обязательных компонентов:
• Анализ учебных достижений учащихся класса.
В этой части родительского собрания
классный руководитель знакомит родителей с общими результатами учебной
деятельности класса. В самом начале ему стоит предупредить родителей, что
ответы на частные вопросы об успеваемости именно их ребенка они получат только
в ходе персональной встречи. Знакомя участников родительского собрания с
мнением педагогов-предметников, следует помнить о повышенной тревожности
родителей и, передавая те или иные суждения, разумно отказаться от
субъективных интерпретаций.
• Ознакомление родителей с состоянием эмоционального климата в
классе.
Классный руководитель делится
наблюдениями о поведении ребят в значимых для них ситуациях (на уроках, на
переменах, в столовой, на экскурсиях и т.д.). Темой разговора могут быть и
взаимоотношения, и речь, и внешний вид учащихся, и другие актуальные вопросы,
связанные с поведением детей. Родители, так же как и педагоги, должны
понимать миссию школы как института социализации, в котором ребенок получает
ценнейший опыт взаимодействия с другими людьми. Эта миссия не менее важна,
чем обучение сумме научных знаний. Излишне напоминать о необходимости быть
предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного ученика,
а тем более родителя. Не стоит превращать эту часть собрания в перечисление
«грехов школьников» из кондуита классного руководителя.
• Психолого-педагогическое просвещение.
Этот компонент родительского собрания не
обязательно выделять в отдельный пункт повестки дня собрания; он может быть
естественным образом включен в структуру других его составляющих. Важно
помнить, что задача повышения уровня психолого-педагогической компетентности
родителей - одна из важнейших задач классного руководителя. Было бы неплохо,
если бы классный руководитель предложил родителям и информацию о новинках
педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах, которые они
могут посетить вместе с ребенком. Для освещения отдельных вопросов имеет
смысл приглашать на собрание педагога-психолога, социального педагога, других
специалистов.
• Обсуждение организационных вопросов
(экскурсии, классные вечера, приобретение учебных пособий и т.д.)
Оно состоит их двух составляющих: отчета
о проведенной работе и информации о предстоящих делах.
• Личные беседы с родителями.
На этом этапе особым объектом внимания
должны стать родители детей, имеющих проблемы в обучении и развитии.
Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики,
избегают родительских собраний, и классный руководитель должен стремиться
обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их здесь не судят, а
стремятся помочь. Очень эффективна тактика присоединения, которая начинается
словами: «Я вас понимаю!», «Я с вами согласен!». Однако это не значит, что
родители других детей должны быть обделены вниманием. Желательно, чтобы классный
руководитель знал, что сказать каждому из них.
|
|
Очень важно создать атмосферу ожидания
родительского собрания:
• заблаговременно
пригласить родителей, иногда я рассылаю им персональные приглашения;
Сообщаю на сайте о предстоящей встрече
в интересной форме
• подготовить
альбомы и видеоматериалы, освещающие внеклассную жизнь детей;
• заранее
оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети были активны в
различных мероприятиях.
Собрание
должно проходить динамично, в деловой обстановке, по заранее составленному
плану, чтобы родителям не было жалко “потерянного” времени. Каждый из
присутствующих на собрании должен почерпнуть информацию, касающуюся его
ребенка, почувствовать себя сопричастным ко всему происходящему в классе,
иметь возможность высказаться и, в случае необходимости, получить
рекомендации или советы по воспитанию ребёнка.
Очень
хорошо, если удастся привлечь к подготовке собрания родителей. В это
году родители не раз принимали участи в подготовке и проведении
собраний (анкетирование по теме ;
Выступление
родителей о конкурсе проектов,
выступление
о том, как родители помогают организовать жизнь ребенка после школы )
|
|
Советы классному руководителю по проведению собрания
• Перед
началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение.
• Отведите
на проведение родительского собрания не более 1,5 часов.
• Самый
приятный звук для человека - его имя. Положите перед собой список с именами и
отчествами родителей.
• Перед
началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.
• Не
забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного,
затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.
• Предупредите
родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.
• Поблагодарите
всех, кто нашел время прийти (особенно отцов).
• Дайте
понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться.
• В
личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных
возможностей.
• Доведите
до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».
• Родитель
должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.
|
|
Не стоит
• Осуждать присутствующих
родителей за неявку отсутствующих.
• Сравнивать
успехи отдельных учащихся и разных классов.
• Давать
негативную оценку всему классу.
• Переоценивать
значение отдельных предметов.
• Избирать для
общения назидательный тон.
Не всё можно и
нужно широко обсуждать на родительском собрании. Говорить со всеми родителями
о проблемах с трудными детьми надо только в общем виде, не стоит
конкретизировать. Лучше попросить родителей этих конкретных учащихся остаться
для личной беседы с учителем.
Классный
руководитель должен показать родителям, что судьба их детей ему не
безразлична, что он так же заинтересован в успеваемости и хорошем воспитании
своих подопечных.
|
|
|
4.
Индивидуальная работа с родителями.
Индивидуальные
беседы учителя с родителями, консультации, помогают установить
непосредственный контакт педагога с членами семьи учащегося, добиться
большего взаимопонимания в поиске путей совместного влияния на ребёнка. Но в
жизни класса нередки случаи, когда учитель вызывает родителей в школу для
беседы, а они не всегда идут на контакт. Главное здесь не опускать руки,
продолжать выполнять свои обязанности с душой и сердечной теплотой и
результат не заставит себя долго ждать.
(Мама
Вити редко посещала собрания, сам мальчик с большой неохотой
участвовал в классных делах. Привлекла маму к оформлению газеты (она
художник), затем мама сама стала проявлять инициативу, стала
регулярно посещать собрания, вместе с сыном оформляет теперь его
работы, учит рисовать его. И Вите тоже захотелось проявить)
Классному
руководителю трудно представить свою работу без регулярной доброжелательной
помощи родителей.
|
|
Переписка
с родителями (по электронной почте и общие поздравления
или сообщения на нашем сайте; есть форум для общения с родителями) —
письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается
извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе,
поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное
условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.
Задать
вопрос учителю родители смогут не выходя из дома. - он-лайн консультации с
учителем
|
|
Ребенок
– горящий факел! Это то живое пламя, горючим материалом которого является
тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество,
сотоварищество, содружество. И регулирует это пламя классный руководитель. От
него зависит, потухнет факел или будет гореть все ярче и ярче. И главная роль
классного руководителя – поддерживать огонь в каждом ребенке.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.