Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Урок по байкаловедению «У края чарующей бездны»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Урок по байкаловедению «У края чарующей бездны»

библиотека
материалов

Хлызовой Жанны Валерьевны

Учителя химии и байкаловедения

Брянской СОШ

Открытый урок – интегрированный. – Байкаловедение, география – 6 класс.

ТЕМА: «У края чарующей бездны».

ЦЕЛЬ: Продолжить формировать чувство любви и восхищение природными уникумами нашей малой родины.

ЗАДАЧИ:

  1. Образовательные – углубить знания о Байкале на основании просмотра фильма «Байкальские фантазии».

  2. Развивающие – развитие мышления, устной речи; формирование устойчивой потребности в знаниях, труде, здоровом образе жизни; развитие творческих способностей путем обучения приемам эффективной познавательной и творческой деятельности;

  3. Воспитательные – воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, умение работать в коллективе, слушать товарищей; воспитывать любовь и бережное отношение к родному краю, его природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: Карта Бурятии, озера Байкал, книги о Байкале, коллаж, видеофильм - Фотоальбом.

ХОД УРОКА.

  1. Организационный момент.

1. Знакомим учащихся с темой урока, задачами и целями, записанными на доске.

Байкал – это не место, не озеро и не море, даже не призрак, заблудившийся в глубинах времени. Порой мне кажется, что Байкал – это наш с Вами простирающийся за горизонт бесконечный путь, в котором есть сказочная тайга и волшебство.

Этот фильм – рассказ о Великой Любви. История, о том без чего наша жизнь теряет смысл, очарование и душевный покой.


2. Класс поделён на три группы.

Группы сформированы по рядам.

На партах находятся разноцветные листы бумаги (жёлтый, синий, красный) с магнитами по углам, цветные карандаши.

Задания для работы в группах:

Первая группа – зарисовывает растения,

Вторая группа – животных,

Третья группа – птиц, а всё остальное по плану.


Ученики из каждой группы выбирают себе старшего, т.е это тот ученик который в дальнейшем будет выступать при защите коллажа, а все остальные учащиеся определённой группы только дополняют.

3. Дети должны обратить внимание: Просматривая фильм, делать записи, рисунки, а по окончании просмотра фильма, вы должны будете сделать следующее:

  • сочинить четверостишье – жёлтый лист;


  • написать эссе на тему: «Байкальские фантазии», т.е ваши впечатления по данному просмотренному фильму. Каждый ученик пишет индивидуально – красный лист.

  • Каждая группа зарисовывает рисунок, согласно задания (растение, животное либо это птицы) – синий лист.

Сообщаем учащимся, что лечение цветом называется хромотерапией. (см. приложение 1)

4. Выпуск коллажа – итог урока. (Можно сопроводить свои впечатления по просмотренному фильму стихами).


II. 1. Просмотр фильма «Байкальские фантазии» (видеоколлекция, сопровождающаяся музыкой Карунеша, Куско, длительность 25 мин).

При смотрении данного фильма происходит релаксация (см приложение 2).

2. По истечении времени фильма делаем паузу - разминку для глаз (снятие напряжения, см. приложение 3).

3. Далее группам предлагается выполнить задания (20 мин).


III. Каждая группа защищает свой рисунок, выражая навеянные чувства – рассказ, стихи и т. д.

Коллаж – общий вид – учитель комментирует.

IV.

  • В заключение урока организуем процесс рефлексии.

  • все сдают эссе.

  • Оценивание.

Уходя с урока учащиеся прикрепляют к стенду « Итоги урока» ☺ и☻. По этим рожицам можно определить понравился урок детям или нет, достигнуты ли цели урока.



















Приложение 1.

Мы считаем, что можно корректировать своё физическое и эмоциональное состояние при помощи цветов гаммы, окружающей человека в повседневной жизни – одежды, интерьера, природного ландшафта, а так же использовать нужный цвет в медитативной практике, просто представляя его.

Красный цвет – это цвет теплоты, энергии и красоты. Этот цвет увеличивает тонус и запасы жизненной силы. Ослабленная энергия проявляется в виде повышенной тревожности, сомнений и критики. Если красный цвет использовать правильно, он придаёт бодрость, уверенность и чувство оптимизма. Энергия этого цвета питает тело, где ему соответствуют следующие органы: сердце, артерии, печень, почки и прямая кишка. В медитации красный цвет оказывает стимулирующее воздействие на органы кровообращения, повышает содержание гемоглобина в крови.

Синий цвет особенно хорош в лечении психосоматических недугов, болезней нервной системы и органов дыхания. Он оказывает исцеляющее воздействие при астме, воспалении лёгких, бронхите, а так же помогает свёртыванию крови, рубцеванию ран и нормализует работу щитовидной железы.

Жёлтый цвет ассоциируется с солнцем. Этот цвет связан с солнечным сплетением и нервной системой, укрепляюще действует на работу внутренних органов: нервов, мозга, лимфатической системы, желчного пузыря, желудка, двенадцатиперстной кишки. При медитации желтый цвет очищает органы пищеварения, печень и кожу, способствует выделению желчи и восстановлению запасов минеральных веществ в организме, снижает кислотность желудочного сока. Он так же помогает избавиться от продуктов метаболизма, повышенного газообразования в кишечнике, снизит количество холестерина в крови, воспрепятствовать образованию желчных и почечных камней, кожных проблем (сыпи, угрей, прыщей, экземы, изменений состояния – чрезмерной сухости или жирности).



Приложение 2.

Релаксация – это, прежде всего, полное расслабление организма, которое необходимо современному человеку в век высоких технологий в борьбе со стрессами и постоянным нервно – мышечным напряжением. В настоящее время имеется большое количество самых разнообразных методик и практик релаксации. Особенно популярны сегодня музыкальная релаксация, «Релакс - видео», релаксация с применением специальных двигательных практик и упражнений; психотренинг, медитации, настрои и аффирмации.




Приложение 3.

Гимнастика для глаз.

Гимнастика для глаз по системе М.К. Норбекова оказывает благотворное влияние не только для снятия напряжения при повышенном внутричерепном давлении, но и коррекции зрения при близорукости, дальнозоркости и астигматизме. Упражнения для глаз необходимо выполнять без напряжения, свободно, не щурясь с открытыми и закрытыми глазами. Каждое движение необходимо повторять по 12 – 16 раз.

  1. Вертикальные движения глазами вверх и вниз.

  2. Горизонтальные движения глаз вправо и влево.

  3. Движение глазами по кругу – по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

  4. Горизонтальные восьмёрки глазами.


Краткое описание документа:

"Урок «У края чарующей бездны» по байкаловедению. Мы жители родного края, то есть там, где находится это самое уникальное, самое глубокое, самое древнее озеро в мире- республика Бурятия. Данный урок формирует чувство любви и восхищения природными уникумами нашей малой родины


ЦЕЛЬ: Продолжить формировать чувство любви и восхищение природными уникумами нашей малой родины.
ЗАДАЧИ:

  1.  Образовательные – углубить знания о Байкале на основании просмотра фильма «Байкальские фантазии».
  2.  Развивающие – развитие мышления, устной речи; формирование устойчивой потребности в знаниях, труде, здоровом образе жизни; развитие творческих способностей путем обучения приемам эффективной познавательной и творческой деятельности;
  3.  Воспитательные – воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, умение работать в коллективе, слушать товарищей; воспитывать любовь и бережное отношение к родному краю, его природе.

"
ОБОРУДОВАНИЕ: Карта Бурятии, озера Байкал, книги о Байкале, коллаж, видеофильм - Фотоальбом.

"ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
1. Знакомим учащихся с темой урока, задачами и целями, записанными на доске.

Этот фильм – рассказ о Великой Любви. История, о том без чего наша жизнь теряет смысл, очарование и душевный покой.

2. Класс поделён на три группы.
Группы сформированы по рядам.
На партах находятся разноцветные листы бумаги (жёлтый, синий, красный) с магнитами по углам, цветные карандаши.
Задания для работы в группах:
Первая группа – зарисовывает растения,
Вторая группа – животных,
Третья группа – птиц, а всё остальное по плану.

Ученики из каждой группы выбирают себе старшего, т.е это тот ученик который в дальнейшем будет выступать при защите коллажа, а все остальные учащиеся определённой группы только дополняют.

3. Дети должны обратить внимание: Просматривая фильм, делать записи, рисунки, а по окончании просмотра фильма, вы должны будете сделать следующее:

  • "
  •  сочинить четверостишье – жёлтый лист;
  •  написать эссе на тему: «Байкальские фантазии», т.е ваши впечатления по данному просмотренному фильму. Каждый ученик пишет индивидуально – красный лист.
  •  Каждая группа зарисовывает рисунок, согласно задания (растение, животное либо это птицы) – синий лист.

"Сообщаем учащимся, что лечение цветом называется хромотерапией. (см. приложение 1)
4. Выпуск коллажа – итог урока. (Можно сопроводить свои впечатления по просмотренному фильму стихами).

II.

  1. "
  2.  Просмотр фильма «Байкальские фантазии» (видеоколлекция, сопровождающаяся музыкой Карунеша, Куско, длительность 25 мин). При смотрении данного фильма происходит релаксация (см приложение 2).
  3.  По истечении времени фильма делаем паузу - разминку для глаз (снятие напряжения, см. приложение 3).
  4.  Далее группам предлагается выполнить задания (20 мин).

"
III. Каждая группа защищает свой рисунок, выражая навеянные чувства – рассказ, стихи и т. д.
Коллаж – общий вид – учитель комментирует.

IV.

  • "
  •  В заключение урока организуем процесс рефлексии.
  •  все сдают эссе.
  •  Оценивание.

"Уходя с урока учащиеся прикрепляют к стенду « Итоги урока» ☺ и☻. По этим рожицам можно определить понравился урок детям или нет, достигнуты ли цели урока.

"Приложение 2.
Релаксация – это, прежде всего, полное расслабление организма, которое необходимо современному человеку в век высоких технологий в борьбе со стрессами и постоянным нервно – мышечным напряжением. В настоящее время имеется большое количество самых разнообразных методик и практик релаксации. Особенно популярны сегодня музыкальная релаксация, «Релакс - видео», релаксация с применением специальных двигательных практик и упражнений; психотренинг, медитации, настрои и аффирмации.

"Приложение 3.
Гимнастика для глаз.
Гимнастика для глаз по системе М.К. Норбекова оказывает благотворное влияние не только для снятия напряжения при повышенном внутричерепном давлении, но и коррекции зрения при близорукости, дальнозоркости и астигматизме. Упражнения для глаз необходимо выполнять без напряжения, свободно, не щурясь с открытыми и закрытыми глазами. Каждое движение необходимо повторять по 12 – 16 раз.

  1. "
  2.  Вертикальные движения глазами вверх и вниз.
  3.  Горизонтальные движения глаз вправо и влево.
  4.  Движение глазами по кругу – по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.
  5.  Горизонтальные восьмёрки глазами.
Автор
Дата добавления 06.11.2013
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров491
Номер материала 18793110648
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх