Урок по русскому языку для 2 класса по теме «Как мы используем алфавит?»

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №10

городского округа Кинель Самарской области

Разработка урока русского языка

Тема: «Как мы используем алфавит?»

2 класс

Учитель начальных классов

Фенюк С.А.

Кинель, 2013

Тема урока: «Как мы используем алфавит?» 2 класс.

Цель: повторить порядок букв в алфавите, названия букв.

Задачи:

образовательная:

научить называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке

развивающая:

развивать умение анализировать сравнивать, обобщать, проявлять творческую активность;
развивать наблюдательность, внимание, память, активность и грамотную речь учащихся;

воспитательная:

воспитывать положительную мотивацию в обучении;
воспитывать интерес и любовь к русскому языку, целеустремлённость, коммуникабельность;

здоровьесберегающая:

создатьусловия для психологического комфорта и снятия усталости учащихся.

Планируемые результаты:

личностные:

проявление творческого отношения к процессу обучения;
проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;

метапредметные

познавательные:

умение извлекать информацию из текста;
находить ответы на вопросы, анализировать, делать выводы, сравнивать;

регулятивные:

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

коммуникативные:

умение слушать и понимать других;
умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

предметные:

умение называть буквы и записывать слова в алфавитном порядке.

Технологии: проблемно-диалогические, игровые, здоровьесберегающие.

Оборудование: учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык. 2 класс», рабочая

тетрадь «Русский язык. 2 класс», «Толковый словарь Ожегова», плакат

«Алфавит».

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Ход урока.

I. Организационный момент.

-Встали ровно, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

II. Актуализация знаний.

Орфографическая минутка.

- Всегда ли совпадает написание и звучание слов? Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова? (Применить правило)

(На доске запись)

[жыраф] [йама] [пращай] [дуп] [лук] [сом]

- Прочитайте первое слово. Какая орфограмма есть в этом слове? (ЖИ пиши с буквой И)

- Прочитайте второе слово. Какая буква заменит два первых звука? (Я)

- Прочитайте следующее слово. Назовите орфограмму в этом слове. (Прощай – это словарное слово. Запоминаем букву О)

- Прочитайте следующее слово. Есть орфограммы в этом слове? (Парная согласная на конце слова)

- Какую букву напишите и почему? (ДУБ – ДУБЫ. Пишем букву Б)

- Какая орфограмма в следующем слове? (Орфограмм нет)

- Запишите слова, подчеркните орфограммы.

III. Самоопределение к деятельности.

- Дома вы выполняли задание, в котором нужно было найти значение слов.

- Какие слова настоящие? (Энциклопедия, трагикомедия. рододендрон)

- Какое слово вы не смогли найти в своём словарике? (Кувырколлегия)

- У меня в руках толковый словарь Ожегова. Ребята, кто мне поможет найти это слово? Может оно есть в этом большом словаре?

- Почему у вас не получается? (Много слов, трудно искать)

- Кто знает, что нам поможет найти нужное слово в словаре? (Алфавит)

- Действительно, все слова в словаре расположены по алфавиту.

IV. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с.81. Прочитайте вопрос, на который сегодня ответим. (Как мы используем алфавит?)

- Прочитайте названия букв алфавита. (Читают хором)

- Для чего нужно знать алфавит? (Чтобы найти слова в словарях, фамилии в списках, книги в каталогах)

- Назовите буквы алфавита по порядку. (Называют по цепочке)

Упражнение 122 (с.82)

- Прочитайте задание. Каких букв не хватает в алфавите? (Букв, обозначающих гласные звуки)

- Назовите место каждой из них. (А – в начале алфавита, Е – между Д и Ё и т.д.)

- Сколько всего букв, обозначающих гласные звуки? (Десять)

- Сколько букв не обозначают звуков? (Две)

V. Физкультминутка.

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Не беда, что места мало.

Разомнёмся для начала:

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

По коленкам бьём ладошкой,

Прыгаем на правой ножке

И на левой непременно

Вместе прыгаем сейчас.

И сначала ещё раз!

VI. Закрепление изученного материала.

1. - Рассмотрите рисунки. (На доске) Прочитайте слова-названия предметов. Что обозначают эти слова?

ЭСКИМО ЧАЩА УХА КАША

- В каких словах «спрятались» названия согласных букв русского алфавита? Назовите эти буквы. (ЭС, ЧА, ЩА, ХА, ША)

2.Игра «Расколдуй слово»

На доске записаны «заколдованные» слова с измененным порядком букв:

ХОУПЛ СМТОЫ УГЬШЛ НЫБТИ СВЬОА

Нужно «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке. ( Лопух, мосты, глушь, бинты, авось)

VII. Рефлексия.

На доске тест с дифференцированными заданиями.

1 уровень.

Запиши слова, вставь пропущенные буквы, поставь знак ударения.

2 уровень.

Запиши слова, разделяя их на слоги. Вставь пропущенные буквы, поставь знак ударения.

3 уровень.

Запиши слова в алфавитном порядке, разделяя их на слоги. Вставь пропущенные буквы, поставь знак ударения.

За_ц, л_сица, м_дведь, с_бака, к_рова.

(По окончании проводится фронтальная проверка)

VIII. Подведение итогов урока.

- Что мы сегодня вспомнили?

- Для чего нужно знать алфавит?

IX. Домашнее задание.

1.Повторить алфавит.

2. Выполнить упражнение 79 на с.37 в рабочей тетради.

Краткое описание материала

Тема урока: «Как мы используем алфавит?» 2 класс.

Выдержка из текста:

- Почему у вас не получается? (Много слов, трудно искать)

- Кто знает, что нам поможет найти нужное слово в словаре? (Алфавит)

- Действительно, все слова в словаре расположены по алфавиту.

"IV. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с.81. Прочитайте вопрос, на который сегодня ответим. (Как мы используем алфавит?)

- Прочитайте названия букв алфавита. (Читают хором)

- Для чего нужно знать алфавит? (Чтобы найти слова в словарях, фамилии в списках, книги в каталогах)

- Назовите буквы алфавита по порядку. (Называют по цепочке)

"Упражнение 122 (с.82)

- Прочитайте задание. Каких букв не хватает в алфавите? (Букв, обозначающих гласные звуки)

- Назовите место каждой из них. (А – в начале алфавита, Е – между Д и Ё и т.д.)

- Сколько всего букв, обозначающих гласные звуки? (Десять)

- Сколько букв не обозначают звуков? (Две)

"VIII. Подведение итогов урока.

- Что мы сегодня вспомнили?

- Для чего нужно знать алфавит?

"IX. Домашнее задание.

1.Повторить алфавит.

Урок по русскому языку для 2 класса по теме «Как мы используем алфавит?»

Начальные классы

2 класс

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

06.11.2013

5563

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Болотина Ирина Викторовна

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 15233
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

15233
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Болотина Ирина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.