1263461
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики в 3 классе "Алгоритм вычитания трехзначных чисел"

Урок математики в 3 классе "Алгоритм вычитания трехзначных чисел"

библиотека
материалов

Урок математики в 3 классе

УМК «Школа России»

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел


Цель: создание условия для самостоятельного составления алгоритма вычитания трехзначных чисел и для формирования умений им пользоваться.

Задачи: - формирование интереса к математике

- формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД

- составление алгоритма вычитания трехзначных чисел


Оборудование: досочки для учеников, схема «алгоритм вычитания трехзначных чисел».

Ход урока:

  1. Организационный момент (проверка готовности к уроку).

  2. Актуализация знаний

На доске числа: 712 622 632 442 …

- Посмотрите на ряд чисел и попробуйте его продолжить, соблюдая закономерность (352, 262, 172)

- Что общего у этих чисел? (они 3-значные)

- Какие числа называются трёхзначными?

- Какую закономерность вы увидели? (количество сотен уменьшается на одну, десятков- увеличивается на один, единиц- остается без изменений)

- Назовите наименьшее число в этом ряду. (172)

- Что в этом числе обозначает цифра 2? Цифра 7? Цифра 1? (количество единиц – единицы 1 разряда; количество десятков – единицы 2 разряда; количество сотен – единицы 3 разряда)

3. Самоопределение к деятельности

2 человека решают задачи перед классом на досочках, остальные в черновике.

- Решите задачи, записывая решение в столбик.

1) На первой полке 52 книги, на второй – на 14 книг меньше. Сколько книг на второй полке?

.

_52

14

38 (к.) – на 2 полке

Дети у доски поворачивают досочки к классу, сравнивают ответы.

- У всех так? (ответы одинаковые)

2) В автобусе было 76 пассажиров. 35 пассажиров вышли. Сколько пассажиров осталось?

.

_76

35

41 (п.) – осталось

- У всех так?

3) В одной коробке 350 г конфет, в другой – 216 г. На сколько грамм конфет больше в одной коробке, чем в другой?

.

_350

216

на 134 (г) – больше.

Ответы получаются разными.

- У кого другой ответ? Почему получились разные ответы? (потому что мы не знаем алгоритм вычитания трехзначных чисел)

- Сформулируйте тему урока («Алгоритм вычитания трехзначных чисел»)

- Какую цель поставим перед собой? (составить алгоритм и научиться вычислять по алгоритму)

4. Работа по теме урока

- Что нам поможет составить алгоритм? (учебник)

- Откройте стр.72. Объединитесь в группы (по 2 парты). Пользуясь опорными словами в учебнике, составьте алгоритм вычитания трехзначных чисел и запишите его на листочках. На это вам дается 3 минуты.

Дети работают в группах, составляют алгоритм. Потом вместе его проверяем, проговаривая каждый пункт алгоритма:

  1. Пишу единицы под ед-ми, десятки под дес-ми, сотни под сотнями:

_637

273


  1. Вычитаю единицы, пишу ответ под единицами:

_637

273

4

  1. Вычитаю десятки, пишу ответ под десятками:

.

_637

273

64

  1. Вычитаю сотни, пишу ответ под сотнями:

.

_637

273

364

  1. Читаю ответ:

364


5. Первичное закрепление

- Посмотрите на примеры. Какие ошибки были допущены при их решении? Какие пункты алгоритма нарушены?

­

_584

_494

_675

_768

42 248 213 360

164 256 6543 408

Физминутка для ума и для глаз

- Поработаем с учебником. Выполним №2, у доски (проговаривая алгоритм)

Применяем новое знание при решении задач.

- Задача №6. Читаем. Что известно в задаче? Составим краткую запись. Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Что узнаем сначала?

Было – 120 к.

hello_html_41ea2c00.gifВыдали - ? к.

Осталось – 56 к. на ? бол.

..

1) _120

56

64 (к.) – выдали

2) 64-56=8 (к.)

Ответ: на 8 книг больше выдали, чем осталось.

6. Самостоятельная работа

- Выполните самостоятельно задание для самопроверки на с.72 в учебнике.

(1 сильный ученик у доски (на обратной стороне), проверяем по образцу)

7. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. Поставьте определенный смайлик на полях.

8. Итог урока

- Какая была тема урока?

- Какую ставили цель? Достигли ли ее?

- Отличается ли алгоритм вычитания от алгоритма сложения?

Домашнее задание: с. 72 №4, 7.

- Спасибо за урок, вы отлично поработали!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок математики в 3 классе УМК «Школа России» Алгоритм вычитания трёхзначных чисел   Цель: создание условия для самостоятельного составления алгоритма вычитания трехзначных чисел и для формирования умений им пользоваться. Задачи: - формирование интереса к математике                - формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД                - составление алгоритма вычитания трехзначных чисел   Оборудование: досочки для учеников, схема «алгоритм вычитания трехзначных чисел». Ход урока:1.     Организационный момент (проверка готовности к уроку).2.     Актуализация знаний
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья
Подробнее о курсе
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель информатики в начальной школе
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель музыки
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.