|
№
|
Тема
уроков
|
Тип
урока
|
Характеристика
деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения
материала
|
Дата
проведения
|
|
аудирование (А), чтение (Ч),
говорение
(Г), письмо (П)
|
план.
|
факт.
|
|
UNIT 1. «Hello! Nice To See You Again»
|
|
1
|
I.
УЧЕБНО
–ТРУДОВАЯ СФЕРА. ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
(10
ЧАСОВ)
Инструктаж по
ОТ и ТБ. Давайте познакомимся!
|
Вводный
|
Интонация утвердительных предложений
Age, form, subject,
uniform, to start, to study, foreign
Present Simple
(настоящее простое время); типы предложений
|
Г
– представиться
(представить своего друга) при знакомстве;
–
рассказать о каникулах, школе, учителях;
–
расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
–
обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе),
правила поведения в школе;
–
обосновать свое мнение
о
необходимости носить школьную форму;
–
вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
–
сообщать информацию
с
опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;
Ч
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
– читать
текст с пониманием основного содержания;
А – воспринимать и понимать
на слух текст с извлечением выборочной информации;
П – ответить на письмо
зарубежного друга;
– написать рекламное
объявление (по образцу)
|
|
|
|
2
|
Обучение
в школах Великобритании
|
Комбинированный
|
Произношение новых слов
Form-grade,
holidays, subject
Present Simple:
образование отрицательных и вопросительных форм
|
|
|
|
3
|
Школьное
образование в России и Великобритании
|
Пресс-конференция
|
Интонация вопросительных предложений
to do experiments,
to study events in the past, to solve problems, to discuss problems, to
recite poems
Future Simple
(будущее простое время)
|
|
|
|
4
|
Закрепление лексических и
грамматических навыков
|
Комбинированный
|
Интонационные
паузы
Активизация
лексики по теме «Моя школа»
Образование
отрицательных и вопросительных форм в Future Simple
|
|
|
|
5
|
Учебные
предметы. Расписание
|
Комбинированный
|
Произношение
слов по теме «Школьные предметы»
Art, Drama,
History,
Past Simple (прошедшее простое время)
Information
Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E.), timetable
|
|
|
|
6
|
Повторение
времен группы Simple
|
Грамматически
ориентированный
|
Интонация
утвердительных предложений
Активизация
лексики по теме «Школьные предметы»
Повторение:
Present Simple,
Future Simple
Past Simple
|
Г
– представиться
(представить своего друга) при знакомстве;
–
рассказать о каникулах, школе, учителях;
–
расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
–
обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе),
правила поведения в школе;
–
обосновать свое мнение
о
необходимости носить школьную форму;
–
вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
–
сообщать информацию
с
опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;
Ч
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
–
читать текст с пониманием основного содержания;
А
–
воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
П
–
ответить на письмо зарубежного друга;
–
написать рекламное объявление (по образцу)
|
|
|
|
7
|
Закрепление лексических и
грамматических навыков
|
Обощения и
систематизации
|
Лексика по
теме «Школа
и школьные
предметы»
Повторение: степени
сравнения прилагательных
|
|
|
|
8
|
Первое
сентября. Мое отношение к нему
|
Комбинированный
|
Соблюдение
ударений в слове и фразе
Nickname;
Any good news?
That’s great! Nice to meet you!
Слова-синонимы to speak, to tell, to say
|
|
|
|
9
|
Классная
комната
|
Комбинированный
|
Интонация,
ударение во фразах
Повторение
лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате»
Повторение:
обороты There is/ are/ was/ were
Future
Simple
|
|
|
|
10
|
Закрепление
лексических и грамматических навыков
|
Комбинированный
|
Пассивная лексика:
child – children,
man – men, woman – women,
mouse – mice, tooth
– teeth, foot – feet, goose – geese
Повторение:
степени сравнения прилагательных
|
|
|
|
11
|
II.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ И УЧЕНИКОВ
(6 ЧАСОВ)
Письмо Барбары
Грей
|
Комбинированный
|
Bright, photo,
to miss
Притяжательный
падеж существительных
|
|
|
|
12
|
Правила и
обязанности учеников и учителей
|
Комбинированный
|
To be kind, to do
well, to work hard, to give instructions, to play jokes, to prompt
Повторение:
модальные глаголы can/ could/ may
|
|
|
|
13
|
Идеальный
ученик
|
Комбинированный
|
Can speak foreign
languages, get excellent marks
Образование
отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами
|
Г – представиться
(представить своего друга) при знакомстве;
– рассказать
о каникулах, школе, учителях;
– расспросить
зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
–
обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе),
правила поведения в школе;
–
обосновать свое мнение
о
необходимости носить школьную форму;
–
вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
–
сообщать информацию
с
опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;
Ч
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
–
читать текст с пониманием основного содержания;
А
–
воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
П
–
ответить на письмо зарубежного друга;
–
написать рекламное объявление (по образцу)
|
|
|
|
14
|
Мой любимый
учитель
|
Комбинированный
|
That,
who, what where
Повторение:
сложноподчиненные
предложения с союзом because
|
|
|
|
15
|
Моя школа
|
Урок-экскурсия
|
Why,
how, when, which
Повторение:
специальные
вопросы
|
|
|
|
16
|
Специальные
вопросы
|
Обобщение и
систематизации
|
Повторение
и закрепление лексики раздела
Специальный
вопрос к подлежащему (Who?)
|
|
|
|
17
|
III.
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА (10 ЧАСОВ)
Школьные
каникулы
|
Комбинированный
|
Spend,
holidays, camp, seaside
Побудительные
предложения
|
|
|
|
18
|
Каникулы
за городом
|
Комбинированный
|
Country,
trip
Побудительные
предложения с отрицанием
|
|
|
|
19
|
Каникулы
в городе
|
Комбинированный
|
Excursion,
museum, cinema
Общие
вопросы и краткие ответы
|
|
|
|
20
|
Конкурс
диалогов: «Летние каникулы»
|
Комбинированный
|
Активизация
лексики по теме «Каникулы»
Повторение
Present Simple
|
|
|
|
21
|
Простое
прошедшее время
|
Обобщение и
систематизации
|
Закрепление
лексики раздела
Past
Simple Tense
|
|
|
|
22
|
Добро
пожаловать в Россию
|
Комбинированный
|
Активизация
лексики по теме «Каникулы»
Future
Simple Tense
|
|
|
|
23
|
Подготовка к контрольной
работе. Повторение времен Simple
|
Повторение
|
Времена
группы Simple
Лексика
всего раздела
|
П – выполнить
лексико-грамматические упражнения
|
|
|
|
24
|
Контрольная
работа по теме «Hello! Nice To See You Again»
|
Контроль и
учет-знаний
|
|
Знать
грамматические правила. Выполнить лексико-грамматические упражнения
|
|
|
|
25
|
Анализ
контрольной работы
|
Повторение
|
Времена
группы Simple
Лексика
всего раздела
|
|
|
|
26
|
Проектная
работа «Мои каникулы»
|
Мини-проект
|
Лексика
по теме «Школа»
Повторение:
Future Simple
|
Г - Составить рассказ о своих
каникулах
|
|
|
|
27
|
Домашнее
чтение
|
Комбинированный
|
|
Ч – Читать текст на контроль
умений и навыков чтения
|
|
|
|
UNIT 2. «We Are Going To Travel»
|
|
28
|
IV.
УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ СФЕРА. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБМЕНЫ
(6
ЧАСОВ)
Письмо-приглашение из
Англии
|
Изучение нового материала
|
Group, program to arrange,
to stay, educational, local, social
Повторение образования общих и альтернативных
вопросов
|
Г – обсудить планы на будущее
(путешествие в Англию);
- запросить
информацию (о приезжей группе английских учащихся);
-
рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going
to…);
- взять
информацию (расспросить) у одноклассников;
- обсудить
с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения
школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;
- составить
диалог с опорой на образец;
Ч – читать текст с полным
пониманием прочитанного;
-
соотносить графический образ слова со звуковым;
- извлечь
из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном
высказывании;
А – воспринимать
и понимать на слух тексты с извлечением выборочной информации;
П – написать план на
предстоящую неделю;
-написать
рассказ о прошедших выходных
|
|
|
|
29
|
Обсуждение приглашения из
Лондона
|
Комбинированный
|
Headmaster, social
program
Специальные вопросы
|
|
|
|
30
|
Разделительные вопросы
|
Грамматически
ориентированный
|
to stay, group, to
arrange, social, local
|
|
|
|
31
|
Подготовка к школьному
обмену
|
Комбинированный
|
Повторение:
Tag-questions (разделительные вопросы)
To stay with, to be
agree
|
|
|
|
32
|
Типы вопросов
|
Обобщающий
и систематизирующий
|
Четыре типа
вопроса
Повторение
лексики по разделу
|
|
|
|
33
|
Конструкция to be going to…
|
Грамматически
ориентированный
|
Конструкция
to be
going to…в
различных типах предложений
To thank smb for,
to be responsible
for
|
|
|
|
34
|
V.
СОЦИАЛЬНО – КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ
(14
ЧАСОВ)
Составляем план на неделю
|
Комбинированный
|
Weekdays, weekends
Повторение:
конструкция to be going to…
|
|
|
|
35
|
Дни недели
|
Комбинированный
|
Употребление
конструкция to be
going to…
|
|
|
|
36
|
Правила речевого этикета
(по телефону)
|
Комбинированный
|
Weekend, partner,
not a bad idea, I think that I’ll be OK;
Вопросительные
конструкции
|
|
|
|
37
|
Планы на выходные
|
Комбинированный
|
To stay at tome, to
be in, to be out
Повторение:
Future Simple
|
|
|
|
38
|
Выходной день Мери
Поппинс
|
Комбинированный
|
Вопросы разного типа
Afternoon – tea, a
cup of tea, have a good time
|
Г - Придумать окончание
истории.
Ч - Рассказ о выходном дне
Мэри Поппинс.
П - Написать синонимы.
|
|
|
|
39
|
Как моя семья проводит выходные
дни
|
Комбинированный
|
Time, in time, How
many times…?
Present Simple
|
Г - Рассказ о своих
занятиях в выходные.
Ч - Полилог об организации
пикника.
П - Лексико-грамматические
упражнения.
|
|
|
|
40
|
Планирование совместных
мероприятий с друзьями
|
Комбинированный
|
Picnic, situation
Sorry, but…
Повторение:
Future Simple
|
Г – обсудить планы на будущее
(путешествие в Англию);
- запросить
информацию (о приезжей группе английских учащихся);
-
рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going
to…);
- взять
информацию (расспросить) у одноклассников;
- обсудить
с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения
школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;
- составить
диалог с опорой на образец;
Ч – читать текст с полным
пониманием прочитанного;
-
соотносить графический образ слова со звуковым;
- извлечь
из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном
высказывании;
А – воспринимать
и понимать на слух тексты с извлечением выборочной информации;
П – написать план на
предстоящую неделю;
-написать
рассказ о прошедших выходных;
- подписать
открытку
|
|
|
|
41
|
Правила хорошего тона
|
Комбинированный
|
to take shoes off,
to hold the door open, to shake hands, to meet, to kiss on both cheeks, to
come at the time, to leave the table, as soon as
условный
тип предложения
I would do smth…,
if I …
|
|
|
|
42
|
Наши добрые традиции и
обычаи
|
Комбинированный
|
Customs, traditions
I would do smth…,
if I …
|
|
|
|
43
|
Урок обобщение «Организация дня рождения»
|
Повторение
|
Повторение:
Лексика
раздела
Времена
группы Simple
|
|
|
|
44
|
Подготовка к контрольной
работе. Побудительные предложения
|
Обобщение и
систематизации
|
Активизация
лексики всего раздела;
Побудительные
предложения Would you…?
Повторение
грамматического материала всего раздела
|
|
|
|
45
|
Контрольная работа по
теме «We Are Going To Travel»
|
Контроль и
учет знаний
|
Лексика
раздела
Времена
группы Simple
|
|
|
|
46
|
Анализ контрольной работы.
Повторение времен Simple
|
Мини-проект
|
Повторение:
Лексика
раздела
Времена
группы Simple
|
|
|
|
47
|
VI.
ПОВЕДЕНИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ (2 ЧАСА) «Возвращайся, Амелия Беделия!»
(часть 1)
|
Комбинированный
|
|
Ч
– читать
текст с детальным пониманием содержания
Г - отвечать на вопросы и высказывать
своё мнение по прочитанной главе
|
|
|
|
48
|
«Возвращайся, Амелия
Беделия!»
(часть 2)
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
UNIT 3. «Learning More About
Each Other»
|
|
49
|
VII.
СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРАЮ Я И МОИ ДРУЗЬЯ (5 ЧАСОВ).
Знакомство
с Линдой Сильвестр
|
Изучение
нового материала
|
To
give an interview, to change, a change, an exchange
May I
ask you…
Употребление модальных
глаголов
|
Г
–
расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;
–
извиниться за причиняемую неловкость;
–
описать характер человека;
–
объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);
–
расспросить друзей о том, что они любят/ не любят делать;
–
описать своего кумира, идеальную семью;
–
декламировать стихи;
–
рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на
прочитанный текст;
–
составлять диалог с опорой на образец;
–
рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану;
аргументировать свое мнение;
–
вести диалог и полилог
в
форме интервью, пресс-конференции;
Ч
– читать
текст с пониманием основного содержания;
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
А
–
прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;
П
–
заполнить анкету;
–
написать по плану о человеке, которого любят и уважают;
– написать сценарий
рекламного ролика
|
|
|
|
50
|
Интернациональные
слова
|
Комбинированный
|
Повторение
лексики по теме «Хобби»
4
типа вопросительных предложений
|
|
|
|
51
|
Моя визитная карточка
|
Комбинированный
|
Лексика по
теме “About Myself”
Специальные
вопросы
|
|
|
|
52
|
Слова-
омоним
|
Комбинированный
|
To change –
change
Повторение: Present Simple
|
|
|
|
53
|
Личная информация
|
Обобщающий
и систематизирующий
|
Лексика по теме “Personal information”
Повторение:
Present/Past/Future
Simple
|
|
|
|
54
|
VIII.СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ
СФЕРА. Я И МОЯ СЕМЬЯ (9 ЧАСОВ)
Знакомство
с семьей Линды Сильвестр
|
Комбинированный
|
Parent, typical,
close, characteristic independent serious, under-standing
Present Simple
|
|
|
|
55
|
Введение новой лексики по
теме «Семья»
|
Комбинированный
|
Loving,
traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly
Present Simple
|
|
|
|
56
|
Черты
характера
|
Комбинированный
|
Sociable,
talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic)
Present
Simple
|
|
|
|
57
|
Моя семья
|
Комбинированный
|
Rude,
cruel, hard-working, shy, intelligent
Present
Simple
|
|
|
|
58
|
Случаи употребления
выражения «I’m sorry»
|
Комбинированный
|
I’m
sorry,
I’m
afraid
Образование
to be
конструкции
|
|
|
|
59
|
Взаимоотношения
в семье
|
Комбинированный
|
Creative
boring
Present
Simple
|
|
|
|
60
|
Специальные
вопросы
|
Обобщающий
и систематизирующий
|
Лексика
раздела
Специальные
вопросы 4-х типов
|
|
|
|
61
|
Введение
новой лексике по теме «Хобби и увлечения»
|
Комбинированный
|
Karate, writing,
cooking, sports,
games, listening, to
music,
watching TV, going to
the theatre, dancing, swimming,
reading,
playing a musical instrument
Повторение:
Present
Simple, Past Simple
|
Г
–
расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;
–
извиниться за причиняемую неловкость;
–
описать характер человека;
–
объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);
–
расспросить друзей о том, что они любят / не любят делать;
– описать
своего кумира, идеальную семью;
–
декламировать стихи;
–
рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на
прочитанный текст;
–
составлять диалог с опорой на образец;
–
рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать
свое мнение;
–
вести диалог и полилог
в
форме интервью, пресс-конференции;
Ч
– читать
текст с пониманием основного содержания;
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
А
–
прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;
П
–
заполнить анкету;
–
написать по плану о человеке, которого любят и уважают;
– написать
сценарий рекламного ролика
|
|
|
|
62
|
Мои хобби
и увлечения
|
Комбинированный
|
Лексика
по теме «Мое хобби»
Повторение:
Present
Simple
|
|
|
|
63
|
IX. УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ
СФЕРА. МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ (6 ЧАСОВ). Словообразовательные
аффиксы
|
Комбинированный
|
Unusual,
unhappy, unpleasant,
unpolite
Present
Simple
|
|
|
|
64
|
«Многообразный
мир профессий»
|
Комбинированный
|
Nurse,
librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer,
farmer,
office worker, house-wife, driver, businessman, sportsman
Present
Simple
|
|
|
|
65
|
«Профессии»
|
Комбинированный
|
Лексика
по теме «Профессии»
Present Simple
|
|
|
|
66
|
Женские
и мужские
профессии
|
Комбинированный
|
Occupation,
job, work, profession
Present
Simple
|
|
|
|
67
|
Опасные
профессии
|
Комбинированный
|
Dangerous,
hard, difficult
Present
Simple
to be + V
|
|
|
|
68
|
Моя будущая
профессия
|
Комбинированный
|
Лексика
по теме: «Профессия»
Future
Simple
|
|
|
|
69
|
X.
СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. ПОМОЩЬ ПО ДОМУ (7 ЧАСОВ).
Настоящее
продолженное время.
|
Грамматически
ориентированный
|
now,
at the moment
Present
Continuous
|
|
|
|
70
|
Настоящее
продолженное время.
Вопросительные
предложения
|
Грамматически
ориентированный
|
Present
Continuous
Am
I …
Is
he… working?
Are
we…
|
|
|
|
71
|
Present
Continuous or Present Simple
|
Комбинированный
|
Present
Continuous or Present Simple
Лексика всего раздела
|
|
|
|
72
|
Помощь
родителям по дому (в саду)
|
Комбинированный
|
To
help smb., at home, in the garden
Present
Continuous or Present Simple
|
|
|
|
73
|
Работа над
проектом «Рекламный ролик»
|
Мини-проект
|
To
make film
Present
Continuous
|
П - написать сценарий рекламного ролика
|
|
|
|
74
|
Контрольная
работа по теме «Learning
More About Each Other»
|
Контроль
и учет знаний
|
Лексика
всего раздела
Present
Continuous
|
Знать
грамматические правила
Выполнить
лексико-грамматические упражнения
|
|
|
|
75
|
Защита
проекта. Настоящее длительное время
|
Защита
|
Лексика
всего раздела
|
Г – защита творческого
проекта
|
|
|
|
76
|
XI.
ПОВЕДЕНИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ (3 ЧАСА).
«Возвращайся,
Амелия Беделия!»
(часть 3)
|
Комбинированный
|
|
Ч
– читать
текст с детальным пониманием содержания
Г - отвечать на вопросы и высказывать
своё мнение по прочитанной главе
|
|
|
|
77
|
«Возвращайся,
Амелия Беделия!»
(часть 4)
|
Комбинированный
|
|
Ч
– читать
текст с детальным пониманием содержания
Г
- отвечать
на вопросы и высказывать своё мнение по прочитанной главе
|
|
|
|
78
|
Повторение простого
и продолженного времен
|
Грамматически
ориентированный
|
Present
Continuous or Present Simple
|
П – выполнить
лексико-грамматические упражнения
|
|
|
|
UNIT
4. «Learning
More About London»
|
|
79
|
XII.
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. СТРАНА ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА И РОДНАЯ СТРАНА (21 ЧАС).
Лондон – столица Великобритании.
|
Комбинированный
|
Capital, information,
museum, stadium, building, art gallery, ,real possible, to be like, to be
different
Present
Simple и Present Continuous
|
Г
–
запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;
–
отстоять свою точку зрения;
– описать
картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией);
–
рассказать о маршруте путешествия, используя карту;
–
расспросить (прохожего
о
том, как пройти к какому-либо месту);
–
вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
–
составить микродиалог, используя различные речевые клише;
–
строить логически связные высказывания;
–
вести диалог-расспрос;
Ч
– извлечь
из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
–
читать отдельные слова
с помощью
транскрипции;
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
–
читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы
(ознакомительное чтение);
–
читать текст с полным пониманием прочитанного;
А
–
понимать на слух отдельные лексические единицы
и
догадываться об их значении по их созвучию;
с
русским языком;
–
прослушать текст с целью извлечения информации;
–
понимать на слух связный текст, тексты описательного характера;
П
–
составлять письменное сообщение по аналогии с образцом (рекламу своего
родного города);
– составить план путешествия по родному городу/селу
|
|
|
|
80
|
Что бы ты хотел
посетить в Лондоне?
|
Комбинированный
|
Sights, famous places
Present Simple,
Present Continuous
|
|
|
|
81
|
Достопримечательности
Лондона
|
Обобщающий и
систематизирующий
|
Лексика
раздела «Достопримечательности Лондона»
Повторение: специальные вопросы
|
|
|
|
82
|
Различия
городской и сельской местностей.
|
Комбинированный
|
In the city, in the
country, well-known, monument, museum,
capital, stadium, gallery
Степень
сравнения прилагательных
|
|
|
|
83
|
Настоящее
простое
и настоящее
продолженное время (повторение)
|
Грамматически
ориентированный
|
Лексика раздела
Present Continuous,
Present Simple
|
|
|
|
84
|
Глаголы, не
используемые в продолженном времени
|
Грамматически
ориентированный
|
To love, to hate, to
like, to see
Present Continuous (исключения)
|
|
|
|
85
|
Present Continuous
|
Обобщающий
и систематизирующий
|
Need, want, have,
think
Present Continuous
|
|
|
|
86
|
Достопримечательности
Лондона
|
Комбинированный
|
Tourist, blood,
tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded
Present
Continuous
|
|
|
|
87
|
Фразовые
глаголы
с take
|
Комбинированный
|
Take part, take
cart of, take off, take place
Present
Continuous
|
|
|
|
88
|
Карта
Лондона
|
Комбинированный
|
Специальные
и общие вопросы в
Present
Continuous
Лексика
урока
|
|
|
|
89
|
Экскурсия
по Лондону
|
Комбинированный
|
A guide
Утвердительные
предложения в
Present
Continuous
|
|
|
|
90
|
Образование
вопросительных форм в Present Continuous
|
Обобщающий
и систематизирующий
|
Лексический
материал раздела
Образование
вопросительных форм в Present Continuous
|
|
|
|
91
|
Наречия first,
at first
|
Комбинированный
|
First, at
first
Употребление
и образование наречий
|
|
|
|
92
|
Ориентация
в городе
|
Комбинированный
|
Lead, look for
Excuse me, could
you tell me….?
Present Simple,
Present Continuous
|
|
|
|
93
|
Москва –
столица нашей Родины.
|
Комбинированный
|
Center, capital, to
be famous for
Present Simple
|
|
|
|
94
|
Причастия
настоящего
и
прошедшего времени
|
Грамматически
ориентированный
|
Participle
I/Participle II
(образование
и употребление)
|
Г
– запросить
информацию, используя формулы вежливого поведения;
–
отстоять свою точку зрения;
– описать
картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией);
–
рассказать о маршруте путешествия, используя карту;
–
расспросить (прохожего
о
том, как пройти к какому-либо месту);
–
вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
–
составить микродиалог, используя различные речевые клише;
–
строить логически связные высказывания;
–
вести диалог-расспрос;
Ч
–
извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
–
читать отдельные слова
с помощью
транскрипции;
–
соотносить графический образ слова со звуковым;
–
читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы
(ознакомительное чтение);
–
читать текст с полным пониманием прочитанного;
А
–
понимать на слух отдельные лексические единицы
и
догадываться об их значении по их созвучию;
с
русским языком;
–
прослушать текст с целью извлечения информации;
–
понимать на слух связный текст, тексты описательного характера;
П
–
составлять письменное сообщение по аналогии с образцом (рекламу своего
родного города);
– составить
план путешествия по родному городу/селу
|
|
|
|
95
|
Глаголы
правильные и неправильные
|
Грамматически
ориентированный
|
3 формы
неправильных глаголов
|
|
|
|
96
|
Participle
I/Participle II
|
Обобщающий
и систематизирующий
|
Participle
I/Participle II
|
|
|
|
97
|
Работа над
проектом
«Добро
пожаловать в г.Усть-Джегуту»
|
Комбинированный
|
Лексика
всего раздела
Present Simple
|
|
|
|
98
|
Контрольная
работа по теме «Learning
More About London»
|
Контроль
и учет знаний
|
Лексика по
теме «Достопримечательности»
|
|
|
|
99
|
Анализ
контрольных работ
|
Повторение
|
Лексика по
теме «Достопримечательности»
Participle I/Participle II
|
|
|
|
100
|
Защита
проекта «Добро пожаловать в Усть-Джегуту!»
|
Комбинированный
|
Лексика
всего раздела
Present Simple
|
|
|
|
101
|
«Возвращайся,
Амелия Беделия!» (часть 5)
|
Комбинированный
|
Лексические
единицы из текста
Present Simple/Past Simple
|
|
|
|
102
|
Время для
школы. Повторение
|
Комбинированный
|
Лексические
единицы из текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.